警告家长革命教育光盘，包括文字和音频，仅供家庭学习之用。除预先获得版权持有公司书面许可外，任何单位或个人将本教育光盘之全部或部分进行翻录，上传互联网，在公共场合放映或其他商业用途均属违法还是还是陪伴，啊我看您这个下一条很重要的就是要要陪伴啊也其实也是一个是在这个生活上呃对小孩就是有一些陪伴啊照顾，啊还有在内心交流上也是一种陪伴陪伴，他一起成长。对这个人呢就是说我们大家都知道人这种动物它是群居的动物，嗯那假如咱们设想一下，咱们现场各位观众啊咱们设想一下，把一个孩子生下来，我们呢用机器人的方式来培养他，大家想明白啊不让他见到人，机器人是个木头箱，是个铁箱子，啊能给他吃给他喝，让他的生活给他处理，但是问他能不能长成人，啊各位想一想人是必须在人群中他才能长成。人如果把一个一岁的孩子生下来放到狼群里，12年后领回来就是狼，它的肉体形状是人，它里边呢它是狼，它见人的刺芽那你给他用用水盆喝水的话，那又又又刚喝了不喝他拿水杯喝水，啊所以呢人必须在人群中长大，而人群长大的话，他必须见到活生生的人。嗯有一个环境。有一个环境就是爸爸妈妈的陪伴，呢在孩子心中起的作用是第一消除恐惧感，建立安全感。第二呢消除孤独感，建立连接感。从孩子三岁以后，那从他三岁之后，他意识到自己是个独立的人，就是咱们用语言学的角度，就是说他分开你我他这三个字之后，他就变成一个独立的人了，他就一直跟别人不一样。我说我这个词的时候说的是这个人，你说我的词的时候说的是那个人。嗯对很多的小孩在成长过程当中就是你我他就搞不清楚啊对。我儿子在两岁半以前我打电话跟他说，我说儿子你想我了吗？他说想我了。他就分不开，他不说想你了。他就想我了。我在书房里看书，儿子你到那个大卧室看看你妈妈在家跑去了。跑回来爸爸你妈妈不在家，他就分不开，那个你我他到三岁之后。你们发现孩子分开了吗？你再说看你妈在家吗？回来爸爸我妈妈不在家。对他其实其实也是反映他内心有一个独独立的意识对吧？他有独立意识。那天呢他就遇到自己是个孤独的人，嗯那他必须跟一个人建立连接感，孩子最初连接感建立的跟爸爸妈妈似的，如果爸爸妈妈陪伴我我就能建立联系感，我跟我爸爸妈妈之间有一种联系，那这样的话我就不再孤独，消除孤独感，建立连接感，这样他能顺利的由一个动物变成人的过程。所以知道孩子在小学以前，他太在意家长对他陪伴太多，家长工作太忙，那事业那那事情太多，啊应酬太多，没时间陪伴孩子，结果呢干嘛，呢然后呢大巴给他花钱。那我曾经说的话要把孩子教育坏，最简单的方法就是不陪伴他忽略他，忽略孩子不陪伴他，然后呢给他大把花钱，这是把孩子教坏的最简洁方法。不给爱给钱。对这个爱还也不是也不是这个就是陪伴这个概念，也是爱也有一一定啊一共含义，就是人他需要跟爸爸妈妈的这个伙伴关系，他的那个建立连接感那太多家长忽略这个陪伴他把孩子呢放给保姆，放给自己爹妈，其实孩子最需要陪伴还是自己的爸爸妈妈，对那这样的话它能够消除恐惧感，建立建立安全感，消除孤独感，建立连接感，这样才能能够起来。孩子中初中以前他还是尽可能的那家长能陪伴，就是陪伴的时间越来越少，他是这样的，越越底层越多，嗯那到高中阶段的话，呢孩子就尽量想要远离爸爸妈妈，他要证明自己独立。嗯所以呢就是说但是他也还是需要爸妈定期跟他交流，嗯就是她需要能感觉到父母是对她很关心的，不一定要在她身上。人在18岁以前在心理学上叫做精神哺乳期，嗯这个，精神哺乳期呢就说需要家长爱他鼓励表扬赞美承认，但是这些东西需要你现场有现场感，光知道不行，我知道前面我们讲了就说，我是父亲你是女儿，那么我们俩在一起生活的过程中，我有陪伴的过程中才能表达对你的爱，那么欣赏鼓励表扬赞美承认，如果你现在是小学五年级，你生在云南，我在黑龙江，那么这样的话呢尽管你知道我爱，你知道我欣赏你没用，他你接受不到，你只是理性上，因为我刚才讲了精神影响主要是情感层面上的主要爱，更主要是说在情感层面上的，这样的话没有现场感，他就没有在出席现场两人不在一起。对，其实也就是说爱应该落实到生活当中所以呢。所以在我的理念中呢不主张呢就是说孩子坚决反对孩子在初中以前到国外留学，要想你要把他培养外国人，除非你跟他一起去也行，那因为他的精神哺乳期需要你陪伴，嗯要你要你要想要想你要把孩子送到国外去，怎么送到什么所谓贵族学校花几十万几百万，然后呢让他自己在一个陌生的小群体中生活，你这将来培养的时候又不是中国人，又不是外国人。嗯而且你就在他这个成长的过程当中，就是呃忽视了很多它有关就是刚才您说的这些内心的一些培养。对这样这样孩子需要陪伴。这个家长千万要注意这点。对，其实有很多的家长好像也是很无辜的，啊就是说你看我我就辛辛苦苦的出去工作，我也没有时间照顾你，我不都是为了你吗？我是为了给你一个好生活，你就你就跟着小阿姨过。嘛其实好像说起来也是也是很委屈，但是孩子好像也不领情。这些东西啊人类在价值排序上永远会给自己的行为找佐证，这叫自我验证。其实我不相信就是说那些搞企业的人，啊那些这个政府官员大学教授工作很忙，咱们一句话说吧可是事业做了很大工作很忙的人真就没时间陪伴吗？除了战争极端情况下，说毛泽东没时间陪伴黎明，李娜这个我我理解，因为战争他不等人的，那个那么我想做商业的做任何工作的人，只要他真的想要做的话，他还是能找到时间，就是在他心理价值上，他没觉得这是重要。对，他觉得这事还行。我给你吃好穿好用好的。如果是觉得重要，他永远会把它排在第一位，而且永远能找出时间。而且我觉得吧可能我也有个小窍门，就是说啊如果真的是大家很忙的话，至少你应该让孩子感觉到说虽然我很忙，但是我抽出这么一点点时间，我就给你啊是对，也许他这一点点时间，只是他空余时间的1/10，可能啊很很少的一部分，但是他至少应该让孩子感觉到我对你很重视，我有一点时间都给你这样给，孩子的感觉是很好。嗯所以这里头陪伴这个事情还有一个还有一个深层的就是各位家长要搞明白，啊比如说一个小学小学生的学生，你跟他说那妈妈给你200块钱，和我陪你两小时你，问你要哪个，我保证98%的孩子收一二，百块钱不要你陪伴我。这。是他的感觉，他是个孩子他不懂，其实你陪他两小时比给他200块钱重要100倍，这个时候将来要有足够的悟性。因为因为你要你不能简单地通过孩子的表达，那因为他实际上呢你给他200块钱，他的精神问题没有解决，他可能烂花掉了，但他自己认为这好他自己认为这是小孩，嗯那么因为做家长来说，你一定要有这个灵性，有这个啊慧根，要看出来，他其实真是需要的是你培养老师。而且我觉得其实真正就是经历过啊父母很忙，没有时间跟自己在一起生活的那种小孩，他的答案肯定是说我宁可你给我多少钱我都不要，我就想让你跟我在一起玩一小时。他是这样，就是说这个东西呢东西是什么呢这个东西就是对孩子的表现，你一定要要要从多角度深层看，什么意思？呢这个小孩他不知道自己需要什么，那只能通过间接手段来看。我我举个不恰当的例子就是说汽车的水温，汽车游戏啊水箱里的水温，我们不是直接不是直接去摸那个那个水箱子，它是通过传感器传感了，你在驾驶盘里看了我的水温的表度，那现在问你如果表达准确都可以，万一这传感器坏了，你想明白了这传感器坏了的话，它上升到100度，其实那个水下面还是还是30度，你可能需要换水，但你看这修换水那并不热。他那这船就坏了。他还是零度那边已经开锅了，把汽车都烧了，你不知道就是说什么意思，呢因为孩子他的信号不准确，因为他对自己需要什么他不，他不知道，他不能完全了解。他不了解自己，也就不知道自己需要什么，对。啊所以呢家长陪伴孩子，呢很多家长就简单看孩子表面信号。那给200块钱孩子还得起走了，其实孩子生成他真的需要的。是你培养的量是，嗯就是做家长你必须有这个悟性，能透透穿透这个名我看清楚，就相当于你的传感器必须准确才可以，否则的话，很多家长认为你看我给孩子挺高兴，嘛他那那给他买了玩具，他不玩去了没事了，是吧？但实际上呢他这表面没事了，他心里缺乏成长动力，他缺乏安全感，缺乏廉洁感，他就变成一个孤立的人，然后呢他就开始翻到胡作非为，就是说他在那个行为层面啊行为层他在行为层面上表现出了一些偏差，家长还不知道哪个事，其实是他缺乏陪伴，缺乏爱，他缺乏成长动力。八大教子方法之六，真诚的陪伴你的孩子，没有规矩不成方圆，如何智慧地给你的孩子制定规则和执行规则。呢那他有了陪伴，有了爱，有了理解，啊就不需要规范吗？没有规矩不成立这两问题这两问题，对，啊那就是下一个问题，我看您第7条也是很重要，就是要给他制定规则，对。因为我的教育理念呢一直主张咱们家长不能打骂孩子那，如果家长打骂孩子，他会对孩子有恶性伤害。伤害自尊。那你说咱们做家长咱们所有家长都明白吗？这个孩子确实需要你约束，因为他是未成年人，嗯他还不了解人类的完全的行为法则，啊他有各种不良行为，你比如说他把小玻璃打碎了，你要付钱吗？他把人脑打出血了，你要付钱吧那你要求非常费吧对吧？他在上课，他因为啊这个因为其他的事情吸引力啊吸引他，因为其他事情吸引他他，破破坏了纪律，你一定要约束他，吧老师要跟你告状。嘛这家长呢从法律研究孩子法定监护人，孩子一切行为结果由你来负责，这是法律上的基本因果链，对吧？那所以作为附加来说，不论从法律上还是从实际教给孩子做人，你都是他的啊这个啊监护人对吧？他的行为结果要由你来承担，就说你有法定义务是来约束他。第二呢把它教育好，你还有道德的义务。第三，呢你要把它修理成成你必须得你交给他才是正确的，嘛这是三个层面对吧？所以你要约束孩子，把他约束，把他的行为约束到人类的框架里面做个比喻，啊假如说来看，那现在假如说你有这么大一块，那么和好的面，我现在要要归要那做一个方形面包，那你必须拿一个模子把这个面给切开，然后呢这块是方形是吧？完了把其他面的装里面做做成一个方形，这样孩子孩子原始状态就是要散型的，你必须把他这个伞形的生命状态给它。规范到一个。固定上的模式里面去，这就是说没有规模成方圆古人说的一句话，所以呢家长要约束孩子那怎么做到？中华民族2000年来咱们咋做呢想咋做，那我们是通过让孩子害怕人的方式来把它管住，他就是通过高压打骂让孩子呢害怕这个爸爸妈妈这个人怕你，完了导致你说让他做啥，但是这样的做法就是对孩子伤害太大了，第一伤到自尊心，第二伤到啊自信心，第三伤到，责任心，那三个主体人格全是你伤了。嗯因为你这么一打嘛自尊心受伤害，那么你让他做啥他做啥，自尊心受到伤害，然后呢你让他做他做啊责任心什么，他自己不负责任。而且他他对这自己的这种约束力就没有完全来自外在的，就是你是规则。我是孩子。你是规则我是不在了，他就维持不了，老多了无所谓。所以呢你说怎么约束孩子，就说要放弃打骂，这种打骂的方式对孩子伤害太大了，那咋做呢？他说那。制定规则跟孩子约定他的行为积极行为的标准，你把规则定下来，把规则定下来，然后呢你来执行规则。讲讲您家的规则。你比如我女儿啊他的那个小学二年级的时候，我开始接受他的学习的管理来教育他，然后我就跟他讲，我说先先问第一个问题，先把目的性搞清楚，我说你是为我学习还是为你学习？呢啊为我学校为什么学习。这是大原则。啊他知道为为他学习，他有一天他老师回来啊让他呢跟我说一件事，老师他说老老爸啊今天我们老师呢教的我，啊让你给我检查作业，然后签字。好像每每个家长每天都要做这事儿。这种事情你认为是对还是错的？我一般不管。对你这。这是绝对错误的。那么这样的话你做作业我签字，我检查相当于对策的责任在，我责任在家长。责任。在我身上对吧？你只负责做我负责检查你这个要这个要不要这孩子责任心培养不出来，并且孩子不会产生自律，他不会按原则要求自己。嗯所以我当时我跟他原话谈，我说我就问你啊你先坐着你坐着，我问你，我说这是你在念小学还是我念小学？他说当然我念小学了，我说对吧？我说他爸爸都大学毕业了吗？我说这是你的作业还是我的作业？他说当然是我的作业了，我说对，啊我说是你的作业该你保证他对还是我保证对。呢那我不知道，我说你你再想想说爸爸的工作我要把工作做好，那是我要保证他对，呢还是别人保证对，呢他那当然是你了。对啊这个作业。的对错应该是你负责，吧怎么了我负责，我怎么能我怎么能给你检查，呢这是你的作业，归我管。所以你要检查做完作业你必须检查三遍，签字我可以签，因为学校这个规定这个规定不合理，但是我给钱，但是我就不管。所有的问题自己来负担。这是你自己负责，我说这是原则。然后我就问了一个问题，我说董正刚你说一个人该自己做的事情他不做，他把它交给别人做，你觉得这个事是什么样的。他说我不知道，我说我再说一遍，这件事呢要跟你该做你事我该做我事，但你事不做你让我做，你说叫啥？他好像不太好。我说我明确告诉你叫缺德。我说你的作业该。你自己检查，你让我检查，巴不得有那么多的事情，我怎么负责检查这个事情？这是你在做作业吗？这是。这是规则，从此之后你必须自己检查，检查完之后我签字，最后老师找我的时候我再找你，你知道吗？你知道我我签字了吗？但是你必须自己保证对，我从来没在假设作业。我这是你。的人生跟我没关系的，是吧？这是比如说做作业，规则那由你自己负责。比如说。几点做作业，这家长挠头是孩子回来马上看动画片，所以我的原则上讲我就跟孩子讲，就说你要放学回家，是吧？我知道你在学校学一天了，已经很累了，很厌倦了，看会电视可以，看不懂啊，你喜欢的可以，但是有一个条件你自己要想明白，你认为你几点做作业才是对的，呢嗯你认为你不要看一个小时这个电视好呢还是k电视好？呢如果你说开两小时那好吧，那你看两小时10:00 10:00你还能作业吗？做完作业明天消息怎么办来？你说你说你接着看，是吧？你现在假如说你6:00到家了，是吧？6:00跑出半小时吃饭，然后你6:30 6:30~7:30可以看，我的建议啊那你我到你看到7:30你必须电视，然后你做作业，9:30你准时睡觉，这样你能保证身体身体发育，然后明天上医院精力充沛，你同意吗？行同意同意我这就定了。啊听懂了，那从今今天开始啊你是啊你是这个行为的啊这个实践者，而我是呢那检查监督者，那咱们看规则，那我那比如说你这7:30还没做作业，呢唉唉你咋说呢你怎么定的，你不说你六~7:30做作业吗？怎么干嘛呢？这个时候家长就要明白了，规则制定完了，关键在执行了。嗯很多，家长孩子一一一孩子比较可爱，做一做可爱状，家长就开始放松了。就丧失原则了，就下次再再管他就没有办法了。这时候不行，说好的是你同意的，你不能耍赖的就是。说话要算数，啊从小要这样做嗯。必须算数的，那这样的话你要你才能才能把我我建议啊你把电视关掉，如果你要是不关掉电视的话继续看，那好了，你站那过来站着来看看他们规则。你你咋定的，做人必须要讲原则的，你怎么这样呢再想想。这样的话因为你有几次他下次就遵循规规则了。嗯其实有的时候家长就要强调一个结果，就是说你只要把你的作业认真做完，至于你这个过程你几点钟做，你是先干什么后干什么，可能就是交给孩子自己来安排。这个东西呢就是说规则。这个就是你涉及到一个制造规则的宽严问题，这个规则要制定给孩子制定规则一个前提，最关键在前提下要平等协商。要平等协商。对我注意到不能说我。给你制定规则那不行，那你这样还了得了。对，我注意到您的用词经常都是说我建议你怎么样，你看可不可以这样，啊是不是这样比较好，对一定要，否则的话就是。你给我定规则那要命了，我这孩子你家长你给我定规则。那你钉子嗯很多家长这样的话，很多家长常用语就是你不许怎么样，你必须怎么样，啊这样其实就是效果就特别的这个这个很多人啊他。不了解这个概念，要培养个优秀的孩子，都是必须按规则培养出来。他不是说按照你是原则，他是执行者，那你是奴隶主，他是奴隶，他说你们做绝对就是。两个人协商一个对小孩呃生活学习最有帮助的一种规则，对我我举个例子。因为规则有大小多方面，我再再举个例子大家可能就明白了，比如说领个五六岁孩子到商场去买东西，那各位他多少家长提前不定规则。从今天领你去买买东西。结果小孩一到那商场，现在商品又丰富，看到这个想买那个想买，家长呢要要不兜里没那么多钱，要么不想让孩子乱花钱对吧？说不行买不用买。那个没有预先没定规则没定规则的话，孩子乱买，孩子买到家长不给买，孩子开始平常也没规则。孩子开始哭闹就很难控制，哭闹。完了呢一直在超市里经常看到这种现象，孩子躺着打滚，家长又生气了，那把孩子叫起来一顿打完了。完了完了走了，完了自修没念知道吧？孩子就搞这样，然后就经常你看大商场看见这些现象。啊咱们大家是不是生活中也发生了这样的事，啊唉谁发生过给我们举举手，那么实际上什么意思？呢这里错在哪？呢其实错了家长很多家长他不懂，他以为什么？呢他以为呢这是孩子不听话，说说听话这个概念本身就不懂规则的意思，那假如说你跟孩子去买东西跟孩子说，那到现在至少我儿子绝对没有，从来我女儿从来没有过，跟我说在那地下打滚啊放挺，因为因为我提前买东西之前，比如商场上跟他说儿子两姑娘咱们现在上商场买东西，啊那今天呢是吧？想买什么东西，你说想买啥东西，先你先说啊先先说你想买啥东西，咱说完了就买一件好吗？就买一件啊就一件，大概多少钱了，由你来调。唉这时候孩子同意吗？同意吗？好他就有个心理准备，啊所以他怀内心去了。完了他就挑他这个价位的，他这样的这个类型的就就一间嗯如果万一这时候太容易发生了，就是像我儿子这种人特别容易发生。因为他特别活跃。想买这个想买这个不行，说好就一个。嗯嗯嗯就一个是吧？那多了不可以，那多少钱就挣钱，就这个价位的。他要闹那那你闹小孩都是天才。那他一发现闹。他就那又不管用没有用。那很多家长一看孩子闹完。自己没面子了，那么多人围观闹没面子，这时候你其实就完全可以抽离出来，把他当别人家小孩个人他。闹吧你就笑，他绝不打绝不骂。啊你也不生气就是啊你就微笑着看着他啥也不说，你啥也不说。他要看你。就是按规则做。他说你就说按规则就是。咱们都说好的事，了对他怎么闹。大多数家长孩子一闹没面子，完了给打孩子骂孩子或者出墙了。完了慢慢慢慢这是绝对。错误的建议。方案就是这次项还这么干，咱们这这这孩子没规矩了。这时候他no，你不用打他也不用骂他。就微笑看着他。就是大人保持一个冷静的心态，特别的重要。他他闹完对他闹完了以后啊闹得你咋打会打会吧那又怎么着了，没关系会不会行？啊让他哭啊哭哭死了孩子饿不死狗你放心。是吧？你你哭，吧但是很多的妈妈就特别的心疼，尤其是看孩子哭的撒多了。不是心疼大多数人不是心疼。嗯是不好意思，就是觉得面子上挂不起。这是自己的虚荣心。在作为你一一闪在边上，别人也不知道是啥，你就成效。因为你抽离出来这谁家孩子挺好玩的，他在那闹，你闹完等他闹。完了你就说。不行他怎么闹你。就说不行，那你就笑着看看我。也遇到过这样的事儿，最后我就是跟他说唉你哭完了吧哭完了好吧？咱俩再商量商量，咱俩原来怎么定的，他又没有办法。因为因为你本来就话都说到前面了，啊你再哭再哭你就再哭会儿，吧什么时候你哭完你告诉我。啊最后他就有这一次他以后就没有没有这个兴趣了。我我有个同事他的儿子三岁，啊儿子有一天呢非要玩个手机打游戏，那手机要听电话那，他就说他爸爸说不行，他说儿子这是爸爸手机，不应该你跟那那打游戏那儿子哭闹，他就那看着他就不行。那。就好像你咋哭，我就看着你，我也不说，我也不跟你讲什么道理，你就是三岁孩子你讲什么道理，那就是哭，太哭那就是看看。看看孩子哭了几分钟，发现不哭了，没有用，啊他他爸爸说儿子你觉得哭管用吗？儿子说不管用完了，儿子加一句天才，爸爸打鬼也不管用。孩子都是天才。这就是规则意识的建立。他能举一反三，他知道孩子你。想孩子在5岁以前基本是家长通过行为层面上给孩子建立规则的，大家在场各位观众听明白，孩子是在行为层面上，你家长的行为就是给他树立规则嗯。那你像我儿子。他他有时候他故意跟你闹他知道跟你闹，他是试探你。你看你在坚持原则。他就他绝对不会说打鼓啊跟你哭。啊那他其实也是很费劲的。噢他也哭也很累的，我儿子三岁的。时候三岁的时候，有一次我赶到家里面，他在地上他要要要个什么东西啊让我出去买什么东西，我说不行，今天爸爸不行，他在打滚在地板上打滚，我就看着他，法国5分钟完了偷偷看我我还在看。呢是吧？儿子我说起来吧你要不起来还要找你啊打滚。没用从头再全部打滚。啊咋给你活到这根本不好用，那小孩都是天才。人是规则的生物，嗯想想让你想想人是规则上，这是人性，但是你加上你通过行为你不能搞乱了。很多家长那啥呢孩子。说不同意，完了孩子一闹就同意，你这个要是要命。啊对，而且有很多的时候，吧家长这个原则就是规则，可能在成年人社会当中它是一种规则，但是他总会想唉呀孩子还小了，他现在可能还不懂，呢长大以后就懂，比如说我们家的孩子小的时候，就是可能很多呃很多的小孩都有一样的习惯，就是说你，妈妈回来以后唉呀翻翻妈妈的包唉呀有没有好东西，然后再翻一翻你的手机有没有好玩的，啊其实对于大人来说，我们都知道不能随便动别人的东西，不能动人家的包，我的东西我。我儿子从来不动的，从从一岁告诉他是爸爸东西，没经过同意就能打开的。对，其实就是大人的一些规则，那其实小孩应该也是适用的，就是从小的时候应该给他定义。通过行为上看，因为你不翻他东西，刚才你也不能翻我东西，小孩开始不懂。他发你东西，他从你兜里拿拿东西，比如说孩子有时候给孩子规则上投钱不是的。小孩从小就过了，从爸妈兜里大概就啥，他没有那种意识，就是这个是别人的，那个是我的。然后呢他拿出来就花了后来要，长大了把孩子习惯了，王小兰说这还偷钱，很多人是从这么过来，从小没规则意识。对，所以我觉得这一点就是很重要，就是如果说两个人呃大人跟小孩定了一个规则的话，应该坚持原则，不应该因为哭闹而改变你的原则。另外一个就是有一些规矩，就是呃无无论是大人还是小孩都应该遵守的，应该从小呃灌输这种意识，嗯这个也是很重要。这里需要说的几点，啊就关于制定规则，啊咱们家长给孩子制定规则的话，第一个要义就是要平等协商，嗯千万要平稳协商，否则你强权这第一要义。第二呢你要平等协商之后，孩子同意了，那作为家长你要有个智慧，尽量宽松一点规则，如果太严的话，孩子没法执行了，就像我是法学博士法律，如果要这个让正常的善良人都得需要做出巨大努力才能遵守法律的话，也就是说大多数人只要正常行为都违法，这个法律就是一直非。守法成本不能太高嗯。嗯对完全正确就说，你如果如果让正常人的正常情况下都得违法的话，那你这个法律定的就要恶法，家长定的孩子规则也是，如果你让孩子像一个圣人一样行为的话，那那这个家长是愚蠢，他以为培养钱才能让，他培养蠢人。这孩子做不到，就定规则。就是说你比如说我们都是家长，就要给中医生制定规则。孩子白天已经学了。十几个小时了，回家就是回家吃完饭学习，学习完睡觉，睡觉完了明天去，那是机械。你要留出足够的。给孩子留出足够的自制空间，这就要这需要要制定规则，这个比较复杂的，就是说这家长看家长的灵性，你要给孩子制定规则，要有这个资质空间留下玩的时间，然后这样的话呢他在正常情况就可以遵守，这样他才能把规则内化为习惯。还是应该就是人性化，制定规则的时候应该人性化，互相尊重。第二点第三点呢就在执行规则时候一定要严格，要是真的违背规则，那就按说的吧嗯对吧我让你这样超强去，比如说小学生以下家长不用打孩子，他要真违反规则，你知道吗？面朝墙战胜了。真反思，其实这个方法对于小孩来说那个威慑力是很大的威慑力很大。面朝强啊这是。你不打好吧。不要规则最小是不是回来？你说这规则是改规则呢还是相对你执行？那很多家长呢就误解我的教育理念就是说我在教育孩子过程中坚决反对家长打骂孩子，他们以为我在惯孩子不对，我对我要说在这个层面上对孩子教育要严格了，那你把规则真的宽松一些，但是执行规则要严格。就是家长你不能说他这次一讨好，孩子一讨好一租可爱窗你就啊你就投降了，他一放烂你就投降了。你这样的话没规则意识，将来这孩子是混的，到社会是混的。以后也就不需要制定规则了，制定了没有用了。你像我儿子现在呢因为他这长得很很很非常漂亮，又非常聪明，然后呢所有人都喜欢他，就是唉呀男的女一见到哪。他就做开专阿姨阿姨阿姨，他在幼儿园的期间。非常好的一个这小孩很乖，嘛上小学了，他什么事他做不到，他因为会求人，他一做可爱装，啊阿姨那这时候就加上需要正规的，我说我我的小子别压抑了，啊别做可爱状，保持那种必须自己做必须自己做，这家长一定要有这个悟性，你看明白，因为因为他一他一旦做不到嗯继续做，他应该给他放了不行。嗯嗯嗯做开创别做开创不不好用知道不好用，你看做男人必须做这事真是。我说你是你要长成个男人，你要必须的，这叫制定规则，嗯他一旦违背规则，你不用打他打他骂他，那是说实话是笨人做法，你让他超强站就是站站10分钟回来再打。这就是。最大的惩罚，对孩子的惩罚，要不惩罚罚你两天不能看电视。他说你违背规则了吗？咱们定好的先定好规则，如果你做不到的话，那两天我看电视。噢他就要考虑考虑八大教子方法之妻，给你的孩子制定规则，那他他如果真的是违背了规则或者做了一些呃很严重的一些错事的话，那家长该批评也还是得批评。是吧？这个不是叫批评吗？我跟你说嘛就是说那个这个所谓的惩罚明白意思。后面一会我讲了一个批评的事，批评是啥意思？呢就是说还在小学以前没有批评那个这个概念，人没有批评吧就是说一些指责的话就是批评不是。那么孩子在严格上14周岁以前都没有批评的。理由是吗？确认。比如说小学以前听明白吗？这件事做做错了。这件事对的，那不批评你怎么办？告诉他这件事错的，这件事对的，下三这一座这不叫批评这是你是孩子，你现在是13岁的孩子，你把一件事做错了，现在我是爸爸，啥叫确认？儿子这件事不对，这件事不对不对，错错在哪？1234。这件事对我是在说事儿，在告诉你啥是对的，啥是错的，你先做了这件事下次没做了，先做。这个这叫。确认批评。是什么意思？呢批评是你。怎么能这样。呢那是指责指责一点意义没有，只表达了一家人的愤怒，把家长指责的。最大的含义把家长。情绪发泄出来了。家长我就清楚开玩笑说，家长你要有情绪，你照墙你去。挪墙行不行？你别说那还耍气对。墙站10分钟。那你家长你去挠墙，你你去自己翻跟头去是吧？你拿孩子撒气。因为小孩在10来13岁以前严格意义上讲，他对自己的行为和行为的结果还没有明确的认知，想想你把我的这个啊一支笔看我这支笔好，非常好，那这几千块钱你咱俩节目结束了，你给我拿走。我们说唉夏月这老师不太好，毛笔可偷着。如果一个5岁。的孩子看这个笔好，他拿走了，这不叫偷，因为他对这个行为和行为的结果没有明确认识，他还不知道偷他干什么，那你要学学法律的人呢可能就就清晰了，学心理学人明白，人在14周岁以前，对自己的行为和行为的结果还没有明确的认知，嗯明确认知，没有明确认知的话，他就不该承担这个那么这个法法定责任，所以法律上要他免责的吗？嗯那对吧？那从从人格。意义上讲，他我们所谓批评前提是必须故意嗯故意为之，我们才能批评。所以批评有4个基本条件，第一，明知是不对的，非要做啊主观故意。第二呢有能力做好片子，做好第三呢第三，呢那么他。那个
