亲爱的家人们，大家下午好，非常开心在同一时间和大家一起在这31300818一起学习交流。感谢大家的鲜花啊本周的主题呢是关于孩子写作业慢的这个话题。那么我们昨天大家还记得吗？昨天讲了什么？昨天我们讲了孩子写作业慢的一个具体的表现，以及它的原因，大家说说看先考考大家，看大家有没有认真的去做，认真的去学习，做笔记。看来我们来看我们的这个水，啊我们的江西城嘛做得很好，他把整机的整理得非常的棒，啊这就是学习。啊我们通过孩子做作业慢，这个表现呢我们看到了表面的东西，对不对？同时通过这个表面东西，我们教给大家呢它背后有什么？条理性差，没有学习方法，完美主义，橡皮综合症，没有兴趣学习基础差被逼无奈，不以磨蹭，时间观念管理时间差，日历分散，无关，动作多，协调性差，思维和手不能同步。第8个，孩子生理方面感统感统失调。大家通过对孩子写作业慢的一个表面的一些现象呢了解，我们知道了孩子写作业慢不是一个简单的事情了，大家呢通过昨天的课有了一个初步的了解，那么是不是我们了解之后就一定会朝着正确的方向做，呢可能孩子可能还有一些家长他也不是很明白，那么呢有时候做的时候，你想的和你做的也许可能不一样，所以呢很多会产生很多父母呢就会做的时候，我想的时候就会产生一些误差或者误区，对不对？那么今天呢我们讲的主题是家长对于写作要慢问题的误区。我们不要把写作业慢看作一个简单的问题来讲，我们看看到底我们家长有哪些误区，因为这些误区而导致家长的一些错误的一些做法，我们首先看看第一个误区，第一个，家长不停地催促孩子完成作业，家长不停地催促孩子完成作业，这个可能是我们很多家长都乐于去做的事情。啊那么当我们的孩子放学回家，进门，我们的，父母可能第一句话问的是什么？我问一下大家，当你的孩子回家之后，你的第一句话是什么？大家说说看。作业写完了吗？河南的薇薇吗说赶紧写作业，唐山瑞马写作业，没河北的读者妈妈说留什么作业？我们的山西邵阳吗？今天开心吗？这个值得赞扬一下，啊鼓励一下。非常棒的妈妈，啊我福建的语气嘛是回来。啦苏州的小小小马说，今天的作业有没有写完呢江西的彬彬吗？说作业做了吗？哈瑞奇吗？说作业写完了吗？北京的美誉美玉妈说赶紧写作业，啊要不然你又搞到十一二点钟了，东营家电慢慢说今天的作业是什么？我们的漳州的周姨妈说宝宝好，问好啊感受。山东的皮皮妈说你打算几点做作业？啊辽宁的波妈说，儿子我想你了，你想我呗大家的想法都有一些奇特啊作业做完了吗？几乎所有的家长下班后看到孩子的第一句话都是这样的，但是这样的催促未必会有好的结果，啊所以我在这里呢建议大家换一个方式，换什么方式？呢淄博的可一送可三送吗？说这是我以前的话，啊看来他现在已经改变了，啊非常棒。换一个方式，嘛孩子听你这个话听都听腻了，整天就是问他作业做完了吗？我们今天呢换一个方式，换一种问法，今天今天过得怎么样？今天有没有发生有意识的事情？今天你在学校有什么开心的事情，啊这样既拉近了孩子拉近了孩子与父母之间的距离，也有利于调动起孩子的积极性。大家说是不是？你要找到他孩孩子开心的事情，呢愿意说的话，呀反观工作中，假如我们在某个公司上班，那领导总是一见早晨一起一见到你就说你的任务完成了吗？交给你的项目做完了没有？我相信您听了这样的话肯定是心惊胆战，旧城市做好了也没不敢说出来，呀所以我们做大人的也希望得到领导的关心我们，呐而不希望领导见到就催着我们工作有没有完成吧。如果说管理是一门艺术，那么管理孩子就是艺术中最难的一种，啊其实我们的孩子呢很需要关心的，他在家里回到家里，他第一第一眼看到的妈妈希望看到的是笑脸，希望看到的是拥抱，希望看到你问他是最开心的事情了。同样的我们自己也是一样的，呀我们在上班的时候同样也需要别人关心的，这是我们讲的第一个误区。家长不停地催促孩子完成作业。第二个，家长主观决定孩子的作业顺序顺序。我听到当你听到这个话题的时候，这个误区的时候，你会发现很多家长呢就会主观的要求孩子先做什么，先做什么后做什么。经常也听到孩子说，我妈妈要求我每天先写数学作业，然后写英语作业，然后写什么什么，我妈妈要求我先把简单的做完，然后再做男的。大家有没有想想看，如果我们总是为他替别人替孩子做主，孩子的思维会怎么样？孩子就会产生的依赖性格，啊孩子的思维就会被磨灭啊所以我建议大家呢要尊重孩子的想法，不要进行过多的干涉干涉，过多，反而让孩子失去了独立性，造成学习兴趣下降。他觉得任何事情我妈妈都给她安排好了，我只要按照我爸爸妈妈的去做就可以了，他自己就没有一种独立思考的能力了，他本来具备这个能力，但是被你给剥夺了这是，我们讲的第二个误区，家长主观决定孩子的作业顺序，第二个，第三个家长经常破坏孩子的学习情绪，经常破坏孩子的学习情绪。我们可能见到有一些家长呢在公共场合批评自己的孩子，对孩子要求严固然是好的，但是给孩子过分的压力，往往会造成孩子与父母的隔阂另外呢。孩子在做作业的时候，我们很多家长呢就非常的热心，哪总喜欢唠唠叨叨，你这里应该这么做，你那个题应该那么做，非常的热心，哪唉你这个题目做的不对，应该是这么解的。唉你那个字写的不对，就是太热心了，我们的妈妈太太热心了，总会在一边呢唠唠叨叨，没完没了，不停的问题，不停的问问题的说教，没有声音吗？好的，边检查边要求孩子更正还常常做一些无原则的比较，你看你就没有那个那你那同学字写得好，作业写得工整，没有写得来，题目基本上没有错的。你看你一做就是做8个题就有7个7个都错，这样往往会给孩子的心灵带来不好的影响，让孩子呢产生自卑感。其实他非常开心的想要写作业，他正是开心的时候去写作业的时候，你总是在他旁边。Nono说这里写的没写好，这个题目写错了，这个题目怎么样怎么样？我们我我同时也之前也碰到很多家长跟我说，他说我孩子啊一看一做作业呢做得一塌糊涂，甚至不想做，那么呢那妈妈呢就非常的热心，呐一个题一个题的帮他讲，讲了一遍还不行，讲第二遍，讲一遍讲第二遍还没听懂，还是再讲第三遍，呢他说我实在拿他没办法了，我都讲了三四遍了，他还是没听懂。您在讲的这个过程呢您等于就是让他没有了思考的能力，啊你直接把所有的结果都告诉他了，慢慢的他会就会产生一种依赖性，让孩子呢产生自卑感，没有解决问题的能力，进而导致正常的学习受到影响。这是我们讲的第三个。家长经常呢破坏孩子的学习兴趣，本来呢做的好好的，你又喜欢在旁边的指指点点的，所以这也没做好，所以那个题目做错了。这是我们讲的第三个。第4个，做作业时呢我们的家长呢过度的帮助孩子过度帮助孩子，肯定是可能你帮他是好的，有些孩子呢都都有时的意思，一遇到困难，大家可能有一些感觉，啊当我们的孩子做的时候一碰到不懂的题目，那么我这个题目不会做，啊你来帮我一下。有些作业有些孩子作业时一遇到困难就马上问家长，那我们的父母呢那非常的开心，啊哇我儿子问我问题，我赶紧的一五一十的一字一句的交给他呀，从头到尾给他讲的清清楚楚明明白白，一遍不变，一一遍讲不明白，大家没听懂啊再讲第二遍了。家长也马上告诉孩子答案，甚至一些家长们每天都陪着孩子写作业，但是你想想看时间一长呢足不止这样的付出，往往不能带来好的效果。你孩子遇到不会做的难题，那么她首先想到的是妈妈让妈妈来解决，自己从来没去思考，我们的家长呢要启发孩子，引导孩子，找到问题的答案，这样就培养了孩子独立解决问题的能力。啊不是一不是简简单单的你告诉他这道题怎么做就可以了。你没有把他这种能力培养出来，呀解决问题的能力，啊你不但打击他的自信心，更剥夺了他的一种自我思考的能力。啊如果你按照启发孩子的思路，引导孩子找到问题的答案，自然就培养了孩子的独立解决问题的能力，也增强了孩子的自信心了。其实有的孩子他不是不会做，他是没信心，他不相信自己，他总觉得自己没能力解决，没有能力解答出这个这个题目，他习惯性的妈妈我这个题做的对不对？啊可能他这个体系已经做对了，但是他不相信，他说妈妈这个题我做对了吗？因为他从来没有思考，你没有给他思考的时间，呢总觉得妈妈说的都是对的，我必须得经过妈妈的肯定，我这个题才算是正确的，就哪怕是自己做对了，都觉得没有自信，没有把握。其实我们妈妈应该给他这种思维，启发孩子的思维，啊不是给直接给出答案，给出结果。这是第4个。注重也是家长过度帮助孩子。第5个，家长额外给孩子过多的作业，这是我们有一些部分的家人喜欢唉总觉得老师布置作业呢太少了，我一定要让我儿子这次一定达到第一名或者第二名，前三名。那么呢我每年给他布置，做完其余的作业，我还给他布置很多作业，每天给他布置一张试卷，一门一张上门工作上门的视觉，搞得我们的孩子呢不知所措，成天从学校到家里，除了学习就是写作业，我们的价值呢希望给孩子布置过多的作业，甚至一定程度上取代了老师的作用呢。一般老师给学生布置的作业都是按照教学计划进行的，而我们家长单独给孩子布置作业，一般都是机械的，没有目的性的，就是重复做题，题海战术。假如一个假如一个孩子这个问题已经解决了，比如说这道题这个相关的题目它能够解答出来了，它已经掌握了方法了，你还能做重复的做这样的题目，您觉得是好还是快呀机械的重复做同样的题目，他已经掌握了这个知识点了，他已经能够解决这一类的题目了，你还让他做更多的相同类型的相同类型的题目，你等于就是磨练的浪费他的那种思考的能力，啊单独给孩子布置作业的，一般都是机械的、重复的、枯燥的，容易让孩子产生厌烦的和不喜欢的情绪。我们的降息乘法说做作业是孩子自己的事，不会可以问老师，找同学说得非常好，你要学会引导一个方式让他学会去学习，不是你给他是他最早的自己去解决的问题，你要引导他怎么去解决，可以问老师，可以问同学，可以上课认真听讲，而不是你充当一个老师的角色了，你能帮他一时你能帮到了你不能帮的时候，你就无能为力的无可奈何了。这就是我们讲的家长对其作业问题的一个误区，几点误区，啊5点，带着呢好好去对比一下，自己在哪方面做的不是很好的地方，需要改进的地方，大家去听的课之后呢慢慢去改变。你要了解我们的孩子，你只有这样，你才能采用正确的方式去对待我们的孩子出现的问题，而不是盲目的去采取措施，自以为的主观的去解决这些问题。好，这是我们今天讲的且作为问题的误区。接下来我们讲给大家讲讲改掉写作业慢的几个有效的方法。当然这个方法呢不是很全面的，不是可能对您的孩子不是很有效，但是呢您可以去尝试一下。第一个方法，这个是非常重要的，我们要培养孩子独立解决问题的能力，是独立解决问题的人，不是你给他，不是你把他的能力剥夺了，我们的孩子不能独立写作业，是做作业慢的一个重要原因呢。妈妈对孩子无微不至的关怀，无可厚非，但是在一些极端的案例中，呢家长处处的帮助孩子，这就恰恰是阻碍孩子发展的弊端，呢我们没有盘没有培养他的这种能力，反而剥夺了他这种能力。啊在我们当今社会的独生子女，是父母掌上明珠，在生活中父母呢处处不放心孩子，害怕孩子受苦，害怕孩子遭受挫折，所以竭尽全力地帮助孩子。不管是在学习上还是生活方面，只要能够自己能做的全部包办饭可以喂妈妈喂，谁也可以妈妈喂穿衣服，也妈妈喂等等一些小事，爸爸妈妈可能都会很热心，很乐于去做，把所有事情都揽在自己身上。大家说您觉得累吗？你累的同时啊你没有一个好的收获效果，呀你反而害了我们的孩子，有很多生活方面的一些能力的培养，我们没有去给他机会，进而导致他在学习上也丧失了这种能力。在调查中呢我发现许多家长习惯陪孩子一起做作业，但是这样的陪读造成了孩子不能独立解决问题，经常出现一边做作业一边问家长的情况，妈妈这道题我不会做，你教我，妈妈那道题我也不会做，你加我都有，需要动脑筋思考的问题，都推给了家长，他没有去面对这个困难，面对这个问题，所有的问题都期待妈妈去解决，期待我们的爸爸妈妈去解决。大家想想看，我们到最后我们的孩子到最后会出现什么样的情况？比方说比方说不愿意动脑筋了，因为他已经有依赖性了，反正有我妈啥都好办，就是他对其实第一是推他的自信心的一种打击。第二，他对自己的能力的不肯定，他不相信自己，甚至呢有些孩子做完作业让孩子帮忙检查，即使他做的全对，他也不放心，他觉得应该给妈妈捡了一道我才放心，然后再改正。这样呢久而久之让孩子内心产生一种自卑，觉得什么事情自己都没有能力，都得父母来掺和，然后呢这样呢就造成了考试。中学生经常因为抽薪而丢分，因为它整个国整个学习的过程他没有去思考，他完全依赖爸爸妈妈。我做作业的时候，这个点做错了，爸爸妈妈就及时的指证出来了，这里没有写证了就写好了爸爸妈妈及时的质证出来了。但是到了考试，爸爸妈妈还能陪着你吗？还能跟着你一起进考场吗？还能一个字一个字看你怎么写吗？还能一个题一个题的教你吗？他的这种初心不是他自己想要这样做的，是我们的爸爸妈妈培养出来的。呀有的很有的和，爸爸妈妈说我孩子怎么那么粗心大意，这么简单题目都做错了，家长的过分帮助，给孩子一种潜意识的暗示，难题需要家长的帮助。这种现象的出现表面上是家长在帮助孩子，但实际上是传递对孩子的不自信的信息，啊我不相信你爸爸妈妈不相信自己的孩子能够作罪，甚至有的孩子某一次他考试比较好，妈妈试卷拿给妈妈看，爸爸妈妈看，这个妈妈第一句话说这不是你抄的，吧当我们的孩子听到这样的话的时候，内心有多么的伤心，啊这不是你抄袭的，吧从来没对他正面的肯定，一次次的否定他，对孩子的自信心无情的打击，这就是在传递对孩子不信任的信息。在作作业的问题上，家长一定要给孩子独立自主的权利，只起到监督的作用，并不要过多的干涉做作业是谁的事情，呢是他自己的事情。呢你为什么要去剥夺他的权利？是他是他自己要学习，啊不是你来学习，啊你可以在一般服务辅助他，但是你不能完全的干涉他，呀你要给他独立思考解决问题的能力，啊你只要给他鼓励，孩子我相信你在这里你经过思考一定可以解决的，这才是你要给他的，让他去独立思考，让他去开开动脑筋去想，您总是替他思考，您会阻碍他的思维的发展的。所以第一个方法，我们的家长呢要培养孩子独立解决问题的能力，把这个大家把这个切在你的笔记本笔记本上，每天都想一次，每天都告诉自己，我一定要培养我孩子独立解决问题，我一定要相信我的孩子，这个问题你可以自己解决，每天给自己提醒自己，我一定要相信我孩子，我一定要给他独立解决问题的能力，我相信孩子这个数这个题目是一定可以解决的。其实讲到这一点，呢我又想到了我们打爷爷曾经在唐山的一次游学中讲的一个题目，相信自己，相信孩子，他讲得非常的对，如果您都不相信他，您自己都不相信自己，你更何况相信他，相信孩子。呢其实有的时候我们的孩子是从妈妈的那种话语中对自己一种肯定，啊所有人都说他像他很能够做好，但是唯独我妈妈不相信我，爸爸不相信我，他们都认为我的作业是别人抄袭别人的，我的考试的分数是别人是抄别人的，他做的再好，没有得到爸爸妈妈的肯定，所以相信非常重要，一要相信我们自己，第二要相信我们的孩子，他做错了或者做的不和，没关系，啊这不是最重要的，重要的是他有没有这种学习的能力，呀这是我们讲的第一个方法，培养孩子独立解决问题的能力。第二个，养成认真及时完成作业的习惯，认真及时完成作业的习惯。经常呢有家长反映，孩子一边看电视，一边写作业，一边吃东西，一边做作业，甚至吃着吃着去上厕所，喝水，这都是导致孩子写作要太慢的一个原因了。那么我们的家长应该怎么办？呢我们的父母要端正孩子的学习态度，他作业写得好不好，我是最重要的，重要的是他的心态，有没有在这里有没有端正自己学习的心态，学习的态度，提出及时认真独立完成作业的具体要求。这是我们家长应该做的，我们家长要端正孩子的学习态度，提出及时认真独立完成作业时的具体要求，再进行学习。学生作业规范训练时，突出时间上的要求，及时态度上的要求，时间要及时，态度上要求就是认真，态度要你做做没做对，这个不重要。重要的是你有没有认真去做，认真去思考，你做错了，妈妈不怪你，但是你如果是你经过自己的思考，做错了，没关系，但是是你心态没有摆正，谁胡乱做的，这就不对了。就是态度上要认真，思维上要独立。家长首先要看到孩子的坐姿是否端正，坐到台头，有的人写作业是趴在桌上面写的，左手拿左手拿吃的，右手写作业，眼睛还看着电视，你说他能写的好吗？所以我们家长呢首先要看他的态度，从哪里看看？孩子的坐姿是否端正，做到抬头，挺胸，两脚自然分开，还要做到眼睛离书本一尺远。有的人有的孩子做作业习惯不好，喜欢趴着做作业。第二呢眼睛也会弄坏，握笔的知识，手指离笔间一尺一寸远，书桌呢离胸部一拳头远，培养学生认真书写的习惯。其次呢要强调学习用具是否齐备，不要一写作业，这里没有尺子，没有铅笔，没有刀，没有本子，什么都没准备好。一做作业这里找那里找你，说写作业能不慢吗？包括做作业的草稿，作业演算草稿的认真程度，我们平时可能孩孩子写做计算题的时候，这有草稿纸，有的孩子写草，做草稿纸的时候也是非常认真的，工工整整的。我们孩子做作业演算草稿的认真程度和完成作业，能否自觉检查，往往集中反映了学生的作业态度，他有没有自己检查？他做做演算的这个过程有是不是认真在做？在草稿纸上是不是认认真真的在做？有的以孩子以为草稿纸嘛可以胡乱的写，通过这些方面我们来看看，了解到孩子的态度怎么样？我们首先看的是他的态度，坐姿端正，抬头挺胸，两脚自然放开，台州的眼睛离书本意识远，就是正确的书写规范，让他形成这种习惯，物比、知识、啊书本等等。首先要我们的家长呢首先观察他的态度，如果学生的演算草稿也能像书写那样条理化规范化，作业完整后，对照演算草稿自觉认真的演算，不仅可以大大提高作业的正确率，而且对于学生认真做作业习惯的养成有着良好的促进作用。所以我们今天上的这一课呢就可以从方面去着手，慢慢的当然他可能一天两天做不到，但是我们有意识的去做，去培养这个过程，不是你今天一说他就会的。是要我们去培养他的慢慢的去培养，今天我玩今天我做到了什么？我鼓励他，孩子你真棒，你看你今天坐着非常端正，唉你的列比的知识非常有模有样的，所以今天你的这个纸啊非常的干净，对不对？这就是鼓励啊孩子在一次次的鼓励，一次次的赞扬中，他慢慢的就把自己这些不好的习惯就慢慢的就改掉了，我们不要求他一下子全部做得很好，但是我们的做父母的要有这种意识，啊要有这种培养他的意识，你要给他一个时间，他也这个过程需要学习的，需要培养的，不是你一说他就会啊其次，许多孩子在做作业似的，往往是提笔就做，记住提笔就做，说明他老大了没有思考，拿着笔就开始做，学生就计算了，题目也没看。我们的山东艺林妈说大学的孩子也是这样的，嘛大小孩子也从也是从这些方面来去培养的，一个是态度，啊一个是他独立解决问问题的能力，啊这个是我们每一个孩子都应该拥有的，呀不是说大了就不用了，不去认真的读题，审题，认真做作业习惯的培养，很重要的一条就是教会教会学习，教会学生读题，身体，这看起来仅仅是一种学习一种习惯的培养。大家想想看实际上同时它包含了一个思维的条理性，灵活性的训练，他的思维是不是凌乱的。如果他做作业比较工整，眼眼上草口也做的是非常的清楚条理，那么他的思路是非常的清晰的，对不对？如果他做这个事这里草率的时候，写的凌乱，没有规矩，说明他自己是没有头没有条理的，他的思维是凌乱的，想起什么就写什么，想起什么你想着这个方法就写一下，没有这个危局的。所以我们的孩子呢有的孩子提笔就做，没有去认真读题，审题，他自己没有去思考，他的思维是凌乱的，条理性也很差。我们通过很多细小的地方观察，就可以了解到孩子是什么样的状态。所以我们的家长呢不要急着去指责打扮，要学会去观察我们的孩子问题出在哪里，受到态度问题，还是他的能力问题。我们上海城镇慢慢说观察后怎么纠正，不是去纠正的，是培养他的这种能力。啊刚才我们讲的第一个能力是什么？是培养孩子独立解决问题的能力啊能纠正他，现场您能纠正吗？他已经做错了，你应该意识到他了问题在哪里，去培养他这种解决问题的能力。啊最后呢我们的家长要给孩子创造一个安静的学习环境。为什么这么说呢？有的孩子在一旁写作业，爸爸呢就在看电视。
