尊敬的叔叔老师好，尊敬的艾红老师好。亲爱的大明星的家人们，大家下午好。非常开心能够在同一时间和大家一起在31300818一起学习交流，等着我们讲的话题呢是孩子做作业慢，昨天呢我们讲到了改掉写作业慢的有效方法，大家还记得吗？昨天我们讲了几种有效方法，那么呢我们在这里学了，我们可以拿回去自己去实践一下，慢慢的去感觉一下是不是对你孩子有用。我们讲的第一个方法是培养孩子独立解决问题的能力，我们家长的过分帮助呢会给孩子一种潜意识的暗示，一遇到困难就会找爸爸妈妈帮忙。那么这种现象的出现，呢表面上是家长正在帮我们的孩子，但实际上是在传递对孩子的不信任的信心，就做在做作业上的问题上，呢我们的家长一定要给孩子独立自主的权利，只起到监督的作用，并不要过多的干涉，对我们讲的第一个方法。第二个呢讲的是让孩子养成认真及时完成作业的习惯。但是我们很多很多时候呢爸爸妈妈看到的就是孩子一边看电视，一边写作业，一边吃东西，一边写作业，这就导致了，孩子写作业慢，本来一个小时可以完成的，可能要发上两三个小时，本来七八点钟可以完成作业的，但是可能要做到十一二点钟，那么这个呢我们家长应该怎么办？首先我们不要看他做作业做得怎么样，首先我们要端正孩子的学习态度，提出及时认真独立完成作业的最具体的要求，几点中完成，不管他做的有没有做对，你首先要端正他的态度，他是不是认认真真的去做，就算是做错了，没关系，只要你是经过自己去思考的，认真去做过的，您就应该及时的给予鼓励和肯定。那么在这个学生作业规范化训练时，呢我们一定要注意几下几点第一要突出时间的要求，及时，第二要是态度上的要求认真，第三要是思维上的要求独立，所以可能他一时一天两天可能达不到你所有的这个及时认真和独立的这个要求，但是我们有我们的，家长呢要有这个意识，去慢慢培养他的他的这种能力做作业要及时，态度要端正，要认真，思维呢要独立，不能完全依靠爸爸妈妈。比如他的看到孩子坐姿啊是否端正，做到抬头挺胸，两者自然分开，还要做到眼睛离书本一词远，握笔的知识呢离笔尖一寸远，书桌离胸部一拳都远，其实我们爸爸妈妈不要说什么不要说什么太多的话，就是监督他有没有做到就可以了。至于他的做作业有没有做错，做对这是他应该自己去检查的，您关注的应该是他的一个态度问题，应该是培养学生认真书写的习惯。其次，强调学习用具是否齐备，包括做题的草稿，注意演算草稿的认真程度呢和完成作业能否自觉检查，往往集中反映了学生的作业的态度。那么有的学生呢有人查稿，如果有的书写，同样的这就是我们的草稿演算的草稿，是非常的条理化规范化，那么它的完成作业的质量一定是非常高的，因为他的思路是非常的清晰的，这样不仅可以大大提高作业的正确率，而且对学生的认真做作业习惯的养成有着很好的促进作用。其次呢许多孩子在作业时往往是提笔就做，不去认真的读题，审题，根本不去思考，认真做作业，这个习惯的培养是一个非常重要的一条，也就说，他这个习惯是需要我们爸爸妈妈去培养他的，而不是你要求他怎么做，他就会达到这个要求，是我们去慢慢的去培养，去监督他去做，教会学习，读题审批，而不是你把所有的过程直接答案告诉他，这看起来仅仅是一种习惯的培养，实际上呢同时包含了孩子的思维的条理性和灵活性的0和性的这个训练。所以说不要简单的认为他作为这个慢，是因为他故意的，有的时候是他自己是我们没有去培养他这种能力，他缺乏这种能力，而我们关注的我们很多父母关注的是结果，他有没有及时作文作业，但是你没有关注它整个态度，以及他的整个心态，一个他的能力，这就是我们关注的最后就是要给孩子一个安静的学习环境，这个非常重要。如果他在学习的时候总在嘈杂吵闹，甚至是打麻将啊等等一些不好的环境里面学习的话，孩子也会耳濡目染，受到影响。我们可以给他一个独立房间，一个独立的房间会给孩子安排固定的书桌椅，就说给他属于他自己的书桌椅，不要占用孩子的书桌，堆放杂物，你不要随便要求孩子呢在固定学习的时间里做家务啊或其他事情，也就是说他在学习的时候，您就不要一下子送水，啊一下送吃的啊，或者一下要他去拿什么东西，啊您就让它安安静静的认认真真的把作业做完，要不然的话他的注意力永远定在你了，他的心就分散了。家长呢我们要以身作则，你想让他专注，你首先你自己要专注，不要分散他的注意力，给孩子做榜样也是非常重要的。模范是加强学习习惯培养的一个重要途径。那么呢在孩子学习时，父母或其他成员家庭成员呢也要以身作则，大人呢不要一方面要叫孩子专心学习，另一方面呢自己又在玩牌啊看电视等等，这样呢既可以分散孩子的注意力，6个孩子的过失呢也有借口。当你指责他的时候，他就会说你看你你都在看电视，凭什么我就不能看啊你都喝水了，我怎么我怎么就不能喝水，呀所以说有时候我们的儿子注意力不集中，什么原因呢是我们自己没做好，啊他在学化验，呢因为他也在学验，嘛您给他什么榜样，他也在跟着学。所以有时候我们父母呢首先是言行一致，以身作则，您在要求别人的同时，首先你自己也要慢慢的去做到，你们都没有做好，连你自己都没做好，凭什么严格要求我？还是会这样问你，这样呢会使习惯培养成一句空话，你想培养他，但是种种借口他觉得你也没做到，啊等孩子做完做好作业后，千万不要加码加压。有的呢很多人不然孩子呢就用磨洋工的办法来消极对付，就是有时候他会故意的磨蹭，就是因为大家作业做完之后，他提高效率之后，发现我后面还有作业，啊爸爸妈妈又给他安排了作业，那么他就沉浸在做作业的这种长期的困扰当中，他总他总觉得反正我做的快还是有作用，那不如我做的慢一点，吧在这这就让孩子自然的就想到用那种磨洋工的方法来消极对付，造成呢作业磨磨蹭蹭，拖拉的习惯。所以我们父母呢当我们听到这个课之后，呢您也可以相互的去想想到底我孩子做作业慢是什么原因，真的是他自己的原因，还是我们自己没有做好，呢我们的孩子在校学习一天后应该说是比较简单的了，因此呢家庭作业做完后要让孩子放松，看看电视、啊打打球、下下棋或者玩玩同伴和小和他的小朋友和他的同学去玩玩游戏，下面去活动活动，特别是可以跳绳哪打羽毛球，啊你不要让他觉得整天都是学习，啊你要给他一个方式，半生的机会，啊要不然它是像一个闹钟一样的，时刻绷紧着，绷得太紧，那个发条可能会断的。呀我们要有生有词，当孩子有了作业拖拉的习惯，解决的办法，就是用规定的时间来限制他，完成完成后要有奖励机制，那么你提前完成作业，您就可以多玩半个小时，对不对？你有让他看到希望呢，我们孩子优秀优秀是一种习惯，就是古希腊哲学，亚里士多德说的，但是呢我们可以这样理解，如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯了。人在出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天养成的，也就是这些习惯，不管是好的坏的，都是我们后天给他培养出来的，是家庭影响和教育的结果。所以呢一言一行都是日积月累养成的习惯。一个习惯的养成，它不是一两天两一两天就会养成的。他今天做作业慢，不是因为他今天昨天做作业慢，而是他有一段时间累积起来，造成了这样的结果，明显让他短时间内立马改变，这很难的。我们需要耐心去慢慢的去培养他，找到什么原因。那么有的人呢养成了很好的习惯，有的人养成了很坏的习惯，所以呢我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯，大家把这句话记下来，我们从现在开始就把优秀变成一种习惯，大家可以把这句话记下来，啊把我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。我们从现在开始就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。大家可以时刻的把这句话记下，让我们习惯性的去创造性思考，习惯性的去认真做事情，习惯性的去对别人友好，习惯性的去欣赏大自然。良好的习惯就是一种有效的道德资本。而不良的习惯就像是一笔偿偿还不清的债务，播种行为，就收获习惯，多种习惯，去收获、性格，收获命运。那么在这里呢我请大家给他一些一些建议，平时在我们生活中呢我们要注意孩子自己能够完成的事情，一定要让孩子自己去完成，孩子自己能够完成的事情，一定要让孩子自己去完成，这是培养他的独立能力，这是第一个。第二个让孩子们在一起快乐的玩玩的时候就让他痛痛快快的玩。第三个让孩子有足够的休息时间。第4个，选择性的进行一下一些那个专项练习，选择性的进行一些专项性专项练习。第5个，父母不要给孩子做主，让孩子自己做计划，家长呢不会给孩子写作业的时间，睡眠的时间都定好，我们要我们能不能够引导孩子让他自己去定，和他商量，让他自己定下学习休息休息时间，这样他违反的时候他自然就不好意思了。因为他因为这个时间是他自己定的，呀这是呢我给大家的一些建议。啊接下来呢给大家分给大家分析几个案例，我们的绍兴鱼妈说住宿时间和睡觉时间都让孩子决定吗？是不是？您不是完全让他决定，是您和他一起商量，决定权在他你要给他商量的做主的权利。您觉你让他觉得什么时间该学习，什么时间该睡觉，就算他第一次做的好像不符合你的要求，没关系，让他去尝试，他做多了，他就觉得唉自己这个时间好像安排的不对，他自己会反省，包括他读经的时间都可以让他自己去安排学习写作业、读经睡觉，这个时间可以我们一起来探讨，和孩子一起来探讨怎么安排，让他首先让他去做一个决定，自己去制定，然后呢妈妈可能会提一些建议，就是融合两者综合的实行境界，呢让孩子觉得您非常的尊重他。我们的河北安溪嘛说和孩子做朋友非常棒，啊好，接下来我们给大家分析几个案例，第一个案例，这是一个小朋友，一个叫任海涛的小朋友，他呢是一个非常的聪明的孩子，但就是做作业的时候呢总是磨磨蹭蹭，边做边玩，不是东张西望，就是转前转后的说话，才经常发论20分钟的作业量，他总要有两三个小时才能完成，而且正确率也不高。这个呢是班级里写作业慢的学生的主要特点。我们很多家长呢就会非常的发愁，怎么办？如果自己定的时间不遵守了，这个你要要有一个后面有一个惩罚措施是他自己定出来的惩罚措施，比如说他最喜欢什么，那么呢如果他违反了自己决定，在这个时期段就不能玩什么东西，就是让他自己有一个重制定一个惩罚的措施。我们来看看这个案例是什？那么这个孩子呢是一个典型的做事注意力不集中，这也是很多人这个这种现象呢也令我们的老师和家长头痛的孩子的学习问题之一。其实我们看看纵观这这类孩子呢有如下的特点，一是当孩子面对他不感兴趣，不明白或者认为太容易的事情时，往往表现出自我监控能力弱一走神。比如说他对这个事情不感兴趣，或者不明白，或者认为太简单了，这题目太简单，我不想做，往往能表现自我监控能力弱，一走神一听老师啊这题目太见了，老师讲的这题目太见我都会了。你不用学你讲我都会，所以这时候它就产生了一种自我监控能力弱，容易走神，这是它的第一个特点。就是这一类孩子有下面的几个特点，第一个特点是当孩子面对他不感兴趣，不明白，或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力弱，容易走神。第二个特点呢注意力分散，意识紧张度不足，因为周围其他事情呢所吸引。第三呢做自己喜欢感兴趣的事，如看电视、啊做手工、啊玩电脑游戏，啊观察小动物，啊往往能够做到注意力十分集中，不会受外界环境干扰。那么如果我们发现孩子具备以上这几个特点的话，那么就说明了孩子没有养成专注做事的好习惯。通过这个案例呢进行分析，我们可以大家可以仔细分析一下，我们有采用什么方法，什么办法能够帮助和指导我们的孩子。那么接下来我给大家讲几个指导性的建议，第一个指导帮孩子认识时间的价值。我们学生呢做作业慢，很大程度上也因为他呢没有时间观念，因此呢培养时间意识，对写作业慢的孩子来说是至关重要的。在课堂上我尽量让学生呢认识到时间是世界上最宝贵的财富。比如说我们在上情商课的时候，就会训练他一分钟能做什么事情，一分钟能喝一杯水，一分钟能上厕所，一分钟能吃饭，就是这样训练的。一分钟让他觉得这个时间非常的宝贵，我一分钟能做什么事情？有孩子呢讲一些古往今来成功人士十分珍惜时间的故事，当孩子一起讨论浪费时间的坏处，使孩子明确做事拖拉，是有误终身的坏习惯。一个做事拖拉的人会白白浪费许多时间，这样的人呢不仅做事效率不高，而且还会被现代社会所淘汰。所以这一点呢是我们家长或者老师是应该给花时间去培养的，让孩子认识时间的价值，让他有时间观念。第二个指导建议，那就是多一些鼓励和奖赏，表扬呢鼓励，以批评和指责能更有效地激发孩子的积极性。那么孩子在受到表扬越多，对孩子的期望也就越高，不要小孩子写作业时不再那么慢，改变对孩子的凭借是必须的。你一看到孩子最慢，你怎么做作业做做的这么慢呢总是在指责和批评，他本来是做得很快的，就你这么一说他越我越不想做的快了，就做个那个给你看一看，本来半个小时可以做完嗯做完这个数学题的，我发现一个小时我就做给你看看，所以有时候孩子对待批评和指责也会采取一些方法，所以我们父母呢让孩子写作业时不再那么慢，首先要改变对孩子的凭借是必须的。我们在教育过程中呢往往会犯那种恨铁不成钢的错误，批评呢唠叨常会成为这些孩子的家常话，如果我们能够经常对孩子说出一些激励的语言，出一些战争就是正面的语言，你说好话和说坏话，都是说为什么你就不能说一些让他觉得很激情的那种有积极意义的那个话，呢比如您说您如果再快一点，那就更出色了。您现在比过去有进步了。您看您做的多快，呀做的真棒。加油。啊正好现在用不着老提醒你了，你已经知道了，这些这些都是正面的语言。哪如果你总是传递这种政变的语言，我相信孩子他不会不去改自己的一些坏的习惯的，孩子便会受到正面的教育。其实你有时候那些批评唠叨，那些极消极的语言说多了，其实对是对他的一种暗示是一种强化。我做这样我做作业就是慢，我作业就是笨，笨的要死，都注意就这么慢，看别人做那么快，我就是做不到慢，做不了那么快，这是对他的一种消极方面的一种暗示，或者是一是对他的一种强化。那么孩子在受到正面语言的教育，呢这些真诚的鼓励是带真诚的，请注意，您的鼓励是真诚的，不是浮夸的，是对他所做的事情实事求是的去夸他，不是浮夸，你真棒，但是说不出来怎么办，唉有的是他自己的本人，您却还在夸他，您真棒。所以这些鼓励正面的语言都是带着真诚的鼓励是能够打动孩子的，而不是觉得是这种光面弹簧的。当你你的语言打动了孩子的时候，孩子可能会为了不让老师失望，为了不让妈妈失望，下次做事就会有意识的去提醒自己，快点，但它达到了我们的要求时，还可以适当的给予一些奖励。比如给孩子加一个小红星，集体鼓励鼓掌或者拥抱，用鼓励和奖赏来催孩子，提高做作业的效率。这是第二个第三个让孩子为不按时交作业付出代价，让孩子为不按时交作业付出代价。我们很多学生只有让他体会到不按时交作业，会给他带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此呢让学生为自己的行为付出代价，让自己去品尝这种做法的后果，都是为一个改掉他们坏习惯的一个好方法。比方说孩子不按时完成作业时，那么可以限制他玩的时间，因为这个时间不是我给你，你玩的时间不是我限制的，是你自己浪费了。您做作业的时候，把玩的事情给浪费了，让他在失掉最爱的同时，学会有效利用时间。比如说才子做作业，本来是一个小时可以完成的，那么就有半个小时的完整时间，但是你用了一个小时零20分钟，那么你完成作业之后只有10分钟的完成时间了，这个时间玩的时间呢是你自己浪费了，所以呢让他长到浪费时间，都必须付出的代价，这样他就会慢慢的去珍惜这个时间，就会有效的去利用一些时间。这是第三个，让孩子为不按时交作业付出代价。第4个，让学生呢觉得快的值，觉得学快速度高效率的他觉得很值，那么学生就感觉到写作业快，对他自己是有好处的，感觉写作业快是值得的，他的动作才能够快得起来。因而在教学中，呢所以我们的父母有时候不要对孩子层层的加码，要把孩子节约的时间节约出来的时间呢还给孩子。如果他能够本来是一个小时完成完成的作业，他在半40分钟做完了，那么他省节省出来的这20分钟就应该还给他，而不应该额外的去加作业。这20分钟20分钟的时间是他自己节约出来的，所以你应该给他可以让他去玩，大家说对不对？那么在孩子教会完成作业之后，呢第二给孩子自由安排活动的权利，孩子可以用剩下来的时间做一些自己感兴趣的事情，他想要看书，他想要画画，他想要王华华春，他想去打羽毛球，这些时间都是他自己节约出来的，所以你应该把这个时间给他，但他有自由支配时间的权利。第5个，巧用比赛法，在运用比赛时可以有两种方式让孩子自己与自己比赛那么呢。我们的老师或者我们的父母可以针对孩子写作业时磨蹭的毛病，帮孩子设计一个设计一张呢自己与自己比赛的成绩表。首先记录下孩子做这件事情最初的时间，然后每天记录实际完成的这件事情的时间，过几天就总过了几天呢就总结一次，也就说，你要让看到他让孩子看到他自己的进步，促使孩子不断的提高自己，这是第二第一个第一种方式就是让孩子呢自己与自己比赛。第二个方式就是让孩子与别的孩子比赛，我们的，老师呢可以帮助孩子计算做作业的时间，让孩子和同学进行比赛，看看谁做的又快又好，谁能得第一。比如说有的孩子呢它需要一种激励，一种动机，如果它有这个竞争的对手，它可能的效率会更快一点。这就是我们讲的第5个方法。指导意见。就是巧用比赛的方法让孩子有这种竞争的意识，啊这是我们针对这个刚才的这个案例任海涛这个小朋友，一个聪明的孩子，呢但就是做作业的时候总是磨磨蹭蹭，边做边玩，不是东张西望，就是赚钱赚后说话，还经常发论，20分钟的作业量，呢它总要用2~3个小时才能完成，而且正确率也不很高。那么这一类孩子呢也是写作业慢的学生主要特点。针对这些孩子呢我们给大家的一个指导性的意见，可以让孩子首先建立时间观念，认识时间的价值。第二个就是多一些鼓励和奖赏。有些孩子需要一些激励，需要一些正面的语言激励他。当然我们在积极鼓励的时候不是浮夸的，是针对事实说话，他做了哪件事做得比较好，您是针对这个事情去表扬他，鼓励他，而不是凭空想想凭空的去想象。第三个就是让孩子为不按时交作业付出代价，让他知道后果。您今天不完成，没有按时完成作业，您要付出为你的这种行为付出代价。那么你玩的时间，如果你把玩的时间写作业的时间占用了你玩的时间，那么你没有时间玩了。第4个就是让学生觉得快得值，快有好处，但是我们父母呢就说不要在他快的同时又给他加码，你不要给他再加额外的作业，他今天提前10分钟做完了作业，您就不要再给他加作业了。这个时间这10分的，时间您就给他自由安排，他可以去玩，可以和下面去打篮球，踢毽子，刘刘斌华华车，这些都这都是他们可以最擅长的嘛最喜欢玩的。嘛第5个呢就是让他巧用比赛法，我们的娃娃嘛说可以看电视吗？你要选择性的给他看一些有意义的电视，适合他看的电视，有教育意义的可以可以的，你要给他选择做这是我们讲的第一个案例。好，我们再讲第二个案例，给大家再讲一个案例。第二个案例是什么呢名字叫张颖。他是一个非常活泼可爱的孩子，可他在上课的时候你经常会发现他的眼睛不是黯然无神，就是那个孩子啊没有没有神的感觉，心好像飞出去了，人在这里心已经飞到不到飞哪去了，没有神的感觉就是就是盯着窗外，或者呢周围其他同学，要不就是手里不停地摆弄着铅笔、尺子、书包拜登的的物品，但是如果教室外发生了什么事情，他就会立马就全身俊逸的去关注那些事情，有了什么声音，那么张颖呢这个小同学呢一定是被全班第一个被吸引过去的，上课听讲的效听讲的效果呢可想而知，非常的不好。这个我也见过很多孩子，就是说你跟你跟他上课的时候，他的心神全不在这里，你怎么来先跟他讲？他还想装作啥都不懂你的感觉。那么这样的孩子呢是什么原因？呢我们来分析一下。这类孩子完成作业的效率，它是建立在对课堂上老师所教授的所讲授的知识的掌握的基础之上，也就是说我们的孩子对课堂所学的知识不懂，那么在写作的时候呢就有了困惑，写作的速度自然就慢下来了。那么这样的孩子特点就是上课没听懂，走神，下课呢又不及时复习，家长也很少过问，天长日久就会造成孩子的知识的漏洞越积越多，写作业时速度自然快，不了了他想快都快不了，因为我们听懂啊上课是我走神的。那么针对这样的孩子，呢这一类的孩子，我们应该怎么样去对待？呢第一，我建议大家呢可以我们我们的老师在精心设计课堂的时候，可以把清楚的一些重点难点，在教学设计时呢针对本班同学的特点，我尽量呢让自己的课堂呢显得条理清楚清楚，重点突出。那么在讲课的时候讲到重点，那么语速就会由快到慢，语调由低到高，就是吸引孩子的注意力，或者把板书的重点呢用彩色粉笔圈一下。那声音的变化刺激孩子的耳朵，用颜色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。那么这可以对我们的老师可以这样去做。比如说把自己的你的一堂课可以去精心的去设计，把你那些课堂上重点难点的在讲在讲课的时候呢重点标出来，或者用红笔红粉笔，那么在这里我们相信也有很多是大脑式的对不对？平时有时候我们的学生他注意力不集中，我们可以试着去改变自己上讲课的方式。其实我们的老师呢就是说很多时候上课的时候，如果我们关注当然在学校的话，可能一个班级的人数太多了，他不可能去关注到每一个学生，但是我们在家里的时候，我们父母可以及时的提醒传染孩子的思想，单方当我们发现了某个孩子走神时，可以用眼神沟通一下，或者提醒一下孩子，某某同学做好准备，要回答我的问题了。那么同学嗯宝贝我们要读经，呢就是有意识的去提醒他，到点呢我们开始读经呢就是有意识的去跟他沟通，这样呢既然把他的思维拉回来，又不损害他的至尊，而不是你直接去指责他该输了，就是不用批评的那种语言，你可以有意识的去暗示，去有意识的去眼神沟通，啊或者用一些暗示的语言，虽然你没有点他的名，但是他听到你这样的话之后，他会觉得唉事到实际了，我可以去读经了，我该去学习了，我可以去写作业了。第三个呢就是请检查，及时补救这些孩子的知识漏洞。可是孩子他没有听懂，他需要帮助的时候，不管我们的老师或者我们的爸爸妈妈，可以经常性的去检查一下作业或者是说询问需不需要帮助，那么这个时候他需要你帮助的时候，你可以适当的去引导或者辅导他。在平时的课堂上，呢做这个过程中，我们可以多检查，多督促，发现他不会的地方及时讲解，为他们查查缺补录，查缺补录，及时补救，解决他们学习中的困难。当然我们教他的同时不是完全的一开始就把答案告诉他，一开始就把整个的解题过程告诉他，而是引导他怎么去解决这个问题，解决解除这个答案，解除这个题目，就是我们父母的有时候要及时的去检，及时的去了解孩子的情况，他写作业慢，到底是什么原因造成的？是他因为不懂，还是他因为态度问题，不要一开始就发脾气，情绪激动，就是我们应该冷静、冷下心来冷静下来去思考的问题，找对了原因你才能去采取措施。好了，今天的课呢就讲到这里，主要讲了那些今天呢针对如果改掉孩子做最慢的一个有效方法，以及讲了一些实例，让大家呢今天学了，大家可以在家里去骂去实践一下。最后呢感谢大家的心慌，感恩大家的聆听，感恩徐帅老师，艾红老师朋友们搭建这样一个高能量的学习平台，感谢大家明天呢同一时间31300818再次相见，和大家一起学习交流。好了，感谢大家的鲜花，谢谢。大家明天再见。交往很好。
