嗯嗯董博士我们这一系列的讲座，你看这个主题呢就是家长革命，哈呃从我的理解来讲，这个革命其实是不是也就是一种就是观念的更新，也就是意味着家长的教育理念应该是从一个旧的时代的那种就是以家长为尊，呃为家长是从的这样的一种观念更新到一种现代的教育理念，是不是这样的一种过程？完全正确革命，啊我们实际上说的是一种观念更新，你要是用词语义学的解释啊就是革命这个词是吧？旧的杀掉产生新的那么我们说家长是一个角色，嗯那就是说在孩子生命中拜的角色要我们用家长这个词，然后来扮演这个角色，要说家长因为在我们传统的这个中国人的心中，家长那就是我是权威，我要高高在上。那么。我在那个在教育你，然后我在指导你，我说就对你就错，要把传统这种中国啊中国人的家长模式把它隔掉，换成一个新的家长模式。也就是说今天的家长你要实现观念更新，那做一个新型的家长，就是把旧观念隔掉，对。然后变成新的啊这个用新观念来教育孩子，那么就是说你把观念隔掉了，那么你这个角色扮演的时候，那么你的这个整个人的角色也就变了，虽然名字还叫家长，但是实际上跟传统意义上的家长也不一样。也是一种有新思想新思维的家长。就是也就是说白了就是家长必须要要实现观念更新，观念变革，就像你刚才说的观念变革。嗯那这个这个观念变革具体您给我们讲一讲，就是具体的哪一些观念需要变革从哪边到哪对吧？那您问的其实。非常好然后我们看，然后我们大家往这里看，我们来看啊这个白板，那么我们这里写了个对撞，那这个对撞，啊那我是取这样一个含义，那么一列开往过去的列车，一列开往未来的列车，两列火车在同一条铁轨上，撞在一起了叫对撞什么意思？呢开往过去的列车代表旧家长，那旧观念教育孩子的理念方法，开往开往未来的列车，开往未来的列车，代表新理念新方法，那么就是说教育新人类，那么这样的话，呢两列那两种观念在同一个时空中遇到一起了，撞在一起了，这是中国家庭教育的现状。中国家庭教育现在有没有发现新旧观念同时并存，那么要想真的实现这场革命的话，那你必须要完成这个观念的转变。那首先在观念层面上，首先在育人标准上你要要改变，那么现在我现在我问你一个问题，假如现在假如说上个世纪70年代，你回忆一下啊上个世纪70年代的中国人，假如你正值呢就是说青春代价，有一个人来给你介绍对象，这个介绍人呢跟你叙述那个被介绍的男人的品质的时候，请问你他叙述的第一个品质是什么？你不认识那个男人，他说那个那个男孩怎么怎么的怎么怎么的？第一个品质是什么？70年代好像应该说是人好吧，那你看人好什么意思？一般的常用语用汉语的长语。说那个人怎么样？本分。啊本子还有吗？诚实踏实。啊还有吗？第一个。就是通常人们使用的说那个那个男孩啊那个那个小伙子人很。我没有这种经验，我不知道70年代最好的品质是什么，现在这个优秀的人的品质和标准已经发生了变化，对吧？所以今天是什么时代今天。是什么时代？网络时代、国际化时代，那么想想、市场时代、市场经济时代，那么在这样的新环境下，想让孩子求得生存，在人生中取得成功，为这个民族做出有价值的正面的贡献。你需要培养的新人类要具有这样的精神，他具有这样的品质，他要有主动精神，要有冒险精神，要有进取精神，要有自我负责精神，要有平等意识，要有权利意识，那要自我奋斗精神，那么培养这样的新人类，他才能在这样的生存环境下求得生存，那他到人生的舞台上才能成功，为这个国家民族做出有价值的正面的贡献。时代已经全变了，那么我们培养了孩子的人格特质也全变了。我们很多家长还用2500年前的标准。要求孩子。那这是观念，标准是过去的方法还是过去的是吧？通过高压打骂批评指责这样一个老套的方法来教育孩子。那么这很多家长遇到困惑，因为啥？不不管用了，环境全变了，尽管家长还用老的方法标准啊要求孩子那用老的方法教育孩子，用老的标准要求孩子，结果呢孩子不听其实产生冲突。对这本身就是很矛盾，就是家长用一些就是很就式的那种观念和方法来教育孩子，可是呢却要求孩子来适应新时代的这个这个对这个很矛盾。要对撞的，你想让孩子往往海南岛去往南走，结果呢你把孩子推到哈尔滨去了，往北走。然后最后最后你。埋怨孩子你怎么这样呢都这么大了。你怎么找不着工作？呢如果孩子一直在。听你话，那什么东西都不敢跟你讨论，不敢跟你理论，不跟你平等，他将来会成什么样的人，那他不可能找到工作。啊那他不可能。在单位成为一个顶梁柱，那创造性的人才不可能啊对吧？所以呢今天要实现这个观念的变革。那一个首先从育人标准的观念要转过来，由过去的旧标准找到新标准，那配合这个标准的转换，同时你要必须完成这个整个一系列的观念理念方法的改变，那到底从哪改到哪来我们看对撞。特别左边14项是传统中国人2500年来我们惯用的教育孩子的理念方法，而这右边14项是我们需要转变的新理念新方法，所以家长必须由左边14项转变转到右边14项来，而这每一条每一啊每一条，其实那每一个在横排上，每一条它都是完全相反的，所以我们简单给大家说一下，那么家长要真的实现啊这个家长革命，实现观念转变。第一要由过去的啊居高临下，家长的作风转向人格平等，那尊重孩子。那么你想想在咱们中国，你看啊在7月80年代以前也是不是，要如果你善于观察社会生活的话，你可能总听到这句话，吧家长教育孩子啊，家长跟孩子开始争吵。我是你爹，难道我还错吗？再怎么着我也不能不能管你叫爹吧啊对对对这话的含义就是。我是爹，你是儿子，我怎么错都是对你是儿子，你怎么对都是错。你。知道为什么我的身份比你高贵，那这种居高临下批评指责打骂的方式，那么是以伤孩子自尊心为代价，把孩子约束住了，而今天呢要转向人格平等，尊重孩子，培养自尊，进而产生自律。虽然都是把孩子约束住，但是完全相反。那么一个是以伤害孩子的东西为代价的，培养奴隶的方法，一个是啊培养人的方法，尊重人格平等，尊重孩子培养自尊，继而产生自律。也就是说过去呢是呃要求孩子听话，也其实也就是从一个居高临下的角度来看孩子，而现在现在是要求孩子讲道理，这也是一种平等的一个表现。嗯你要实现这个转变。第二条就是由过去的批评与埋怨，那么转向鼓励表扬。这又是完全想法。从负面变成完全想法。那么我把教育孩子咱们做个比喻，比做一个重地，看啊看我们能大家能不能忽然开朗，啊那么假如说我们每个人发一块地都是良田，那用种地来比喻教育孩子，这里的苗代表孩子的优点，这里呢杂草代表他的缺点想想，啊那么这个地里的苗长得多，代表孩子优点多，苗长得茁壮，代表孩子的优点突出，这孩子教育的好，这地方杂草多代表它的缺点多，杂草长的着装代表孩子的缺点突出，孩子教育的差。嗯中华民族2500年来，我们的教育孩子理念一直是这样的，我们所谓教育孩子就是拿放大镜找到孩子缺点，找到缺点，然后通过批评指责啊可以改造缺点。我们认为通过批评啊批评啊可以改造缺点，其实通过批评是改造缺点了，但是然后中国人都以为批评可以改造缺点，那么改造缺点了就没缺点了，没缺点了就就完美了，完美了就解除了。这个逻辑控制了中华民族2000年，从来没有一个优秀的，人是这么教育出来的，这不符合人的心理规律，根本不符合人的成长成长规律。那这就像一个愚蠢的农民。中国是个农业大国，一惹，农民他种地他咋种，呢他不研究种子不研究苗，他的心思不在放在苗身上，他放在杂草身上，他不选两种不种啊不下种它干嘛？拿镰刀割杂草，搭了一茬又一茬，割了一茬又一茬，那结果呢干完一场又长出来了，长出来再干掉一场，那辛辛苦苦劳作一年到秋后俩结果一呀苗又长那个杂草又长出来了，杂草又长出来了，所以啊杂草一片要么光秃秃一片。他开始愤怒了。你说我这么辛苦工作，那干了一年我竟然没有收获，这老天对我太不公平了，他把事全做错了，他说上帝的不他说上帝对他不公平。而且他还会说那苗长得不好，苗没有啊你优势。说没有啊他没加重啊那没有，啊他认为这个这这商业对我太不公平了，这孩子太不提心了。嗯其实种地我们都知道，我们种地是吧，只要是啊种过地的人都明白，你要把精力用在苗身上，嗯那么先选育两种香港地里边，然后浇水，那么种子发芽之后破土，你围绕苗而展开工作，给苗松土啊施肥啊产地不是松土，嘛松土施肥浇水，这个苗长得越来越处着装，那个杂草又没有生产空间慢慢萎缩了，就是你要嘎杂草也是为了苗服务的，那为了苗啊而去嘎达草，也就是说其实人身上的优点和缺点大部分是对立的，大部分优点和缺点是对立的，那你比如说那一个人你要作为一个家长来说，那你把精力现在用在缺点的改造上，永远培养不出优秀学生来。你比如说你现在教育孩子，你现在孩子正在念书，你要是如果天天批评孩子马虎，这孩子这辈子是绝对改变马虎，这叫反强化。越皮马虎越越严重。啊对对对那你把认真的习惯培养出来了，马虎自然就没有了，把苗培养出来，那个杂草没有了，你把认真习惯培养出来了，那个马虎自然没有了。他说你要培养认真的习惯，需要你鼓励表扬确认这样一些手段。就像培养苗让苗长组长需要你松土浇水施肥这样的手段一模一样，培养苗需要你下功夫，培养孩子优点需要你花精力，你要把精力用在优点的培养上，你天天批评孩子怯懦，这孩子这辈越整越怯懦越胆小，你把他勇敢品质培养出来了，切入自然没有了，要培养勇敢的品质，需要你鼓励表扬确认这样一个手段。所以要培养孩子又得需要你下功夫花精力，然后你天天拼命，孩子冷酷没人情味，那这孩子越整越飞，而你把他同情心培养出来，爱心培养出来了，冷库自然没有了，要培养孩子同情心，爱心需要你鼓励，比方确认这样一些手段，种地的农民都知道要要想把这苗长得茁壮，你必须那为了松土浇水施肥，你的精力用在苗身上，苗长得茁壮了，那么实际上呢这个由过去的批评埋怨，那么刀鼓励表扬不是简单方法论的变革，它是育人理念的一场革命。一种心态上的一种革命。就是说培养个优秀学生，培养个优秀孩子，一个杰出人才，他不是说你专注在批缺点的批评指责上，而是你专注优点的塑造上，优点塑造越来越多，所以缺点越来越少，能这才是真正的革命。这是第二。第三呢过去是求全责备，今天呢是宽容体恤，啊宽容体恤那完全相反，咱们中国有两句教育名言，你你你是现在也像相当于教育专家教育。专家又是母亲学习。那现在我问你啊有两句教育名言，那你判断一下哪个是那对的，哪个是错的？啊有两句教育名言，一严师出高徒。二。明师出高徒。请你要用咱们俩这两天的对话，你判断一下，这两句话有一句话是绝对是名言，我觉得名师名师。出高徒是名言，哪句话是该诅咒的？研师嘛我我都上了10堂课了，对那完全正确。这个岩石出高徒，啊他只有在一种情况是对的，比如说一个人30岁以上以上，完全成年人这第一个条件，年龄条件就是30岁以上，必须是30岁以上，那他有能力把事情做好，绝对有能力把事情做好。第三他有想把事情做好。第四，呢它又具备这样的潜质，在这4个条件下，你对他严一点，可能会真的培养出一个高徒来。能激发出他本来就有的那种潜力。对就是比30岁以上的人言说的是在这种一种情况是对的，而对于一个少年18岁以下的孩子，你盐捡他的盐就把孩子给弄废了。就。把这孩子彻底给弄废了。嗯要因为啊，我们在讲教孩子学习，那孩子学习，他的知识的增加能力的增长都是从零开始的。嗯而伴随孩子知识增加能力增长，同时必须有一个东西同步增长，才可能叫什么？叫自信心的增长。如果孩子呢他没把事情做对，你简单的严，那这种那别打快牛啊这种啊严厉的做法，那就要求全责备的做法，就会导致孩子自我否定。啊只有宽容体恤后面再加鼓励表扬，才能把这孩子激励起来，这是培养天才的方法。天才都是为宽容体恤加鼓励表扬把它做出来的，这是天才培养方法。而平庸的人是通过求全责备，其实道理很简单，比如我举个例子，比方你孩子正好上小学对吧？啊现在我们我们举个例子大家明白，刚才我们说了人的知识增加能力增长是从0开始的，伴随知识增加能力增长，同时必须有个一个东西同步增长，就是自信心同步增长，如果自信心没了，他就知道了结束了，这是基本原理，啊咱们把孩子的知识增加和能力增长比作拿重量，人拿重量也是从零开始的嘛对吧？小孩从零开始的对吧？要开口慢慢的越拿越重对吧？比如说他的知识增加能力增长，比如说拿，重量假如说孩子知识增加能力增长，现在达到水平是能拿到50斤，他现在水平拿到50斤，这个求全责备了家长老师怎么干，呢逼那孩子拿55斤，那把那孩子逼疯了，真的拿起来55斤。表面上哪做到了。可是孩子内心世界里面他是他自我否定，他说我都使了这么大劲，我费了这么大劲才拿起55斤，他会自我否定，他会把做这件事在他大脑神经连接上跟痛苦连接在一起，他会对这事情产生恐惧，产生厌倦，产生害怕。嗯那么所以他的信心打折，热情打折，那勇气打折他不愿意做下去了，吧难道55斤啊好求先责备的家长老师，他逼着孩子拿60斤。又比。他比比疯了真又拿起60斤，可是这一次孩子更深层的做否定，因为每次都超过了他现有能力限度，他的那主观感觉是这事太难了，太痛苦了，他会产生恐惧，他的信心打折，热情打折，勇气打折不愿做就行了，难道60年了吗？好，这个球员只要被家长老师逼着他拿80斤。拿到房顶了。房顶我。不说了我就说不到你打死我。吧你说我我没出息没出息，说我我把我就我。就放弃了，我放弃了。所以这把还给逼废了，那么这就是培养平庸弱智的人基本方法。那么宽容体恤加鼓励表扬怎么做呢？孩子现在拿到50斤了，如果真正聪明的家长有智慧的家长，你只让他拿45斤。他举重若轻，他自己还知道还有能力空间。对。啊他举重若轻嘛这种感觉他的感觉是举重若轻，他会把这件事跟轻松愉快坐在一块，我还没努力能达到这个成绩。他这是主观感觉。那他就把做这件事跟快乐连在一块，然后呢那他觉得这件事很轻松，我还没使劲，我还有能力空间，呢那你做第二步很夸张的去鼓励表扬他，他的热情增加有机增加，信心增加愿意做下去了，请问愿意做下去了，做的多了谁能力出不来？能力是通过做事不断的学习序列出来嘛做。愿意做下去了是吧？做下去做的多了。能力自然增加了相当到60斤了，你只能拿55斤，他第二那还是举重若轻。我还有能力空间。我还有能力空间我一定能做好。就变成他自主的想要去，因为他知道有能力空间。嘛他就把这个做件事跟快乐连在一块了，然后你再夸张鼓励表扬他，然后他一热情增加勇气增加信心增加愿意做下去了，吧做多了能力增加了，拿到100能拿到100斤你想，只要拿85斤，他又一次举重热情。同样的道理，其实我发现就是呃对小孩的这种宽容体恤啊很多呃很多的家长没有意识到，但是大多数的成年人已经意识到，就是成年人跟成年人之间应该有一个很宽宽广的心胸，哈可以这个更宽容体贴对方。其实在大人跟小孩之间也应该是存在这样的一种宽容的问题。是什么意思？你不能超过他，现有能力限度去要求他，这样让他做的多了，他慢慢能增加了，最后把把事情做好了，念完初中念高中大学硕士博士，把人培养出人才，这是第二。第三。第四，那过去呢我们中国家长教育孩子是专看缺点。他就像我们谈过了。啊就你现在优点已经。有10条了。那我就不说了咱不说了，咱说你缺点。啊他这种做法呢其实导致什么？呢我们把人当机器，人需要被别人认可，被别人承认，这样才能产生动力，变得更好。我们忽略一个重要问题，比如说机器让你现在修一台修一台这个奔驰汽车，这个汽车有有10有10处，那坏了，嗯你现在修好了5处，好了修好了我们不用管了，我们只是那样研究那个修坏的这个没没修好的地方对吧？这是物，而人你需要不断地确认它的优点，才能找到自我价值，有了自我价值才能才有产生动力去改造缺点。所以呢其实真正的优啊优秀孩子是什么？家长不断的关注在他的优点上，专看优点，不断正面确认优点，优点越来越多，缺点没有生长空间，结果慢慢改掉了，这是真正的这个这个理念。那么这在教育学上呢叫皮格马利翁效应，也叫罗森塔尔效应。那我希望咱们电视机前的观众观众记住一句教育名言，孩子最终会成为你所期望的那样的人，你往哪个方向期望他就往哪样发展，这这是一个像太阳东升西落一样是不变的，这就是中国那句老话，好孩子都是夸出来的。那这样就是说你不断的专注他的优点优点，那被确认了越来越多，而缺点会越来越少，最后还越来越你。说这句话让我想到了另外一句话跟这个很相似，就是孩子可以成长为他自己所希望成为的那个人，那只是只要每个人都是他主观主观能动的一个体现。那么这个实际上是什么？呢就是说你这样你这话你要告诉孩子。嗯你想成为什么样的人，你就可以成为。这是这话应该告诉孩子这是两件事，假如你现在是孩子，我是家长，那么在从小到大，我希望你成为一个有知识的人，有文化的人，善良的人，我不但这么期望，慢慢的你就成为这样的人，这是我作为家长对你的期望。明白这句话。第二就是第二层意思，你说的是第二层意思。那么你作为孩子。我作为家长告诉你，你自己那一定能塑造你自己的，生命你自己你你希望你成为什么样的人那你就能做到，这是鼓励啊鼓舞孩子，鼓舞孩子进行自我修炼。这两个层次两个事，一个说的是我作为教育者，作为家长，那么来呢对你的期望，小孩越小，这个期望对孩子起的作用越大。因为标志你不知道确认的优点，他最终呢会成为你所期望的这样的人，这是讲的这层原理。而呢又告诉孩子，你自己会成为你自己自己。对自己有一个期望和要求。这样慢慢的这种自我塑造，你慢慢就会成为这样的人，你想成为什么样的人你就能做到，那这是这是另外一个领导孩子自己成为自己希望理想中的人。这是要看优点。对，这是第第看。第四。第五，那么过去呢我们中国家长介绍孩子，就是我们那叫挑出孩子做错的事情批评，今天呢我们就要挑出孩子做，对事情表扬完全相反，其实地球上的所有的孩子那么美都是优点缺点参半的，每天做的事情有正确有有错误，如果一个孩子一天做，每天做事全正确，那肯定就不是你孩子了，那应该是你父母才对对吧？因为他是孩子。所谓孩子世界上的孩子最初的时候都一样，都有优点，缺点啊要做有有成功有失败有错。有对有错，就是不断摸索和实践的过程。啊不断犯错误的过程就用我。儿子话说他犯了个错误，啊我说你怎么又犯了错误？呢他说他说因为我是小孩，啊我说什么意思小二？啊他说小孩的意思就是总犯错误。不犯。错误就是大人了。对，呀其实他说的很在理，嗯他说的完全正确，就我儿子说的。那小孩的意思就是犯错误，不犯错误他就大人了。其实成长的过程就是一个不断犯错误，然后不断总结经验的过程。那么作为家长来说，呢那比方孩子一天做了5件事。啊5件啊有3。件对的2件错的，传统中国人咋做呢咋做，呢还专门挑出2件错了进行批评，那三个队没说过那这样的，结果孩子越来越负面打压，那孩子最好是越来越一五十出，那今天咋做？孩子一天做了5件事，三件错了两件对的，你咋做，你就挑出那两件对的进行表扬，然后那三项错倒了闭嘴。绝不提干嘛。他的话他的这个动力激发出来了，他做的越来越多越来越多，做多了自然就好。真正优秀的学生孩子，真正优秀的孩子是这么教育出来的。嗯鼓励和表扬。对，那不那就是说挑出过孩子。做的事情表扬。过去是我们是专看现象，今天是看本质。嗯这怎么解释。呢那么现象一个人的外在行为表现或者成绩单，这叫现象。本质呢就是说你要看到孩子本质，他是善良的，他的潜能是无限的，这条告诉我们家长，就是无论孩子现在成绩怎么样，这只是个表面现象，那只意味着这，孩子能力没开发出来，本质是什么？孩子潜能是无限的。那做个比喻，假如说现在你的孩子现在数学考了30分水平，假如说啊考了30分100分题达到30分，这意味着什么？这只意味着这孩子以前学数学的过程中，他的家长老师没能把这孩子数学才能开发出来而已。不意味着他将来学不好数学，更不意味着这孩子将来当不了数学家，所以要对孩子绝对充满信心。你不要看表面现象，透过表面现象看到本质本质孩子潜在是无限的，那这是下来。那第七，过去是强迫，那今天是启发于股东啊启发于股东，强迫产生被动，我们都知道强迫有两大害处，第一损伤人格，嗯因为我强迫你就意味着我比你高贵，你比我低下，这损伤人格。第二，我强迫你学习产生被动。我们都讲了讲学习都讲了，产生被动，他绝对没法学好，所以要去掉强迫，那么启发与果断才能产生主动主动才能学好。啊主动的能量是巨大的。对主动的要学习的大规律就是主动学习吧就是总原则不能违背的，我们都讲过。过去呢是重物质营养，今天是重精神营养，其实中国城市公民的孩子，那这一大孩子城市公民这一代孩子，城市公民的孩子，这一代人他们的物质营养已经过剩了。嗯那而这个他们的精神一样却相对频繁，用我的话说，这一大，孩子他们在物质世界里是在天堂，什么都有，那我把孩子吃的穿用了都是世界上最好的，为什么是世界上最好？因为全世界是我们造。的都是最好的。百分之美国的孩子用品80%我们造的吗？嗯是吧？车子身上最好的，哪有精神营养，呢几乎在精神的沙漠里什么意思？啊爸爸妈妈工作太忙，没时间陪伴，我们我们的家长逻辑是我给你吃好的穿好的用，好的你给我好好学习了，我们连句好话都不说了。嗯嗯其实孩子最需要的是唉鼓励表扬确认欣赏这样的一些精神一样，所以家长必须把重心转过来，重视精神的营养，过去呢我们是重学习成绩，今天呢是重人格发展，那么实际上呢那要想真的把一个孩子教育好，家长的80%我是塑造他的精神人格，就是我们亲子关系模型上提到的那个那六大精神人格，那是加上80%的任务。而另外20%任务就是我们学习模型上提的6大任务，那是20%任务，因为学习的主体还是学校，你家长不能在家里开私塾，对吧？你要你不能借助学校力量，你不能够那这样的话你会那就说实话舍近求远，那并且呢就会有巨大资源浪费，因为你你要是家长把你一部分心思全铺在孩子学习上，这就等于中了别人家的地，荒了自己家田。你在教育孩子的时候重要在人格塑造上，过去我们是直接命令，今天是坚决引导。嗯那那么刚才我们把啊我们在前面前几天讲过了，孩子是一个独立的人，独立的人，那你就要你就不能直接命令人，要坚持引导，把他当作平等的人，通过坚决的方式引导他，啊你要直接命令该做作业了，那你你别这么做，直接命令而坚决引导呢就是说啊儿子这是你的作业，你是不是该作业了？你该做作业了。吧对，就也就是在这之前您讲的，就是过去我们经常说你必须你应该怎么样，呃应该变成我建议，啊我觉得怎么样对。间接引导。这是。转过来过去呢十一，过去是忽视于冷漠，今天呢是那爱与文情，忽视与冷漠是培养冷酷新的最佳方法，冷酷的新的最大方法，叫培养杀手，想培养杀人者，想培养对别人的残暴者，用忽视冷漠的方式对待要，想要培养个勇敢者，要用爱温情，这是个辩证哲学一个人的勇敢是在爱与温情中诞生的，太多的人不明白这个辩证哲学，他以为勇敢者，那些杀敌勇猛的勇士都是。生来胆大，生来打大或者是被。残酷对待才勇敢，不是被残酷对待，从小被忽视冷漠的人。他最后到成年他会有冷酷的心，他并不勇敢，勇敢的人是在爱与温情下长大的人。我记得我小时候我妈妈就跟我说啊，父母怎么样对待孩子，孩子长大以后就会怎么样去对待别人，就是一样的。啊所以啊就由过去的忽视与冷漠转向爱与温情。家长要表现到人性化的一面，嗯那在孩子面前呢表对表现家长那种温情的一面，这个孩子找到青春的家园。他就能成长为一个很有温情的人。啊一个是有温情的人，他骨子里会产生勇敢，这是一个辩证，我要反复强调这个辩证有安全感。但因为。他有了安全感，他才能出去征战，如果呢他在家里面忽视冷漠的，家里没有安全感对吧？我我举个例子看看你能不能理解这个辩证，假如说那那个谈一个杀人犯那挟持一个妇女拿刀夹在女人的脖子上，然后或者拿枪顶在女人的头上，然后呢一个谈判者，熟村的也跟他谈，请问这俩谁勇敢？别过来过来，我逼你放松放松啊谁勇敢。对就是其实杀人犯我是刑法学博士，那些个残暴杀人犯都是因为内心的那种恐惧胆小，他才表现过强硬的外壳。所以要让孩子童年，如果他在家里边是被忽视冷漠的时候，将来要缺乏内心的安全感，然后他外边故意表现强悍，然后去去欺负弱小，欺负女儿。同一个从小在被爸爸妈妈在这种温情中长大的人，被爱中长大的人，他才能够除恶扶正嗯才能敢跟歹徒斗争。这是个辩证哲学对，而且我们也发现很多的大人就是内心越强大越强势的人，他反而越低调越低姿态。这个最。简单道理叫做勇敢者才你知道吗？温柔吗？勇敢者才温柔吗？嗯那么残忍啊那个残忍者实际上是最空虚最最胆小的。嗯那好。下面那么过去呢我们的思维，我们啊我们教育孩子思维方式都是孩子错。你是孩子。你知道你是孩子，我是家长。你怎么不好好学习，对，只要孩子跟家长的意见不一致，那肯定是孩子的不对，对，嗯那你看你是作业没做好。吧我说的没错吧？嗯那你说你作为那个成绩下降没错吧？从你无房里搞得像中国的。我没错啊从你。这个头型上是不是这样？就我们家长的思维是单向的，要明白，这是一个彻底革命，你要明白，那我们的思维就像拿手电筒照你，我看到你什么毛病，我开始知道你这跟我没关系，都是你的错，我在教育你。这样实际上今天家长真正的实现这场革命，你就必须明白你的错就是我的错，为什么？我没把你教育好。这这是一个宏观的错误，这不知道这是原则性错误，但实际上我们知道了亲子关系才明白。真的是。我的错不是，那你的错什么意思？因为我跟你的关系状态，我这种做法就导致你这样做了。这不是简单的逻辑推理，其实我的责任你的作业没做好，那我从小没有训练你，完了我平均指责你，我越指责你越不做越不做啊越越不越差，其实病根在我这。今天的家长他要真的明白这道理的话，我相信这个家长那么他会转变啊实现这个革命，因为凡是看到孩子的身上有毛病的话，你必须从孩子反射，回来啊。我的方法有问题。我的心态有问题，我对待他的方式有问题，导致我们的关系有问题，关系有问题才压迫着孩子做成这个样子，这才是直接因果关系，这不是简单逻辑推理说你的错说这就起码我把教育好这我的责任，不是负领导责任，不是这个概念。是负直接。责任这两个概念。作为家长应该时刻记得孩子出生以后，他其实就是一张白纸，你把它化成什么样，其实完全在于大人你怎么做的。嗯那那你应该应该这个就是孩子一些错误，家长要立到这个层面上，他真的实现立场革命了。嗯就是说，我们当中的家长呢你和这又有啥关系？啊你长成这样，你长成这样那，你你学成这样。那你学成这个样子，你因为房间不收拾我，让你收拾你不收拾。其实孩子要收拾房间，学习好的话需要你爱他、欣赏他、鼓励他、表扬他、赞美他、承认他，需要你正面确认他，你没做他就不做，他就往那做到底谁责任。这叫直接责任人，不是负领导责任。第13项就是说过去是我们家长教养，孩子热衷于说今天转让专注于听，教育孩子最重要是听，而大部分家长娃娃说，那么你说其实那孩子听进去没听进去更不知道，让你让孩子说你听第一拉近关系，第二表示尊重，第三你就知道什么情况了。一个真正优秀的家长的比例是这样的，就是说跟孩子沟通一小时，你说10分钟，孩子说50分钟最佳比例，这孩子绝对优秀，嗯你说20分钟，孩子说40分钟基本正常，你说一半他说一半，有几个问题了。家长就有点说的多了。对就是说就讲就双方开始交锋了，如果你说50分钟，孩子说10分钟，这孩子让你弄废了。所以为什么我发展一个闭嘴的理论，就说你能不能把嘴闭上。嗯让孩子说。有一个说法就是不要忘了你长的是两只耳朵一张嘴，就是应该多听少说。啊最后一个我觉得对孩子担心，今天对孩子信任，这是完全不一个概念。那很多家长以对孩子担心的方式说表达对孩子关心不对，对孩子信任才是真正关心。情况，我现在就是说把把两种方式演示一下，看看你想知道假如你是。孩子你要上学了。我跟你说今天上学校你你你啊你你别不好好听课，别跟同学打架，你成绩要落下来你将来就完了，那你别跟老师顶嘴，啊你别不争业。那我肯定不爱听我。问你这是啥意思。其实我在你人格的否定。真正的否定我对吧？他比方说他总是这么这么点孩子，最后还担心我不担心你，吧怕你学习不好，将来你咋办？呢嗯唉这样的对话，我经常听到他把声音的恐慌。对孩子不信任暗含着传达给孩子。他还。表示主要最关心。而且觉得自己很委屈，你看我都是为你好，啊我担心你。啊嗯对，啊假如咱们换个说法看看你的利益，所以有些呢我们家长表达他不知道自己不知道，他表现对孩子所谓的那个担心，其实在侮辱孩子他不知道。实际上也是一种否定和不信任。对啊那你要对孩子信任，呢孩子上学早上起来就走了，儿子姑娘好好干，妈妈相信你，我女儿就是好样的，我儿子就是好样的，你怎么学好？我相信你咱们今天好消息。啊拜拜。这种信任是一种生命的热力，对人信任是让一种让人无法伪逆的推人向上，推人向善的力量。如果我们家长真的了解新人的力量，那没有孩子教育不好，所以呢我们家长真想把他教育好，必须实现这这14条的转变，由左边14项转向右边14项，这样的话才实现了家长角色的革命。什么在教育孩子方面遇到的一些问题啊有困惑，都可以跟董博士来请教。我的孩子呢是个，男孩今年呢上二年级，学习成绩很差，上学期呢班上有56人，他考了40名，他现在呀还是试学习呢如儿戏，天天看电视，他爸爸呢又经常出差不在家，我说了呢他又不听您说怎么办？呀这好像是一个很普遍的问题，哈好。那么你像小孩啊是不是小学二年级啊就是小学二年级，呢我觉得这个事情呢啊千万放松，因为小学二年从幼儿园啊到学校啊有个适应过程，他可能还没有这个适应学校这个学习习惯，所以呢这在这个这种情况下，你千万记住，那我们讲了学习培养的六大基本步骤，吧你想办法培养他的学习兴趣，那就看这是不是讲道理，它是一种啊慢慢陪伴的一种训练。那首先呢第一，那你先跟他讲明白学习是快乐的，这是个讲道理。第二呢。让他从最简的地方学起啊能够找到找到胜任感。然后第三你及时表扬他。第四呢让他找到方法，告诉他方法学习方法，这样他就需要迅速学会了。第五，让他主动体会些的快乐。那第六呢你要你要维持足够的长长的时间，你要维持足够长的时间，那么让他形成医学就快乐的习惯，他就那很很自然的进入学习状态。他就要制作看看看，电视看七八年了，天天看电视看动画片，动画片都精心的吸引孩子，而我们现在人类的知识的排列不是按照兴趣的方式排列的，是按知识结构排列的，所以孩子刚刚一学他不适应，觉得没意思这正常。所以在小学阶段你记住教育孩子学习有两件最根本的任务，第一，养成学习的习惯，这是一个大任务。第二个呢就是培养出学习兴趣，就是它的分数啊排多少名这个不重要，严格意义上啊在小学阶段，85分的学生跟100分学生没有什么区别，放松。好吧？谢谢您。还有哪位？董博士我的孩子呢是个女孩。现在上高一啊呃，他学习成绩不错。在班里边呢是排在前面，啊他小时候喜欢看书，那现在呢就请看。同人小说。他自己也写。他有时候在网上写点小说。点击率还挺高。啊人家都说啊你们家孩子呀真是怪，肯定是好孩子，呀啊那你还有什么？可是我是什么呀特别希望这孩子呀能够喜欢上一项运动，那样不是对身体健康有好处。嘛可是这孩子呀他就不爱运动，他就喜欢待在自己的这房间里边去学习。那董博士您能给我出点好的主意吗？孩子到了青春期，啊他都有些自己的独特主张开始了，看同仁小说，啊小小说啊这是好的，你就加大这个这个表扬的力度啊去鼓励他去做就可以了，这个没问题。就是想让一个孩子喜欢一项运动，啊他有几个基本条件，第一个你得想办法啊有什么方法把它带出去，他原来没有体会到体会到运动的乐趣，所以你要逐渐的把它带进去，要带进去。啊就所有的就是我跟爸爸玩一玩走走，咱们玩一下，咱我买了一副羽毛球牌特别好。你知道吗？这是这是第一个把它带进了运动，第二呢可能买一些个各种相关运动的一些片子，看一看，你帮我解读一下你用这种方法你帮我解读一下，你说这个运动他对人到底有啥作用，他跟你讲讲讲他讲出道理了，那咱们试一下嘛咱试一下。嘛这样的话让他经过一个实践，他找到运动的这种感觉，找到运动的快乐，你才把他带进去记住，这不是简单的讲大道理的事，那更是注意的是你不能批评，那你要批评的话，不但他运动没做，反正学习也不干了。你这把孩子给。弄废了，你看千万记着，所以这个要用带动的方式把它带进运动。嗯哪位嗯艾。董博士您好。我在这个教育孩子这方面。出点问题，跟您说说。为了我这孩子。从正面教育啊。呃经常不断的。完了看点这个革命题材的电影，这个唱着革命歌曲，从正面加上从正面教育他们是吧？我投下了特意给他安排了一场这白毛女。结果回来以后这孩子说出那话。呀唉呦我跟你。学学这个杨白劳欠钱还账这应该的。这个黄世仁这么年轻。那么有钱，为什么不嫁？他媳妇太傻了。唉呦当时听了以后你脑子都大了，现在我思路都不清了，现在这孩子不知道什么思维方式。行。董博士您给解释一下。啊其实这是很典型的一种现象，因为一代人有一代人的文化背景，像中国人在40岁以上的中国人你，一说杨白劳、黄世仁啊喜儿，大家都知道黄世仁是个恶霸放高利贷，然后呢杨白劳呢拿了高利贷，然后笔债要把女儿给霸占对吧？这是我们40岁以上的中国人的历史故事，但是人理解一件事，啊他需要有背景知识，所以呢你如果简单看，因为小孩没有那么大背景知识，他就看这羊毛老太不像话了，他借人钱了不还呢他不守信用。啊可以说问喜儿那喜儿太笨了，家人黄世仁，嘛你说皇上那么有钱，那成功者嘛那就是时代变。了是吧？时代变了。所以你不能呢就是说简单生硬的用我们童年所谓的一股磁铁来教育孩子。我女儿今年上四年级了，学习成绩吧还可以，嗯她班上好多孩子嘛都报了是课外的辅导课，就是说大部分吧都得学奥数，有的呢学英语课外的，有的呢就说学习个特长，比如钢琴画画，比如说舞蹈围棋什么的，哈说我也很担心，也害怕他会落伍。说您说我是不是应该给他报些是课外辅导？呢我们这位家长提的是中国现在普遍存在一个问题，这是一个关键条件，看你孩子他的兴趣所在，他想不想那他想不想去参加？如果他不想参加，那我的建议是你不让他就最好不让他去参加，如果你逼着他去参加的话，那最后告诉你叫人财两空，钱白花，是吧？钱啊不但钱白花，孩子对这方面没想出来，完了他可能把其他的课业还耽误了。其实孩子在小学以前一个最重要的功课是玩，但是大多数中国人都忽略这个问题，他只要把学校的正规功课学好了，他有兴趣的话愿意唱歌可以学学学学声乐对吧？愿意听到弹琴可以学这个这个声乐，愿唱歌可以学，那个那这个唱歌愿意学舞蹈可以学，他有兴趣可以，如果他有这种天分，动员孩子去试着去做一下也可以，但是千万别硬来，那最主要的是你的理由，不是说别人家孩子参加什么了，完了你家孩子就要参加，这个理由是绝对错误的。那么其实一个孩子要成才的话，首先第一个那他要在学在自然科学整个就是我们文化学习上要打一个基本基础，要小学生要养养学习习惯，第二产生学习兴趣。他有哪方面特长，比如说孩子腿特别长，体型特别好，可以啊询问他，可以根据他的情况引导他去学舞蹈，可以，他的嗓音特别好，可以引导他去唱歌可以，这不是不可以，但是你是针对他的情况，这是第一个条件。第二个条件他愿意可以做，他对绘画有天分，你可以愿意看他他愿意画，那么我可以跟上他们。这里第三个前提就是他还有时间玩，如果你要站满了，你就在害孩子，因为孩子自由天性发不出来，最后天发福出来的话，这个孩子你知道吗？这个孩子将来长大了，他是个像木头人一样，他的大脑那没有开发出来，虽然他现在在做些积极性工作，所以孩子你知道在他童年在小学以前一定要记住，就是说学什么都可以学，不是不可以学。你好董博士，嗯也感谢主持人给我一个这个机会跟您沟通的机会啊。我儿子今天是大一，啊天天呢晚上就是上网，时间也很长，啊他那个班主任完了就跟我反映了，所以这孩子这段时间啊上课无精打采的，而且呢就是长期这段时间就是基本上就算直线下降了，我气的我跟他妈刚开始呢还跟他就是说的用理论解决，现在不好使，完了呢气的我就打他甚至骂他哈那也不行，晚间呢偷偷的又上网，吧我气得我不把他那网线给拔了吗，现在就上网拔。现在没有办法，而且现在呢这孩子跟我现在就是基本上就是闹到什么关系呢就相当僵，不理我和他妈了。你看你这这这是啥吧好那。咱们。这个这个家长提到又是中国家长现在一个普遍性的问题，就让小从初中到高中阶段，那大一大二这个阶段，这个有些孩子沉溺在网吧里边，现在有个词叫王颖，那其实这个词是不准确的，严格上我是不同意这个词的概念的，但这是西方人发明的词，那很多中国人跟着复合，啊他是说了个表面现象，就是人对某种事物的依赖产生了依赖性了，然后我们说的叫引，对吧？它这是它其实这是个比喻说法，网瘾啊我希望大家要记住，这是个比喻说法，但是很多研究不是很深入的把它当做一个客观存在的东西来描述。孩子上网他的真实原因是那第一，人生没有目标，生命找不到意义，那么在学习上找不到感觉，就是说一般学生上网，学习上肯定是学习有压力，那学习有压力，那竞争力太强了，那么基础知识不好，学习方法不对，然后呢那个竞争太激烈了，在学习上就相当于攻山头，正面上都攻不上去，人必须找一，件事活下来，如果人什么也不干，人就没有意义存在的意义了，人就要死掉了。所以呢因为正面上都是供不上去啊学习，啊人生没有目标，啊这些都找不到方向，找不到意义，学习找不到感觉，成绩提不上去。由于这么压力过大，所以导致他用上网打游戏啊或者是在网上聊天这样一种方式。来。那排解生命的时间，人生的人生命时间不能出现真空，你得想什么办法把他的一个那么供不上山东的原因解决，比如学习方法问题，你让他找个学习方法，人生目标问题就想办法找到人生的目标，那么学习动力问题就有人爱他，欣赏他把他激发起来，如果这边激励起来这边自然就什么意思？呢就是说上网这是一个要很要这么说起来其实很简单，但大部分把它搞复杂，他把什么网瘾啊用电机啊这是胡扯，这是对人性的残害根本不对的。那么什么意思？呢就说你想什么办法让他在心理上产生那在那对他人生正面的山头有有个比喻，对吧你，比如说学习将来考大学考研究生，将来人生事业产生希望，产生信正面信念，觉得我能达到。并且呢通过训练不是讲道理，通过训练让他学会争取学方法，那么然后呢这样的话，那他慢慢的在正面神通中可以去了，他可以走了，这就这路可以走通了，这个路呢慢慢自然会萎缩了。那么现在宏观分析大部分孩子原因是学习上找不到感觉，方法不对，基础知识拉开远了，那么竞竞争力太极激烈了，在学习的总共三种上不去，那没办法我就不成这里，因为他必须活下来，要不他就死了，嘛没地方去了。嘛很多人不明白70年代的时候没有网吧，那我问那些学习的就要学习上的打败仗的人去哪了？那么成群结队社会小流氓嘛小户户嘛回忆一下那中国的人，他早都忘了，很多人激励太解放了，那么70年代没地方去，那就跑满街满街小，流氓啊打群架。那后来八九十年代80年代到90年代的时候，上个世纪90年代左右的时候，还没网吧呢说是去哪了，大家还记得吗？游戏厅吗？刚刚打游戏吗？后来呢尤玉婷被网吧取代了，很多人认为是网吧错，跟网吧没关系，这实际上是这是个症状，那是原因，所以你要通过一种一种训练的方式，不是讲道理讲道理没任何意义，那通过训练，那想办法让他在打网络游戏上找到痛苦，他在学习上找到快乐，人是逃避痛苦之余快乐，那他现在是学习痛苦，打游戏快乐，所以他都逃避痛苦，这就快乐，看这你利用这个规律想什么办法通过训练让在在打网络游戏上上网上找到痛苦，然后呢再打那在学习上找到快乐，这是通过一个一系列的训练，那通过这种训练改善了他心事模式，让他消掉了他学习上障碍。其实我这么一说大家可能清楚了，打游戏是症状，根是在学习上出问题，人生目标出了问题，所以把那边解决这边这边回来了。那你知道中国好的中医治治病，要治本不治标，嘛你这是标这是本。这是根在这儿。董教授我问你一下啊我这儿子啊，高中生现在高中啊有那个早恋的景象，所以我这当十分担心这影响他的学习和今后的前程。啊我设法啊。组织过他和一线同学接触唉交往，而且看呢查看他的日记和扣扣记录不断不起作用。乐乐你是越搞越糟，越搞越没办法。肯定得得出高招。哈哈哈哈哈哈好好。其实这也是也是一个中国家庭教育存在普遍问题，啊就咱们所谓的早恋，其实早恋这个词也不准，那现在我问在座的各位，你说啥时候练是准的，这是正常练，啊那18岁、20岁、25岁、30岁呀没有没有统一标准，啊对吧？那马克思16岁疯狂爱念，你所有人读的政治，那马克思哲学的人都知道吧？那那你说16岁谈恋爱那么你，要是我们说也早恋吗？那说实话那我们祖先13岁结婚了，就咱们的往前推5倍，那你说咱们的祖先咱们都是这些人生的，我们是传下来的。他们13岁就加人了。那太早恋了，呀唉那小学呢要像现在年龄实际上什么意思？呢就是我刚才说的意思，就是我们对这个问题的看法你得先明白，就是说孩子到了中学阶段，他要与异性交往。用我的话说这是上帝的安排，什么意思？呢这是人的自然规律。所以对这种对这种事情那家长千万别阻止，也不倡导你也不推波助澜，你也不阻止，叫什么？叫正确引导，这种实际上是客观存在的，他不是孩子主观过错，你要承认它存在，接受它存在，然后引导他正确与异性强处，如果你要阻止不宜交往，那肯定你相当于把水流给憋吧越憋越高你，越不让他阻止，越不让他去，他就越想这事。因为家长有有权威性，你有经济上的优势，那学生的优势，道德伦理的呀道了，呢这个压力的优势，啊有经济上的优势，你制约他，那你可以往交往，孩子可能就犯了，但是他心里放不下，他学习绝对学不了，这是第一种情况。第二呢你要是总让他交往，非不让他交往，他就非要跟你交往跟你对抗，啊他一有时间两个人双方将来开始围追堵截，为这个总结结果，两个孩子呢他把全部精力用在那，逃避两个双方家长的土建上，那么结果他一有时间就往一块往一起凑合。那么在这种情况下，双方家长极端的这种围追堵截，恰好给两个孩子造成了一种同事天涯沦落人的境遇，恰好给外地给他压进去了，啊我在全国见过200多对这样的悲惨的孩子那实际上是被家长推上去了。因为孩子最初在中学阶段，所谓的交往就，所谓的恋爱其实呢是一种朦胧的感情，和我们纯一个成年人的恋爱不是一个概念，那最初的恋爱它不是以性为指向的，它不是以性为指向的，98%的内容都不是性，它是一种朦胧最美好的感情。所以作为家长来说，你引导他与异性相处。董博士您好，嗯在教育孩子的问题上，父母关心的角度和爷爷奶奶关心的角度，不同对啊由于爷爷奶奶呢对自己的孙子孙女过于溺爱，呃导致呢这个孩子呢在生活上学习上不过分依赖长辈，这样呢在生活和学习上呢缺乏一定的独立性。您看在这个问题上呢您有什么好的这个解决方法？就是这个这个多层次家底是吧？跟爷爷奶奶生活在一起，还有父母呢这个爷爷奶奶对孩子过分包办，嗯这是爷爷奶奶是用通过这样的行为找到自己失爱的这种感觉，那所以这是这是个客观存在现象。所以我想这个这种情况下，我我的建议就像我刚才给上一位家长提的建议就是说一定要想办法买到那个各种现在的那种光碟，别别跟爷爷奶奶过来，那你过分跟跟那自己的父母那强强讲道理说你家会惯孩子，那么老年人会找一万个理由解释他的行为的正确性，你又说不复杂你又不能冲突。一旦冲突对孩子有恶性伤害。你跟爷爷奶奶可以打架，那我当年到到老了我也可以给你打架，这对孩子恶性榜样，所以绝对不可以这样做。这样的话最好的我的我的一个建议，买到各种各样的光碟，然后让那个让那个跟跟自己的父母一起看，然后让他给你解读的最好的方法。其实教育别人的方法，最最好的方法就你支低姿态让他给你讲，这样他不但学进去了。人一旦。想出道理了，尽管这个道理是他刚学完了，他就跟他原来不一样，讲讲把自己讲信任完了，觉得原来自己错了，自然就变过来了，给他个台阶下，所以包括教育孩子也可以这样做，你要教孩子比孩子大了，你再硬讲道理还听不进去的。你比如说我我噢我讲一个我我我叫孩子例子，我因为我女儿上上大二的时候，孩子也上大学了，你家长你再这么一天天给人讲一些人大道理，这招人烦，还得听进去。我原来觉得我女人一直呢她的那个啊整个的价值观相当于有有一些毁色灰色，特别是看了他的那个写的小说火狐之后，啊我当时心里凉了半截，看了小说之后，给我的感觉就像啊3月份了，对吧？你像喜马拉雅山上那个雪融化，是吧？留下那个清泉那么清澈透明，喝一口那透气两，就看他那火狐的书，就是真实的感觉。我上飞机开始看看，下了飞机到下厦门给他打电话，看完以后整个飞机上把这本书看完，给他打电话，我说你写你混蛋你写什么东西，啊让我伤透心。他实际上那个火狐那个书写得非常好，但是这个书反映一种倾向，就他们这代人那种心灵上的那种焦灼一定的缺失，我想改变他心里这种状况，后来我在一下机场发现了北京机场发现一本英文版的秘密，这本书这本书讲的就是人生的正面的观念。我看完了我把英文版看完之后，我就想我要是让他学这本书，我但我突然一想他上大二了，你再这么教育他，那他主抗你又来教育我，那肯定肯定那不看。后来我突然就一动，我说董事长你说爸爸今天讲课这么忙，我这么忙，你说呢我再说英文也不好，你说我那年代英文写得不好，这书我倒能看懂，但是这要翻译太费劲了，有时候你能不能把这个英文书给我翻译过来，他对我给家长讲课有巨大作用。他说真的啊当然了。我说你能不能帮帮爸爸，你知道吗？他说好吧你们俩出国游了。我我复印这边一个邮区，他说老爸20天后见，他每天干到凌晨，正好在假期干到凌晨4:00，一个女孩子每天就是白天干完了干04年完了睡觉晚起来再干，连续干了21天，把这么厚一本英文书给翻过来，结果发完这本英文书你知道什么吗？他整个观念全变了，如果你在这爷爷奶奶包办的过多的话，就剥夺了孩子身上的机会。所以你不用你话讲，你说这不我说的这人家董博士说的，人家卢琴老师说的跟我那我没关系，我把我跟你探讨，你觉得他说有道理没有？你说有道理没有？慢慢把老年人的管理改变了。那我也知道在很多的场合，您也都啊给大家朗诵过一首您自己创作的诗也是非常感人的。嗯这是为了和马的，应有时刚才我们说了，马的应是从孩子角度写给家长的，由于我这些年呢给啊500万以上的家长做过报告会，那么给了中学生7万名中学生做训练营，又给4万名家长呢做家长培训，经过太多的家长，太多家长都是把事做错了，原来的全都错了，最后才亡羊补牢，哭的死去过来，那所以呢因为我见得太多了。后来我就为了贺马的一首诗写了一种相反的诗调过来写叫原谅，是从家长角度写给孩子的，那主要是一些这些年的家长一些经历为背景，所以我这首诗这么写的，孩子原谅我把你带到了这个世界却没能给你真正的爱，因为我误把爱的方式当成了爱，我用冷漠与无情把你年幼的生命抛进了爱的沙漠孩子。原谅我的自私很冷，曾经把无助的你丢给电视和别人，而我却沉溺在无意的应酬和无聊的娱乐之中。我在事业的高尚名义上，让出到这个陌生世界的你。遭受了无边的孤独和苦，原料的无知和愚蠢。曾经那么粗暴的打骂你，而我还理直气壮认为都是为了你好。我在爱的美丽旗帜下，残酷的摧毁了你娇嫩的生命，孩子原谅我的私心和专横，曾经那么不同情理的逼你，学习只要学习这个最美好的。事情留给你的全是。痛苦的记忆。我用自己为完成的理想和虚荣剥夺了你童年的欢乐，压垮了你柔弱的原谅我的任性和完。曾经在你哀求的目光下，我仍不肯做出改变，因为我把过时的教育。理念当成了真理，我固执的用桌脸的教育方法，让你幼小的心灵经历了那么多的苦难和曲解好原谅我的。因为那些都不是我的初衷和心愿，在我痛苦的胸中始终跳动了一颗爱你的心，为了你为了你的未来，我必须学习改变的成功天，我要用行动来让你知道我是多么的爱你。嗯好，谢谢董博士。
