嗯嗯嗯嗯嗯家长朋友们好，在上面的两讲当中，啊我们提到了9接成长这样的一个理念，在贯穿于孩子成长整个过程当中的这个教育手段上面，给予我们的一些指导。经常会有妈妈们告诉我，老师啊你看你讲的这个理念很好，我们看了很多的书，我们接触了很多的老师，我们知道有很多很多很好的理念，我也确实用这样的理念在指导我这个育儿的过程，但是呢这我一到了关键的时刻，我就不知道我该怎么办了。三年前啊我去到清华大学这个家属院里面为清华大学的这个应该说这个这个知识知识程度很高的年轻的爸爸妈妈啊，去解决孩子的这个成长过程当中提出的一些疑问。到了这个家庭当中啊谈完了之后，这个妈妈呀同样的这个非常感激啊说，孙老师你看你你讲的这些，我觉得以前我们确实没有做好，我们确实应该怎么样怎么样去提高，但是宋老师啊你看我一到了跟孩子坐下来面对面的时候，我一到了我要跟他说话的时候，我就我就觉得这个脑充血了，我就不知道我该怎么办了。没错。跟孩子对话是家庭教育的前沿，如果说理念啊，观念是后方的策划的话，跟孩子对话这件事情就是阵地，就在这一刻所发生的一切，才真正决定了结果。我们经常讲啊，孩子与父母之间啊是一个博弈的关系，什么叫博弈？呢下棋。我走一步你走一步我一走，我看你怎么走，我就知道你想干嘛，啊然后我就继续怎么去走，优秀的棋手会通过自己的棋局让对方跟随自己啊被自己抓的团团转，被动的骑手当然就只能挨打，但是在这个博弈的过程当中，这个棋局当中，父母与孩子的这个棋局当中，到底谁是经常能够获胜的。呢我想占一半还要多的家庭是孩子活生的人的一生当中啊做任何事情，不占主动，你还能够成功，少之又少，简直没有。教育这件事情也是一样，你不占主动，你居然还能把这个孩子教出来，很难。有的妈妈说没有，啊你看我什么事我都觉得像孩子示弱，啊我显得我很很很弱小，然后这个什么事都交给他去办，那是因为你聪明，你知道用这样的一种方方式牵着孩子走，但是有的妈妈也示弱，示弱的结果就是被欺负。我刚才讲了最关键的这个阵地前沿就是在对话，那么怎么去处理对话这件事情？啊我可以这么说，如果我们找到了一种合适的方法解决了对话这件事情，在家庭教育这件事情上，你基本上已经相当于解决了80%的问题。在多年的这个对孩子从从事这个心理和人格的引导的教育过程当中，啊我们寻找到一种方法叫做情绪牵引，啊也可以说是情感牵引教育法，至于情绪和情感有什么差异，我们不去管它啊情绪或者情感的一种牵引。说的直白一点，就是通过牵着孩子的情感，就像牵着牛的鼻子一样带着他走。但是这个带着走的目的并不是说我一定我作为父母，我一定要去占个占个主动，我要把孩子当成个奴隶一样牵着走，不是这样的，而是说我要引导我有我的教学目的，我有我的教育目标，啊我用什么样的方式去实现，呢牵着情感走在父母与孩子的对话过程当中如何去执行。现在我们就来讨论这个问题，孩子与父母的这个对话呀它是一个交流，交流的过程是一个信息的相互传递的过程，我们希望在这个过程当中，父母能够掌握最多的最丰富的啊，最全面的信息，了解到孩子的真相，然后在这样的一个信息的基础之上，再传递出我们最简单最直白啊最有用的信息，谁的信息应该传递的多一点，谁的信息应该传传递的少一点，谁的信息可能琐碎一点，谁的信息应该讲究一点。毫无疑问，孩子所传递出来的语言肯定是琐碎的，因为他不清楚到底自己应该选择什么样的语言去说，但是父母不应该是这样，我们恰恰现在就是父母的语言很琐碎，孩子的语言很简单，母亲在那喋喋不休说了半天之后，孩子说没有行了，就这么着。吧妈妈传递很多的信息，孩子信息一点点，妈妈最后对孩子一无所知，没有起到任何一点点真正的教育的作用，谁的信息以什么样的方式去传递，这就是我们要讲到的交流与沟通的本质。我们讲情感牵引教育法告诉我们，再对孩子进行教育进行引导，有目的的要达成某个目标的这个引导这件事情。这个时候第一点创造出一个恰当空间时间和氛围，不是在任何一个时候，任何一个空间，任何一种氛围之下我都可以说话的。如果今天这个时间空间氛围不对的话，我是不会去说这件事情。比如说什么时候不宜说饭桌上就不宜说孩子，他听你说话他就吃不下去饭，他吃下去饭他就听不了你说话，你敲着碗说你在听我说话没有？他当然没听你说话，他在吃饭，你跟饭碗抢孩子有什么意义呢？空间也不对，时间也不对，氛围也不对，现在你说的任何一句话他都不见得能够听听得进去。第二，当着外人，尤其是当着同学，他是内心当中全心全意的去想，妈妈说的真对，呀还是她的内心当中会激发一些某一种情感。唉呀你看我们同学在旁边，呢他这个时候注意力根本无法真正的集中，这个氛围也不良好，你教育他干嘛呢？讲究空间时间和分氛围，那么这三者的结合要达到一个什么样的目的？呢很简单，你还没开始说话，他的注意力就已经来了。在这样的一个时间空间和氛围里面，你还没开始说话，他的注意力已经专注到你身上去了，那你就省很大的劲儿。我们现在经常听到妈妈对孩子说话，一边说话一边说看着我，看哪呢啊，我说话你听见了没有？老把我的话当耳旁风，你说这些所有的话都只能表明你选择了一个错误的时间地点和氛围。我们在情感表达这件事情上，我们经常讲，能用眼睛说话，就不要用脸说话，能用脸说话就不要用嘴说话，能用嘴说话就不要用手说话。为什么用眼睛说话呢很简单，眼睛是最容易传递出一种一种氛围。恰恰我们现在啊太不习惯看着眼睛说话，有很多妈妈跟我说这两天学了您的这个理论之后，啊这个方法称啊我回去要求我自己瞪着孩子的眼睛，我看着他的眼睛啊我都跟上，我就看着一会我就眨巴眼睛，这是能力问题，但是这个能力问题必须解决，一个不善于用眼睛向孩子传递信息的妈妈，其结果就是你不得不费很大的劲在说话上面。心理学的实验告诉我们，一个人70%的信息，接近70%的信息都是通过眼睛来传递的，有没有道理？那有道理。在我们与上万个孩子啊上千个家庭打交道沟通之后，我们现在有一个孩子出现在我们眼前，我们看这个孩子的眼神就真的我认为可以达到至少掌握50%的信息，所以我们如果不善于用眼睛去传递信息，本身，就不得不让你啊费好大的劲说好的，好多的话先能够用眼眼睛去制造一个氛围，那么什么样的时间和空间是恰当的呢？跟孩子对话是家庭教育的前沿，要想真正了解孩子的心理，就需要家长真诚与孩子沟通，能用眼睛说话就不要用脸说话，能用脸说话就不要用嘴说话，能用嘴说话就不要用手说话，那么具体怎样才能做到有效的亲子沟通呢？请听宋成浩老师介绍最新情感牵引大法。你选择那样的一个时间，是孩子呀不得不把注意力集中到你这儿来的时候，什么时候教育他最有用，呢他也得教，吃了亏，吃到理亏，内心痛苦，寻求安慰，回到家。我们往往意识不到这个时候是教育孩子的时候，我们觉得这个时候是打击孩子的时候，你打击他有什么用？他内心当中比你痛苦多了，他知道自己错了，所以这个时候我们经常会说经常会听到这样的话，这个知道错了，吧知道疼了吧早跟你说你不听，孩子会觉得你是在挖苦他，你是在嘲笑他，你是跟他拉了很远的距离在看他，不要这个样子。越是在这个时候他寻求的是安慰，他这个时候坐在那，他会很认真的听你说话，所以ok时机来了，空间呢我们一定要学会，一旦要交流，一旦要沟通，马上要创造一个相对狭小的空间，那么怎么样能够营造出一个狭小的空间呢？最好的办法就找一个相对封闭的一个空间场所坐下来，你和他要坐的很近，啊然后看着他的眼睛，你的整个说话的氛围啊都是全部的专注于它，是用这样的一种态度，这样的一种状状态在对他说话。啊孩子我看你今天情绪不太高，你能跟妈妈说一说怎么了吗？非常专注地看着她，眼神的邀约，气氛的控制，气场的控制，孩子看着你如此真诚的看着他，不带有任何的一点点的嘲笑、讽刺、瞧不起，他内心当中是怎么样的呢？他内心当中是平静的，你没有拿你的一点点的情感情绪去激发他的某种不良情绪，你很安静，你很平静，你没有带有一点点的预期，跟他说话的时候他就会平静下来。我们刚才已经说过了，要让一个人理性，前提是不要让他受情绪的控制，现在你一平静下来，他就会回报于你平静，他这个时候才可能对你说话妈我今天没考好，你要等待着是这句话，你等待的并不是妈对不起我错了，一个人他居然可以从一开始啊情绪高涨，突然换一张脸就对你说妈我错了，这个人绝对不是一个真正的人才，两张皮，所以过分严厉、过分苛刻过分急切的父母啊往往培养出两张皮，两张皮的孩子是英才是人才吗？我觉得是奴才，所以各位营造出一个良好的氛围，很安宁的平和的氛围，一个相对狭小的空间，用你的感觉和它之间让它营造出来，让他感觉到此时此刻他只需要跟你交流，只需要感受你的情感氛围。有了氛围之后，我们来说对话的整个过程我们分为4步，这4步叫做一切入，什么时间切入到谈话当中？什么时间啊用什么样的语言来开始这样的一个对话，用什么样的一种方式让孩子感觉到啊现在妈妈已经开始跟我沟通了，我应该集中到妈妈的这个注意力这来，然后我现在应该说什么，他知道现在是一种良好的切入的开端。我们说切入的时候，我们刚才提到了，既然是情绪牵引切入的时候，先从孩子的情绪入手，孩子今天不无论无论是情绪高涨，还是情绪低落，啊还是烦躁，你讲什么开始？呢不要来就讲事儿，就从情绪开始，孩子啊妈妈看你今天情绪不太高，当一个人对你问出这样的问题的时候，而且是用这样的状态去问出这样的问题的时候，你一定会给他一个解释，我们如果说孩子怎么了，没什么张嘴就来。孩子妈妈看你今天情绪不太高，她会感觉到我妈妈在观察我我，妈妈关心我我，妈妈感觉到我的情感马上就会被你打动，那么他就会给你一个解释，是都是因为英语考试，那么接下来又该怎么办？呢还是抓住情感。你觉得你的成绩今天不太理想是吗？不太理想是什么意思？不太理想依然是一种心理感受，是一种情绪上的感受，太不理想了。啊一年级到现在我还没有这么低过，啊以前老师都老跟我免考，孩子试图用这样的语言啊糊弄过去，啊就是让你知道他有他的自尊，他还是挺好的，啊以前老师都跟他免考，啊最好你不要再问了，你觉得这个分数不是你应该得的，这句话是什么？依然在牵引他的情感，不是我应该得的。这个分数使你大概落后到多少名同学后面继续牵引他的情感，让他对这件事情啊本来一开始吧就只是有点烦，这个烦呢不足以让他陷入思考，他可能下次你不不引导他呢下次还是一样，马虎还是马虎，啊不踏实还是不踏实，好几个接着继续牵引他的情感，会不会以后这些人都到你前面去了，你就只能落在后面了。你这句话一说出来，孩子的第一反应一定会是不会，绝对不可能。okay Okay。好okay了，他这一刻的情绪表明他已经准备好了，做好了充分的准备来开始跟你对话了，他是上赶着准备来跟你对话了，而不是被动的等待，啊是你说的对，好。当他说不是，他内心当中已经激发其中反思一种向上的力量，他试图告诉你我不会我会怎么样？切入的时候应该是一种什么样的切入，我们讲从情感切入，抓住孩子当时的某一种情绪，并且用短短暂的几句话，短暂的几个铺垫，就让孩子整个人的状态啊进入到和你对话的状态，这就叫切入。短暂的几句话之后，他已经充分的做好了准备，要跟你开始交谈，这就叫切入。好，我们后面再来谈具体案例的时候，我们会来细呃细节的分析，我们先来说，第一是切入，第二是推进整个谈话它是需要推进的。有很多妈妈说我不知道怎么推进，我不知道往哪去，我到底这段谈话我要向什么地方待，呢你不知道怎么待，而且你也不知道这个话，我应该往什么方向去说，就会造成对你自己来讲你会这个总是处于很紧张的状态，因为你总得想我下面该说什么，他说完了我下面该说什么，这对你自己来讲是一个麻烦事，能不能不这么麻烦呢当然可以。我们讲整个推进的过程啊不要变成你在那牵着他走，你在那这个呃牵着他走的时候采用什么样的方法？呢身为父母最大的乐趣莫过于看着孩子快乐的成长，在孩子的成长过程中与他一起分享点点滴滴的快乐，成为孩子无话不谈的好朋友。当面对孩子的低分低情绪，怎样给孩子正确的教育？下节中您将找到情感牵引教育法核心内容提炼有效沟通的方法，不要变成了那种你总是不停的说不停的说不停的说，他只需要回答听，绝对不能是这样，而应该是你不断的提问他不断的说，你用最简短的语言提问，他用很多的语言进行回答，那么整个推进就变成了他不断的在说他不断的在说他不断的在说，而你就在干嘛，你不断的在听不断的在听不断的在听，每一个人被引导，每一个人能够引导别人，都是在谈话的过程当中加深了了解之后迅速做出判断，然后带向一个方向的。因为你还要去了解你的对话的对象，你还要了解他此时此刻什么状态，他有什么样的需要，你才可能引导他。所以我们要推进谈话最直接的办法是什么？很简单不断的问问题。刚才啊大家可能已经听到了，我们开头我举的这个例子开头的几句话全是问题，孩子我看你今天情绪不高，你是觉得成绩不太理想，你觉得这个分数不是你应该得的，这个分数是你大概落在多少个同学后面？会不会这些同学从此都在你前面去了？我肯定不会。那那你得说一说，你怎么不会注意啊说话的这种态度，啊要让孩子觉得很坦诚，一点都不会比他更高。我的英语成绩根本就不是这个水平，这次只是因为我马虎了，马虎，嗯什么样的行为方式，啊考试的时候你什么样的一种表现，你觉得是叫做马虎呢嗯，就是我忽略了他，觉得它太容易了，我就不认真不仔细了。孩子拿了老师告诉他的这个词儿来搪塞你，他其实并没有真正的意识到什么叫马虎。他拿了一句老师教给他的话，告诉你妈妈说妈妈问的是什么样的行为表现是马虎，而不是问你为什么马虎，你刚才说你是忽略了他，那是为什么？我现在问的是什么样的行为表现是马虎，呢 Ok等你问完了这孩子马上就开始干嘛，呢他就去回忆了，不回忆他怎么想得出来答案，呢就开始回忆，有回忆就有反思，嘛教育就是在这个过程当中出现的吗？如果我们不是通过这样的引导，让孩子陷入到之前那个行为的反思当中的话，教育从何而来而来，呢 ok你看全是问题，所以推进怎么样推进？简单自己就是不断的提问题，但是说简单又不又不简单，你问的每一个问题不是那么简单的事情，他应该很明确容易回答，啊而且带有一定的导向性，还不能让孩子感觉到，所以这个问问题的过程当然是一个技巧，这个技巧我们只能放到后面来讲。其实我们刚才提到了，推进推进之后是什么？呢推进之后是什么呢，你把这个谈话啪啪啪的往前推进推进到了一定的时间，啊比如说整个的一个谈话已经进行了大概20分钟了，啊孩子呢也已经充分的对自己的行动行为有一个认识，并且开始有了反思，反思之后他对自己都产生了一些答案，这个答案有可能不准确，当然不准确，孩子的答案是绝对不可能太准确的，那么你觉得我现在应该给他一个答案，所以每一次谈话坦白的讲，只有一个真正的是由你主动加以表达的点，就是在提炼的时候提炼什么？整个这个谈话进行了如此多了，我现在需要从里面提炼出一点，我要告诉你的东西，而且我要要求你记住你只需要记住这一点，每一次谈话每一次对你的教育，我只要求你记住这一点，以后我也只去强调这一点，就只有这么一点，我不会让你觉得撑得难受，听了半天一句都没记住，我就只给你一点点的提炼啊。刚才我们讲的这个案例，啊这个女儿啊这个因为考试很马虎，啊学习状态这个过分高涨了，现在回到家之后接接受教育，那么整个这个过程妈妈问了一系列的问题加以推进，啊那么到了最后妈妈需要进行一个提炼，那么最后妈妈的提炼说了这么一句话，说是啊孩子我们做任何一件事情，无论会做不会做都是一样的，花多少时间就能有多少收获，付出多少努力就能有多大的诚信，你自我感觉再好，努力不够，你还是不会有好的结果。所以你知道你这次考不好的原因是什么？这段话才是真正的啊占据主动的一种教育，就是提炼提炼了一句什么，呢就是花多少时间就能有多少收获，付出多少努力，就能有多大的成绩，就这句话我们很多时候直接就啪先把这句话端出来，然后不断的强调不断的强调不断的强调，然后孩子就把你这句话翻来覆去说了200多遍了，花多少时间就能够做，有多少收获，最后就无非就是强调这一点就行了，就翻来覆去最后后面啊只需要去强调这一点就行了，嗯就这么一点他一定记得住，那么在最后啊切入推进提炼，最后还有一个退出，你这个谈话是要结束的，呀你怎么去结束这个谈话，呢你不能说结束了之后明天他就忘了，呀所以结束的时候一定要给他一个非常明确的带有指向性的，他知道马上就能干什么事去引导他让他知道我谈话完了之后我立刻要为此去做点什么，而且立刻做的这件事情吧还能开启未来，所以呢这个妈妈对孩子说，嗯你看孩子你很聪明，你已经知道了啊，这个我们的答案，那么你看这个我们做每一件事情啊都要花相应的时间，啊那么做一篇作文要多长时间，啊写这个写完家庭作业要多长时间，现在如果我们不知道这个时间的话，我们就不知道我们到底要付出多少时间，我们刚才讲了要付出时间才会有有收获，我们不知道这个时间到底要花多少，我们就无法付出，所以孩子你能不能给妈妈做一个调查报告，告诉妈妈啊你每一周的这个生活当中啊，干每一件事情到底要多长时间，啊洗手间里面刷牙要多长时间，早晨起来叠被子要多长时间，写一篇作文多长时间，写完数学家庭作业平均下来要多长时间，然后下一周给妈妈看，退出的时候告诉她做这件这件事情切入、推进、提炼退出，整个的教育对话就到这里就结束。好，我们刚才讲了情感牵引教育法当中很重要的核心的一个技术性的内容，创造氛围，切入谈话、推进谈话，提炼一一个最简单最直白的道理，然后退出谈话。那么具体我们在执行当中有一些什么样的案例，啊能够怎么样的去帮助大家加深对此的认识？我们下一节下一讲再说，谢谢。家长朋友们好，在上一讲里面我们提到情感牵引教育法，啊在与孩子对话的这个过程当中，它分为什么样的一些步骤？我们提到了营造出氛围，然后分为4步来进行切入、推进、提炼退出。那么这样的4步啊再加上前面的一个营造氛围，5步这个内容啊对我们父母的这个从思想啊认识到行为上面分别有什么样的一些要求，我们怎么样才能做好这这几点，呢我们这一讲就和大家一起来交流关于这方面的内容。首先第一，我们刚才讲到了营造一个良好的氛围，什么叫做氛围？我们讲氛围就是情绪状态，氛围就是一种无意识的情绪状态，他并不是刻意的去表现出来什么，刻意的去制造出来什么，而是不知不觉的就进入到某一种无意识的情绪状态。也就是说我们要想营造出一种让孩子能够把注意力集中到妈妈这来的这样的一种无意识的情绪状态的话，我们应该怎么办？情绪的表会直接的引导，啊对我们来说不远。的时候，但是我们也知道很多妈妈啊不仅仅是很多妈妈，啊整个我们现在这个啊30岁啊或者说35岁以上的整个这个群体，啊不是特别善于表达情感。啊我记得有一年啊跟随大学生心理咨询专业委员会去香港开会，那么我坐在这个前面那一排，我就发现呢这个香港的这些同仁，啊无论是领导在上面讲话，还是这个呃下属在上面讲话，所有的这个香港的同仁都是面带微笑，嗯这个领导讲话的时候在台上他是面带微笑，下面听的人也是面带微笑，换下来领导下来他也是面带微笑，我看了一下，因为他们整个讲话过程大概持续了一个小时，所有香港的同仁的微笑持续了一个小时，我在那个过程当中下意识的回头看了一下我们内地过去的30个老师，所有人的表情，无一例外，这手拿笔这手拿本非常严肃庄重的啊我们的人生经验告诉我们，这就叫尊重，我这样去听，表明我尊重你。香港人不这样认为，香港人认为这叫尊重。作为主讲人来讲，啊这么多年确实讲过很多很多的讲座，我的眼睛喜欢看，哪呢如果没有摄像头的话，我的眼睛一定喜欢看那个面带微笑的妈妈，或者面带微笑的父亲。我有一个习惯，我讲完了之后我一定会去给那个我看的最多的这个这这这位先生或者女士去跟他握手，告诉他，谢谢你，你的微笑一直在给我信心，我们并不善于表达情感，各位，这是我们能力上的欠缺。我们的孩子出国之后不容易融入融入到外界的环境，我们的孩子在校园当中换了一个校园环境之后，不容易融入到同学当中，以及前一段时间包括这一，段时间，偶尔会听到的来自于校园当中的一些不协调的啊，不该发生在校园当中的一些事件，一些悲剧，都在时时刻刻的警醒我们我们的孩子，他的这个情感表达能力，他的情感体验能力出了多大的问题。但是我们也提到孩子的一切都不是从天上掉下来的，孩子的情感体验，他对情感的解释是来源于家庭，千万不要说是来源于老师，真的来源于家庭。孩子的情感表达能力70%以上是源于妈妈，不是来源于爸爸，为什么？当然爸爸如果跟孩子在一起的时间足够长的话，可能是来源于爸爸，很简单，因为妈妈跟孩子在一起的时间长，妈妈的表达方式会直接变成孩子的表达方式。8年前我们开始开始做青少年的心理表达，这样的一种模式的训练课，我们简称为一种心理口才课。在我的班里面曾经有这样的一个孩子，是某名校小学，他四年级的时候已经是全校最高最壮的一个小伙子，每一次上台说话的时候，扭扭捏捏完全说话的声音像个小女孩，他的所有表达方式，他的情感表达方式全都是女性的方式，而她是一个又高又壮又胖又胖的男孩，啊其不协调让人每一次就是这个他一上台我们就一身鸡皮疙瘩，那每一次我们都要求孩子像老师这样站像老师这样看，像老师这样说话，经过两天的训练，好会会好一些，但是回到家5天之后再过来唉呀又是那个样子。后来开家长会，妈妈坐在我的面前，单亲妈妈带孩子是一个应该说让人感觉到雍容华贵的一个妈妈，啊举止啊端庄典雅，单亲带着孩子坐在我们面前啊这样的坐在面前，我正要走过去跟他讲他儿子的事儿还没走到，他儿子大家不大概从旁边经过，这位妈妈当着我的面，啊这个四年级的男孩的妈妈当着我的面一拍自己的大腿说来宝贝到妈妈这来。你可以想象当妈妈是这样的一个表情来宝贝到妈妈这来，这个儿子会用什么样的方式去表达？他会说唉妈妈来了，他会吗？不会。他会一摇自己的身段对妈妈说我来了。我们在对孩子们的训练当中，曾经我记得有一个7岁的一个混血儿，父亲是美国人，妈妈是中国人，中国妈妈带大显得那比较的这个软弱一些，啊胆小一些。训练的时候呢带着孩子们出去玩啊跑温泉，小孩子呢喜欢热喜欢暖和，泡在温泉里面，大孩子就不管了，拿着凉水就泼，这个这个7岁的小男孩含着眼泪过来拉我，宋老师宋老师宋老师咱们拿凉水泼我，看他一眼，他们拿凉水泼你，你在干嘛？呢你不可以泼回去吗？蹭一下跳到那个凉水里面使劲的泼，我们用什么样的一种情绪状态在对待孩子，孩子就会把自己当成一个什么样的人？我们是一种什么样的情绪表达方式？孩子就会直接啪盖个印，他就会用同样的方式进行表达。这就是为什么我经常讲啊随着随着孩子慢慢长大，妈妈要显得大大咧咧一点，妈妈的女人味儿要稍微淡一点，女人味太浓的妈妈，你当然带出来的就是女人味儿很浓的孩子，而且我们越把孩子当成小孩说话，在我们的情绪表达当中带有那种逗小孩的感觉，啊越把孩子当成小孩说话，他自然而然的他就会去迎合你的这种表达态表达方式，他就会不断地向你证明我就是你所眼中的那个小孩。有些孩子成年了之后，我们说唉呀你看这个男孩怎么那么女性，我说他不是女性，他是嫌小，他还把自己当成一个小朋友，用一个小朋友的方式来对外界说话，习惯一一旦养成了之后要完全改掉是很难的，拥有一个良好的家庭氛围，对孩子的成长是至关重要，不同的家庭氛围会导致不同的情绪状态影响孩子的成长。如果一个孩子长期处于压抑情绪中，对他的身心显然是百害无一利。下节宋成浩老师将教您怎样陪孩子成长，与孩子一起体验情感生活。现在我们的电视节目上面有这个问题的男孩子，男艺人、这个娱乐圈，这些明星不在少数，你能责怪他吗？当然也有人欣赏他这种方式啊，我不欣赏，但是我不责怪他，但是我希望我们社会当中的阳刚之气多一点，我希望整个的社会文化当中，阳刚的文化多一点坚定的文化多一点，勇敢的文化多一点，有力度的文化多一点，少一点黏黏糊糊的东西，家庭当中也一样，直接直白，干脆真诚，体贴体贴并不一定是黏糊，你传递的是这些东西，你孩子自然而然就会变成这样的一个孩子。所以我们用了一点一点时间来讲，我们的情感表达上面所存在的问题，这是一个很大的障碍。如果我们的这个情感表达习惯不能够有意识的去调整，所有后面我的所有的光盘和谈话讲座，您都可以不用再听了，因为你无法变成另外一个人，如果父母本身无法变成另外一个人，那么孩子永远只能重复做人，绝对不会重新做人。他所做错的事情，他养成的不良的习惯，他只能不断的重复来过。所以我们说要把教育孩子当成是自己第二次成长的机会。我不说和孩子一起成长，你已经涨过一次了，但是不够完美。要把教育孩子的这个过程当成是自己第二次成长的机会，让自己更加的完美。在一个家庭当中，因为孩子的成长，孩子变得更优秀，而你也变得更优秀。在未来的一天里面，家庭幸福和睦，整个家庭都变得很优秀很卓越，多么好的事情，何必要说唉呀我这辈子是不行了，就看我孩子了，你都可以推卸责任，孩子为什么不可以？我们有一个爸爸有一个爸爸啊，非常深情的给我们讲过这样的一个故事，他的儿子小学三年级，有一天他照常的以过去的方式去教育他儿子，啊批评他又说了一个司空见惯的一句话，你看看人家某某人的孩子，人家像你这个年龄的时候，人家是班里面多少多少名，人家如何作者做得多么的好，你为什么现在是这个样子？他儿子冷静地听，听完了抬起头说了一句，爸爸你为什么不是富翁？呢这一句话把爸爸就点燃了？你说什么？你再说一句，爸爸，你为什么不是富翁？呢我为什么不是富翁？我必须要是富翁，你的电话是不是？在父亲的拳头打上身之前，孩子又说了下一句话，爸爸你有你的生活方式，你不一定要成为一个富翁，你不是富翁，你也是我的爸爸，我也一样的喜欢你，所以能不能请你也理解我呢这个父亲跟我说这句话的时候啊，眼里面含着眼泪跟我说，说完全没有想到三年级的孩子能说出这样的话，三年级的孩子当然能说出这样的话，我刚才说了两岁的孩子就知道他该说什么。当然我也我也看到有一次我去一个朋友家玩，临走的时候啊一推门我说回头打招呼说我走了，啊大家都在说走好走，好小侄儿两岁，抬嘴就来一句滚，吧家庭里面发出一阵大笑，没有人去制止他，在那一瞬间居然没有人如临大敌的去制止这句话，而是在享受这个孩子的无知。后来知道，因为他的妈妈每次爸爸一出门推门我走啦妈妈就关，吧记住你在说什么，你的孩子就会说什么。所以我们刚才讲了情感的表达，情绪的表达方式，啊我们的情绪上面存在的问题，那么怎么去调整？用什么样的方法可以调整？我刚才讲过了，尽可能的学会用眼神去传递信息，喜怒哀乐，先拿眼神过去，为什么呢？眼神错了，不太看得出来，语言一句话没对扔过去，一句话就可能造成很大的后果，少说话，多看眼睛，不看眼睛不说话，看着她的眼睛对她是个邀约，看着他的眼睛就能够去了解孩子此时此刻内心的变化。当然我们还有其他的营造氛围的手段，包括声音高低节奏，其实这不是那么容易做到的事情。05年的时候，我在中山音乐堂听这个每年五一节的时候的朗诵音乐会，我听孙道临老先生朗诵，听姚希娟女士的朗诵，当他们在朗诵的时候，我简直出现了幻觉，我觉得他们身上好像出现了光芒，我的眼神一是一分一秒一刻都无法离开他们，为什么？因为他们站在那仅仅凭声音所表现出来的那种艺术的魅力，啊深深地吸引和打动了我我，彻底的掉进去了。他们仅仅是站在那说话，这个世界上最让人动情的东西是什么？是美。如果看过电影金刚，你会记得金刚这个大猩猩带着一个小姑娘来到山崖上面，坐在那，安安静静的坐在那看夕阳，一头巨兽，威猛无比的怪兽安安静的坐在那看西洋，看过哈利波特的人，你不能忘掉哈利波，波特的这个朋友这个巨人，啊喜欢养一切稀奇古怪的动物，龙啊双头怪，都是巨兽，他总是有办法收复他们。哈利波特问为什么你能够能够驯服他们他？很神秘的说，很简单，最关键的是要让他安静下来。金刚那头怪兽在看到美的那一瞬间，能够让自己彻底的安静下来。金刚最后的失去生命它源于什么？呢啊电影结尾的时候，这个邪恶的导演说了一句话，啊是因为 beauty可以翻译成美人，但是我宁愿相信是因为美是这一头原始的野蛮的无法和人对话的这样的一个怪兽。对于美的追求，对于美的追求就是对于情感的追求，她内心当中向着他的情感的追求去，然后最后最终被带到了城市里面，能够被人控制。对于一个小孩来说，她没有成人，她没有那么的理性，她内心当中有着它的人性，也许还有着他的神性天真纯洁的一面，但是也可能有着他的动物性。所以我们在教育孩子以育人为本的时候，我们一定要意识到牵着孩子的情感走，首先需要让孩子的命运美感教育是一切教育之前就要做的事情，我们恰恰很多父母完全意识不到这一点，不仅自己无法给孩子带来美感，还不断的破坏孩子对美的认识。当孩子去追求某种美感的时候，我们是欣赏鼓励还是看不惯呢太多的家长，都在第一时间破坏了自己在孩子心目当中的印象，有其父必有其子，父母对孩子的影响之大是不言而喻，什么样的父母教出，什么样的孩子孩子需要尊重，更需要人性的关怀，那生活中父母应该如何给孩子做好榜样呢？父母怎样给孩子传递情感？宋成浩老师将在下节中为您给出答案，这一点我认为但凡是妈妈就一定要做到第一，妈妈绝对不能说脏话，绝对不能在孩子面前说脏话，这是一个大忌讳，可是我可真是没少见，家长在孩子面前张嘴就来啊，不要在孩子面前表现出自己的那种啊这个这个这个蛮横无礼，粗俗，即便你内心当中觉得唉你看我文化也低，你看我也没接接受过太好的教育，因为我素质也不高，这有什么关系呢我讲了，把教育孩子当成自己第二次成长的机会，啊你文化不高，那你跟着孩子一起学习，啊你不够讲文明，那你跟着孩子一起讲文明，为什么我们经常会会会反感？有些家长带着孩子在这个公共汽车上面，当着所有的人，把所有世界上最恶毒的话都抛到这个孩子身上那，孩子自己低着头，所有人在那一瞬间都觉得这个妈妈不像个妈妈，像个什么东西咱们就不说，为什么我们会反感妈妈带着孩子去破坏一些社会公德，你给孩子留下的是什么印象？我们也见到有妈妈，当着孩子的面我，老师大吵大闹，关于跟老师处理好关系，这现在已经是一个无法回避的一个现实。在这件事情上，我们社会本身啊引导了一些不够正确的思维方式，把老师的这个角色呀对老师的这个角色本身啊有一些存在一些误解，甚至是破坏。搞得老师确实很被动，那这个话题啊，我们可能后面会专门的谈到就是如何处理与老师之间的关系。但是我们要说我们真的看到有妈妈在孩孩子面前当着孩子的面，拍着桌子的跟老师指着鼻子的吗？骂完了老师很安静的说我们能不能让孩子到隔壁去，然后我们俩来说，妈妈一拍桌子，我女儿有知情权，你塑造给孩子的是一个什么样的形象？我们甚至于还听到有妈妈说唉呀这个社会很险恶，呀我们在这个生活上生活很难呀那确实很难，啊但是你也不必把这些全部都传递给你的孩子，甚至说的更加的过分，那么你给你的孩子带来的是美感呢还是什么？呢所以啊谈到这一点，我们不得不说在与孩子对话这件事情，上有很多目的有的时候是为了鼓励孩子，有的孩时候是给孩子提要求，有的时候是为了教育孩子，有的孩子时候是为了批评孩子，但是我经常讲，还有一个时候我们都没有注意到就是无特定目的，我们经常会因为没有特定的目的跟孩子在一起，这个时候干嘛？开着车接孩子，回家的路上没有特定目的，就两人在一起，你这时候该干嘛跟孩子一起逛街啊散步，没有特定目的，就这反正就这点我们俩在一块，你应该干嘛？我经常讲无特定目的在一起的时候，最应该做的时候事情就是树立自己美好的形象。有时候我坐在家长的车里面，这个爸爸妈妈开着车，孩子坐在前面前面有一个车这个这个并线过来，这个并得有点过分。家长把这个车窗摇开，伸出头去，骂出一连串的这个这个这个啊不找编辑的话，啪啪啪一串子弹打过去了，一回头唉呀坏了，儿子在旁边带着很尴尬的笑说你以后不能像那样，啊不是说该不该像那样孩子在那一瞬间学会的，就是你的表达方式。他知道了，噢原来要用这样的方式去对付这些人，所以我们在跟孩子呀没有特定目的的时候，我们应该多说什么？在车上我们就可以告诉孩子，孩子你妈妈今天可伟大了，我告诉你啊今天啊早晨一去妈妈就遇到一个什么样的任务，一开始呢妈妈觉得自己做不了，后来呢就想了一个办法怎么怎么去做怎么怎么去做，最后终于做的得到了一个什么样的结果？你觉得妈妈这个这样做法这个好不好？要是你来做的话，你们你你会不会有更好的办法？你跟他讲这些孩子内心当中充满了生疼起来的，是对妈妈的一种自豪感。恰恰我们忘了啊很多时候不给孩子讲事，我恰恰遇到过很多父亲，啊他的概念就是男人嘛喜怒不形于色，就要用这样的方式去教育孩子，我也真是见到过7岁的孩子不会笑，再好玩的事儿同学在上面搞，再搞笑的事儿全班哄堂大笑，他的脸颤动颤动，笑不出来，为什么呢？从小啊面对的就是那样的一张脸，单亲父亲带孩子没有交流，没有给孩子讲父亲是个什么样的人，他父亲非常不好意思的跟我承认他生下来不久妈妈就出国了，然后长期是由爸爸带，爸爸怎么带，呢主要是放在学校里面，回到家之后俩人没有沟通，他说确实没有沟通，主要就是我看电视他干他自己的事，我们没有带给孩子父亲是一个什么样的美好的印象，母亲是一个什么样的美好的印象，她对他自身就不可能产生一个真正的美感，我这样的一个人什么东西是是好的，是美的，是让人能够接受的，让人喜欢的没学过，但是我这个人怎么样就能让人烦，怎么让人让人不喜欢，怎么样给人增加痛苦，这倒是学了不少，这是个很严肃的问题。所以我们我们讲营造一个氛围也好，啊这个呃增强我们对孩子的这种美的引导也好，情感的引导也好，在这个过程当中我们自身应该做些什么？我们要去重新思考这个问题。刚才我们花了很多的时间来谈的是关于情感对于情感表达的认识，以及我们平时在情感表达上面所经常犯的错误。为什么讲了这么多？因为在这一点上面我们的误解最深刻，希望我们大家重新的去认识情感，认识情绪，希望我们大家都认识到什么叫做人性。人性与动物性之间最大的区别就是人有着丰富的情感，人可以自如的去表达自己准确的情感，而动物很难。为什么？有时候我说咱把孩子当宠物养，没把孩子当人养，因为你没有真正的意识到他的情感是需要尊重的，人是宝贵的，人是尊贵的，而人的情感是更加宝贵，更加值得尊重的，而孩子的情感是尤其值得尊重的。我们在乎过吗谢谢。
