嗯嗯你要说当我们家长这刚才我们讲了这学习的智慧，你自己先会了，那你再教别人咋教别人，这就简单。了嗯。所以呢你在教孩子学习的时候，你要首先明白啊就是说这个刚才我跟我讲，比如说咱们啊在教导孩子学习方面，啊你知道针对符号的关系，那现在我就问你，你能不能引申一下，我是孩子，他是老师，你是妈妈，你教我学习，你知道我该咋听课，呢你想想。但应该带着问题听课。嘛小孩没问题。啊那你这。是成年人思维，不是孩子思维，条没问题，嗯想要你要知道了符号有针对关系，那现在现场各位各位各位家长你知道了符号与政治关系，那符号不是支持，那针织才是支持，那你想那你怎么要到你还听课，呢其实我我跟你说我这是自己完全完全自己误打误撞撞开了这个智慧之门，来我给你学一下你就知道了。啊我们想想看我们很多家长听课。啊看看很多人听课是这么听的，吧来看我表情好不好情了，念大学的人看你们有这么听课的，啊我就是教学教大学生的，教教研究生呢咋听课，看我前面是老师讲课了，他的表情啊他把听歌。嗯这是所谓好孩子努力卖力学习的。啊对就一直在笔记笔记，他满堂课勒个满头大汗。然后呢啊学习成效不理想笨可可我问嗯你想想真有让人吗？我有小孩就是这样的问题，他就说他说只要我认真听课的时候，我的笔记肯定是记不完的。如果我要是把笔记记得很清楚，我就不知道老师在讲什么，不知道这个关系怎么处理。因为我们人类是用符号代表针织的，又发了代表真知的，如果一个孩子他他这么记笔记。对他的脑子呢一直集中。在符号上，他就没有听清老师在讲什么。我们。的人类的大脑，它有个基本的啊人类大脑，有个基本的这个这个啊基本功能，来我们现场做个实验好不好？刚才大家听了那咱们面对观众，啊咱们这个实验来。啊咱们现在可以。跟观众再配合一下，啊来到所有的这个嗯，把手伸出来，实质指向我，实质两个实质指向我。实质。指向我啊就是和你两手和你肩这么宽，肩宽，把胳膊可以伸直，胳膊伸直。好。注意我的规则，叫左手画方，右手画圆，同时画。开始一般开始。啊这吧然后再过来两个，那个你你那个谁谁那个裁定过过两个坐坐坐嘛是不是？来了这这这打不着打不着，啊注意啊我再重新说说规则。左手画方，右手画圆，同时画匀速啊拿手不能停，不然这手停了，我这么画那不行。左手画框右手画圆，同时画，匀速注意我的话匀速拿手的问题了，匀速，那要匀速，预备开始。他能画出来画不了是。吧是吧？都画着圆，那还有吗？也可能的话来还是左手画成左手画方。右手画圆同时画，注意规则不变，把注意力焦点大脑注意力焦点集中在左手指尖上。左手指尖以外开始左手画方，右手画圆同时画。看起来是花茶单方对吧？在画左手画方右手画圆同时画，这个会注意力将在其中右手指甲上，右手指甲啊右手画房以外，开始左手画房。右手花园右手指甲右手指甲右手指甲右手指甲右手指甲看，画啥白圆？好好说了。来。那么这个前段时间做了说明什么呢？给我们讲讲啊中国句老话。能不能记住这句话。叫一心多爱，一心不得二。用中国人说这个西南这个说的是注意力焦点，就是我们人类大脑有两个基本规律，第一大规律呢注意力焦点集中在a点上，就不能集中在b点上。嗯不能同时经过2点上。你就说到左手了，不能进去右手了，其实右手不能进入左手上，对就是上课听课也是这样的，你记笔记你就不能听课，那就会这样，你不能完全听懂。那你要注意的焦点，它不能同时进入在2点上，在同一个时空不能进入在2点上，集中力量就不能集中力量，集中力量就不能积累。啊它是这样这大脑的基本功能。第二个功能，大脑的注意力焦点集中在a点上，a点信息进入大脑存储加工，大脑注意力将在集中在b点上，b点信息就进入大脑存储结构，它就忽略到a点这大脑基本功能，也就是说它在注意力焦点集中在哪点上？这个点进入大脑信息加进入加工，我现在专注的看这个花，我就不能同时看那个照片，我的脑海中映出的是花，我就看不到照片。明白，这是而当老师学习的话，如果你注意的要点集中在符号上，你在主要的干的活是g符号，你就无法把真知同时听懂，如果你要是想听真知的话，你就无法把笔记完全记记记记忆出来了。这确实是很多小孩的一个困惑对吧？所以而我们现在很多。老师呢还让这个孩子你看专注记笔记。对我们家小孩现在就总结出了一个他的一个诀窍，就是他上课的时候不记笔记，他就听老师讲，下课下课以后去抄笔记，你看看你也没人学吧他也会了，这就是我小时候。的学习方法。嗯我这一年一直从小学到博士，我一直这么学习的，咋学啊你观察一个念过大学的人的观察，班级学习最好的学生绝不是这么高级比例的人。他听课的时候他就那样就听着听完走了，完了一打就一会，你看这么记得满头大的人那，大学生特别明显。因为我教他们20多年了。你放心吧那是卖了租金。最后可能七八十分就不错了。嗯那都得不备，啊那是属于没有功劳，也有，我的意思呢就是说。那听他怎么听，你要教导孩子怎么听，你把你的眼睛听到老师脸上，那关注老师的眼神，那你一直在分析这个话啥意思，这叫真知，老师说那个意思是知识。化是符号。所以我小时候听课他咋听我现在以上坐舒服了，因为我不想让自己难受，那然后呢说拿个笔，唉我就知道你俩手里这么拿，笔这个老师要长得漂亮，我就在笑微笑看老师。我眼睛一直不离开老师，我一直在分析他说话啥意思，他说那个东西到底啥意思，那记笔记啥只记关键词关键词。老师讲的一句话，因为他整个一个啊一个一段意思这个知识嘛一段意思要用很多话来来来表述，嘛我只记个关键词，那这个关键词干嘛？呢做个比喻，就像老师领着我们在知识的原野里面旅游，我只记个路标，我从哪进来了？做个路标做个记号，给我再做个记号，我能回来。家长先学会学习，才能指导孩子学会学习，大家共同进步嗯。唉董博士我看您这又有一个这个两个小人的模型，哈这又是代表着什么？呢好像也是刚跟刚才那个亲子关系，啊什么疏通管道啊好像看起来差不多。对它内涵是什么？呢那么。这张图啊是我们家长在教导孩子学习的时候应该遵循的一张基本规律。图刚才我们交了前提的背景，对吧？要交给五大智慧啊政治符号，这个已经有了，你才可以去教孩子学习。我们这张图呢就是家长如何教导孩子学习一张基本规律。图no。拿着看，这个图在这个代表家长这个代表孩子。那我从家长把孩子画了一个箭头，就从孩子往回返了一个箭头，用这个两个箭头啊同样还是代表亲子关系，然后呢用这个那从家长希望孩子先生画了一个管道，那代表精神，营养这张图呢跟亲子关系模型图是一模一样的，这不是简单重复，它是同一个基础，你要想教导孩子啊塑造孩子精神人格，教他做人，也得出好亲子关系，也得亲人出养叫他孩子学习也得出好关系是吧？精神素养是同一个基础，这性质是一样的。对就相当于美国被炸的世贸大楼。它下边是一体的，一个基础上边住了两个大楼，对吧？一个是做人，一个是学习，那么它是同一个基础，建立在同一个地基上的。所以所以两个都是同样重。也就是说凡是家长你想教会女孩子学习，想要在学习上遥遥领先的话，第一步先调整亲子关系，这是你必须要做到的。如果亲子关系调不正，他不听你的，你说的全是真知，那全是人生珍宝，他不听。他往心里去。所以天啊孩子的接纳，你啊两个人建立相互信任的关系，这样孩子才敞开心扉，敞开起来一大门把知识往里装，这是第一。第二呢你必须把这个精神烟管道接通，有了经营管道，也就是说家长的爱，孩子欣赏鼓励表扬赞美承认这个孩子才有动力去学习，要为什么要学习？啊为什么要学习？啊人类学习知识的最原始动力是好奇心，但是大现在大部分的学习教育呢就是说把由于死记硬背这种方式泯灭了好奇心。嗯想让你的孩子要要学习的话，必须有人爱他，外面家里有人爱他、欣赏他、鼓励他、表扬他、赞美他、承认他，这个孩子才有动力。这样孩子才会觉得学习是他的一种乐趣，啊一种兴趣就是他的动力，他要学习就是。我们要做一件事，啊你有没有动力。那么第三，呢如果家长真的想再有孩子学习的话，这6件事是关键。要真的想让这个孩子学好的话，那想想这是孩子，这是家长，你想让这个孩子发疯去学习，每天黑天白天去学习，想要大量吸收知识训练技能，想要到进入这个状态的话，你要把这件事都得做对。第一步把孩子学习意愿启发出来。噢唉呀这个是很难的，啊大多数的孩子都不愿意学习，好像都是要家长督促看着啊，就是说人在自然。生态下呢只有一个原因，就是因为好奇心我们才去学习，我想了解事物的内部机理，这是科学家产生的根本因素，这是自然激励。但是因为社会生活太快了，特别今天的信息爆炸，好奇心他对人产生学习动力的外在条件是在信息闭塞，信息相对那这个粗陋的情况下，才会留下各种各样的这样的空隙，让人产生好奇心。今天这个时代太长，信息像洪水一样，孩子被淹没在各种信息中间，那各种的这个知识里边，他的那这种做法就是严重的会一个阻碍孩子好奇心。嗯就跟画画一样，也没给他留白茶，比如现在樱桃网。成也萧何败萧何，樱桃网呢太宽，那个便捷的传递信息了，对商业行为这起到了一个革命性的啊这个作用，但是对人学习他会培植出了太多的学习上的涉猎者，什么意思？你任何问题只要我上网一搜就可能找到。就不需要去思考，不需要去思考去探索嗯，就只要你点击就有就有答案，就答案就有人写了，对我就说就跟那个跟画画一样，如果你没有留白的话，你你就很有很很难有那种想象的空间，也不想去探究。啊对啊那所以作为家长来说，你要不要注意这个现象，因为信息像潮水一样，知识像潮水一样，你知道每天在爆炸，那产生那樱桃网简直就是一个巨大的海洋一样。你想现在我们的争论，我我记得因为我在一本书上看到，记得是西藏的那这个拉萨的海拔大概是4千米左右，我我记得所以有个人有个人说啊没那么高1600，我说绝对不是1600。大家说别争论。等等我5分钟。等我们另外一个朋友等我5分钟上网吧一点。3800 3800海拔3800，就像这种事，就是原来我们可以可以探索，因为海拔是什么怎么定义的，呀海拔是到底西藏那个高海拔什么样子，可能你去翻书，可能你去啊查到突然查出现在不用5分钟等5分钟，他呢这个信息的信息的泛滥导致了一个好的结果就是我们可以啊更准确对于更快速的找到。国外相关主题的信息你所。需要的信息，这是一个好。但是这对一个具备吸收能力的人当然是好事了，但是不具备行政能力呢就可以给人留下拓展空间，我不用去。就不能激发他这个探究生的需要。他如果是想投篮的话，他只要会使用应特网的话，他任何问题都可以上网上查一下，完抄下来就交上去，对。我经常在网上看到有人提问，就是让大家帮他做作业，做题，啊那所以这样。的话就说所以家长要想教导孩子学习，第一你得那把他的学习意愿启发出来，说人家学医院的，刚才我们说了第一个来自原始好奇心，当然你要你要是个你要做将来要有智慧，那通过诱发的好奇心，这样才能那引起他的好奇，好奇之后他才想去那研究才能去学习，这时你得想办法把好几斤激发放大。第二个呢那要想培养孩子学习意愿，就是获得认可的需要，因为我们是群居的生物，这个孩子学习好了会被老师同学认可，你怎么引导？对它就成为一种良性循环，对，啊因为我我。就问我儿子，那比如说咋咋引很多家人问咋引导我就问我儿子唉他刚上小学，嘛唉我这人呢你说你要是这三颗你全拿100。你会来，啊他说那好啊。那我可以当班长。嗯嗯嗯他现在不是班长，是体育委员，我说为啥呢那同学老师觉得我牛，啊小孩这个语言其实就就有，自我价值，人被别人认可，一旦以前我们的社会总体朝向是崇尚学习的这样的，所以一个人一旦学习上遥遥领先的话，大家都都会啊尊重他，敬重他啊。崇拜他。那他会产生价值感、荣誉感、获得认可就获得别人认可了吗？那你要家长你要想让你还愿意学习的话，你总想去引导，就像我刚才问儿子你说那他因为他数学非常好，那他英语和那个小学一年级。啥也看不出来，他就是那些认真，数学他做的很轻松，他就会做了。他其他方面就是需要用点功，需要他认真一点，他就有点烦。他其实都是98分以上，嗯那个总差两分。就英语啊那个那个语文差两分，我就跟他说，唉你说你要把语文啊你要能那假如说你弄了100分。你觉得那样那我老师认为我理解，我同意认为对他有一种获得认可，的人就是他这么引导的，那你就好好干呀能干。啊能干这就要引导引导获得任何的需要会激发人学习，你说很多年轻人为啥发文考北大？我一到外面说我是北大的那腰板就直了，这就被人认可了。嗯啊这样的话它是一个原始的区位。所以每个人都有希望得到别人认可的一种愿望。第三个自我加增加需要内化，我学习好了，我能把一个道理搞懂，啊我是有价值的人，啊我是个聪明人啊，这叫自我价值增加，从小引导就是自我家长咋引导？儿子你把这个道理你想这个道题做出来，你是不是觉得你很有价值感，是不是很有成长对不对？很多人没这概念，他做完了就做完了，因为小孩不懂。家长去引导，唉你你你看你把这个这个这篇课文背得这么好看，你是不是很有价值？啊对。呀嗯这样时间长了，他的大脑神经中呢把学习好，跟他的作家连在一块了，这会加大学习啊那学习越好，作家越大越大越快乐越快，越学。这样大人就越来越省心了。对啊，这是第三。然后第四呢是吧激发学医院的就是你啊，帮他树立目标，他有了目标，人是目标生物。目标是个外在拉。力做个比喻，啊那么假如我是孩子是个汽车，我要想往哪个方向走？第一是那那那个那个那个目标在哪儿？那是个外在拉力，嗯那他要为。目标翻斗。那其他的自我价值增加和那个要获得任何的需要，以及好奇心是内在的动力。他这个是外在动力。那我要考哪个高中，你要高中好，哪我要考哪个大学哪个大学，好，那我一定要考那个专业。他这一旦有了目标，一旦目标变成内化，他真要去干这个事，他被激励起来才能玩命去学习，嗯这是第四就。有内在的动力。嗯这第五呢是这个那叫做感恩。感恩感恩。那么你想想啊，爸爸妈妈真的爱我，爸爸妈妈那么爱我，他们希望我是个好孩子，希望我能学好。如果孩子真的感受到了爸爸的爱，那感受到爸爸妈妈那对他的期望，他不想让爸妈失望，对吧？你你会做一个事让你爱的人伤心吗？痛苦吗？这是人性每个人都不愿意，啊这是来自于人际关系的动力。也就是说当爸爸妈妈真的爱孩子，那真的让孩子感受到爱，对孩子正确的表达你对孩子的期望，希望成为好孩子，啊希望呢他能够学习好，他就是为了报答爸爸养育之恩，不想让爸妈失望，这会尽量让孩子学习。啊这是外在的人际压力对。但是在这个时候父母肯定不能说，你你看我们对你这么好，我们为你付出这么多，你为了感恩你应该好好学习，对不对？这种这种说法对这种说法就是就是这种这种这个这个这个对，就是应该是孩子自发的，就是希望自己成为父母的骄傲。对啊这样子。那例如你这个把话说清楚，就是举我自己的例子，啊因为我从小学一年级开始，啊我妈妈就是无怨无悔的爱你，你学的好与坏那都是你自己的事，我只是爱你，我只让你体会到妈妈在妈妈眼中永远是个好孩子，你考试好，那也是我好孩子，你可是坏也是我好孩子，就他把感情表达出来。这是他这是我妈妈这个时候你就产生动力了，你产生了那我就不能变坏，啊我妈妈这么爱我怎么变坏呢？他没给你设定条件到。一个自由空间让你自己生成，这是第一，我爸呢我爸这个人呢他永远信任你，嗯他永远用辩论法表达，我相信你你会做好，你说啊信任是一种无形的推力，他这么信任你，你不能报上去。啊嗯你不能失望，你不能辜负他对你的信任，啊每个人的想法都是这样的。嗯所以呢就是说爸爸妈妈爱孩子那这个信任孩子，啊还导致孩子就是说这种感恩情况下，很多人为啥要奋斗？啊这不成年人为啥奋斗？我爸爸妈妈当时对我太好，我总得干出个人样，让他们看看我得给他们回报之后，那我得找到我那种，你看看你们没看走眼吗？那我是不是是是这个是不是很杰出一个人，这是人的一种人际压力，导致人向上，就是说爱欣赏，让那个那信任，这个导致孩子呢他因为这样的信任欣赏爱，最后把他推动起来。他为了报答爸妈养一只不想让妈妈失望，然后呢他才能够能把那个动力激发出来。那么我来往大家往这看，那么其实把安全意愿激发出来，啊大体上5个基本方面，第一激发放大原始好奇心，那这是人的原始动力激发放大。啊千万记住这一条上一个避讳，也就是说啊错误的方做法就是让孩子死记硬背结论，死气硬背双的结论，这是泯灭好奇心的最常规方法。所以当年你知道当年爱因斯坦说句天才话，他说在我们这样的教育体制下，还没把人的好奇心完全泯灭，这简直就是个奇迹。那这句话的太太深刻了。其实呢一个人他要知识，小孩他要去探索知识，要学习知识，最原始的动力这是，自然界的那自然来的，就是孩子生下来就具备了就是好奇心，那好奇引发人去探索物质世界，去学习知识，这是原始的求生动力。第二。呢就是获得任何需要，我们在群众生活我学习好了，同学老师认可我，这会激发他去学习。第三呢那是我家的增加需要，他内化了，我学习好，我觉得我能把这道理搞懂，那我太有价值了，我太厉害了，他就这种小孩的感觉，叫作家增加需要就会增加，还是要增加去激发他学习。那对四呢实现理想，他有了目标目目标，理想是外在拉力，我要用目标奋斗这个把它激励起来去学习。那么第5感恩，感恩呢是跟爸爸妈妈这个互动关系中间要让孩子感受到爱，他为了报答爸妈养一只，不想让妈妈失望去把他们激励起来，他会去学习。那顺便说一句，作为家长来说，千万别小看两个箭头，这个这里代表着你的孩子关系状态，如果亲子关系正常良好，爸爸妈妈跟孩子之间人格平等、相互尊重、相互理解、相互支持，那相互信任，第一有机会教育孩子做人，第二有机会教育孩子学习。还有个更深层的考虑就是家长要明白，如果这个亲子关系啊是正常良好的，在这种关关系状态下，孩子绝不会学坏，他是相当于给孩子人生中跌了个提拔，他提拔两边是学坏，这是正常的，正常人的道路一旦关系正常，你看关系良好，他就不会胡作非为。他不会成长的很离谱，对对吧？这就是。所以呢从这5方面把孩子的学习意愿启发出来，这是家长教育孩子学习的第一步。那么第二步。呢也就是说想让孩子学好的话，那你就必须先把他的自信心培养出来，嗯那自信心是什么东西呢是吧？我们在其实外模型中已经讲过了，这里那不再重复，那么现在我换个说法，他就是你那现在来各位，现在你看我现在设定这样一个条件，你要是能够徒步那三天内登上珠穆朗玛峰，我就给你10个亿，请问你做吗？你给我100亿我也做不到为啥呢，那是不可能的。所以在你的大脑中判断这件事不可能，那请问你去做吗？我肯定不做。呀啊你要是做我们把你送。进人民医院去。也就是说我们人类的大脑，我们要做任何事，我们先把它判断一下。这是我们能还是不行。啊嗯也就是说如果我判断这件事，我无论怎么做，我都成功不了，我就不做了，这叫负面信念。嗯就是小孩在学习我得先判断一下。对我先判断一下。这事我只要。通过努力我能做。对我就能做，这才能去干。那这个叫单个叫信念，它必须是正面的信念，一系列正面信念组在一块，一种心理状态，我们叫自信，自信是个笼统概念，也就是说他面对学习这件事情，他必须是正面的信念。可实现的信对。那可实现正面的信念，也就是说他的坚信，只要我努力我就能做。对，那我就能错，这样才能错。如果他要判断这是反面的。我怎么努力也学不会那他就不做了。所以呢你知道正面的信念组合在一块，我们给它起名叫自信心。假如说一个小孩在做数学数学题，他坚信我怎么努力也做不回。我也做不上。那我这不三个小时就白白。噢他连试都不试了，他不试了那就不错了。表面上都在那瞎写，但是没有真没动脑筋去想。他必须先判断。只要我努力我就能学会，我就能把它做上。这还能沉进去。他都真做了，所以我在这个有这个那包会场合讲，那所以要自信心是孩子大脑潜能大门的钥匙，很多人觉得这句话太抽象，没听懂现在什么意思呢？就是说当一个孩子面对他学习的任务，他必须的，他的判断是正面的，我能做对，只要我努力我就能把它做上，我就能学会他这么判断，我们把它叫做自信心。还记得我说的自信心什么面对没做过的事，其实我能的心理状态，所以他才能去做吗？嗯这他才能往里学，有自信他才愿意去尝试，对，啊然后他就根本就把这路就堵死了，我不去了。啊才有可能你要你要是现在。往西马拉山跑的话，那么精神病。嘛那么我一判断可能不。可能那我不会我就不错了，嘛对吧？这是第二步。第三步那要把他学习好的话，就必须把他学习兴趣培养出来。嗯这个也是很难做到的，对于家长来说其实并不难。关键是家长在观念上的改变，这才是真正的观念。因为大多数家长，呢包括我们现在过去的一些教育学著作心理学著作，都没有深入研究学习性质问题，嗯那现在我想问你啥叫学习兴趣？现在学习兴趣的重要性多大？比如说我们平常说啊我们平常说这个兴趣是最好的老师。啊啊什么快乐学习啊这个都倡导，那现在我们在那真的分析啊这个学习兴趣到底是啥意思，啊他到底在孩子学习上有多大重要性。啊它至少应该是让孩子想学这个知识，而且在学习的过程当中能享受到学的那种快乐，他才能把这个东西学好。啊那个到底有多多重要性，呢比如说你教了你女儿学习，那你觉得想让他将来能够考上国家一流大学，大学毕业后来又读硕士博士，让他成为一个真正知识女性的话，那你觉得在学习这件事哪是一个刻苦是重要的？呢我觉得我觉得学习兴趣是最重要的，学习兴趣一个是能让他更好的学习知识，能掌握更多的知识，另外一个就是他在学习过程当中他不痛苦，他学习过程其实是贯穿它整个人生的，他如果说在学习的时候不痛苦，也就是说他整个人生他的生活是快乐的，我觉得这个也是很重要的。有道理那还是有还是有悟性。达到基本正确。基本上那么其实其实我们中国人在。学习这个问题上一直有个重大误解，我们认为一个人取得了杰出的学习成就，考上清华北大了，考上博士了，啊到美国哈佛耶鲁学读博士了，然后最后呢成为科学家了。我们在传说当中的故事的时候都说怎么怎么刻苦，其实这是以讹传讹，越传越远跟真实的原因根本不是一回事，其实学习是一个学习兴趣，是一个人成为学习大家的。根本性条件啊什么叫根本性条件？其实那我们古人啊这个事情一直搞反了，我们把总结经验总结总结错了，你看咱们古人一直把学习啊他们在2000年前那关于学习这个事情，他们犯了一个原则性错误，就是他们把学习这个行为呢跟痛苦连接在一起了，对吧？那你像前两天一直这样的，吧你像中国人凡是中国人。你的潜意识里其实一想到学习，那肯定想到那些古训，那肯定就学习出苦才是。嗯你说一个苦差事。啊啊你说一个苦差事，你说必须熬过多年痛苦，最后学成对吧？所以呢你看看教导学习的这个那基本的古训那。咱们都能都能背出来。第二个上次经常讲要学好要学好头悬梁追刺骨，哪里多痛苦，你想想把头围在房梁上哭那样，然后拿拿嘴，你说这多痛苦。那所以古训来讲，呢一个人经过10年寒床哭考上大学。考上大学了。要考上专业了，吧一个做了10年冷板凳可是状元了，那么要想做到人伤人，你必须吃到苦中苦，十年寒窗啊怎么怎么地对吧？还有啊两句诗太著名了，全世界华人都会。实际上就叫书山有路前为镜，下就是呢学海无涯苦作舟，有多少人把这个当成自己的对联？你当设想一下，啊假如你在写字台。上你要贴上两个对联，上联是。书山有路勤为径，下卷呢下联学海无涯苦作舟。那你肯定一进到书房，首先你想我好了，你这是这个被虐倾向了吗？你想想，那么这两句是他都明白吧？学海无涯那个涯相当于边。有理性人那学海无边，这是百分之，这不让你学管，那这个知道海洋相对太多了。就包括你这个方向你都学完，我学我我是博士学刑法的，你就我从现在开始天天看书，一天看14个小时，我看到我死这个刑法学的全部著作都看不完的。因为每年光。这个方向有上百万的论文在出出版。那有有上万的书在出版，你看吧你一个人在写，伤亡人给你，一个人在看，伤亡人在给你写，你你这就是什么时代了？你想血海无涯，牙是边。你有哪些人知道了血海无边。这没边啊这边走出去了，那你苦现在在里面受苦，那天生病了，那这不正常人。对，实际上就是其实就是古人搞错，就是家长也应该更新自己的观念，首先应该给孩子树立学习并不是很苦的事，应该是一个很快乐，大家就要瞪眼说胡话，那我问你啊。要考北大研究生那还要去苦读，还要去学，那都挤破门考个清华研究生，考清华大学北大那是精神病，吧大多数是用功利主义角度解释说考北大有名称。啊将来我们这好工作胡扯不是这么回事。其实真正学好的人人家根本不是刻苦，这是在学习上的一个大误解，对吧？你要知道这是真正的误解。那么因为总结学习靠可口径成功的是看别人家经验。不是自己家的。你自己家真出了个中科院院士的话，你家人就知道这学习的奥秘了，并不是人家不是刻苦刻什么苦，啊那么精神病啊就是要培养学习的兴趣，然后掌握正确的学习那。学习是个人类中性行为，一个中性行为它并没有对吧？这天然没有什么痛苦快乐晓得吧？是个中性行为。一个孩子在学习上找的是痛苦的感觉还是快乐的，感觉取决于他最初的生命经验。就是他他进入这个领域的时候，他的那种印象最初的时候。如果在孩子，那如果爸爸妈妈会教育孩子，幼儿园老师会教育孩子，其实小学老师会叫啥，这三个角色一个人在一个人学习中太重要了，大多数人以为在教他知识，其实他学习接触到学习这件事儿。最初是快乐还是痛苦的，教给他的是一种态度。如果孩子最初的时候，那么这三个角色爸爸妈妈、幼儿园阿姨、小学老师，如果会教育孩子，在孩子最初接触学习这件事的时候，通过玩耍做游戏的方式让孩子接受学习。这就明确告诉孩子学习是快乐的，学习不快乐，毛主席到中山海了。还天天学精神病吗？那列宁的众生学吗？拿破仑天天学，那么伟大人物天天学，人家是快乐的，告诉孩子学习是最快乐的事情。这孩子最初在大脑神经在关于学习这个事情上的初始化的时候，就把学习这个行为跟快乐连在一块。就建立一个良性的。反射啊神经连接，对。相当于条件反射，他一学习就快乐变成这样一个神经连接，啊让他学习是快乐的，他会自动去做，为什么？因为孩子是逃避痛苦，追求快乐的生物。让他快乐时他会自动去做。他一学习唉恰好我们阴差阳错，我们这个社会是一个崇尚学习的会崇尚学习的社会，应该与小孩愿学习。谁都来开始表扬的，包括马路上走道的人，你没发现一家孩子在马路上在边上在他家门前在那入迷做作业，谁看谁喜欢，唉呀这小孩唉呀真的学习啊周遭人全都来表扬他。这孩子简直上天堂了，获得两份快乐对，因为学习这个游戏带来快乐。二呢周遭人的表扬带来快乐。两分快乐这个推推动下，那越学越快乐越快乐越学。你想想越快乐越学越快乐，越越学越快乐，因为越别人越表扬，这叫良性循环。念完初中年高中大学硕士博士，那到国外留学30年后，这些孩子呢成这些人，呢这些这些个幸运儿成了啊这个他啊成了钱学森、钱伟、长钱、三强、邓家先、杨振宁、李政道、郭沫若、鲁迅。钱钟书抛弃想想是啊你说的也不错，因为我从4岁开始学习，我就把它当快乐，所以我就一直这么学下来。现在我也每天看现在也是个快乐的人，而且还拥有了不少知识。所以呢我们很多人说这些人啊比我们聪明，啊比我们天才你这比我们刻苦，这就更离谱了，错的离谱。知道真实的原因，与其说他比我聪明啊，比我们刻苦，倒不如说他们比我们幸运。啊他们发现了学习的快乐不是他们是他们幸运，是他爹妈或者老师是吧？给他引进了学习快乐之门。所以越学越快乐，越快乐越学，你知道这样两句话把能力开发出来，知识越来越多，能力越来越强。对，其实学习这件事他是就像您说的是一个很中性的事，就是看家长是从哪一个门带他进去，是从快乐的门进去，还是从痛苦的门进去，但大多，人不懂，啊你可以讲我们95%的人。中国人，包括我们家长包括现在家长小孩都是咋被教育的，你看看咱们现实现实现实生活中，你看啊孩子四五岁要学习了，我们家怎么教育孩子教你这孩子，我是家长我跟你学学你看看啊。学习必吃苦，不能我怎么选？呢要头悬梁锤刺骨知道不知道？你想将来做的人上人你必须吃得苦中苦，那那哪有我们天下。白吃的午餐，啊你要想将来让人重视你，你就必须学好学好必须吃苦。给我客户好好学。一个四五岁的孩子你明确告诉他学习。是苦的。他是逃避痛苦的生物。他开始抗拒我们开始高压打骂那孩子大脑神经真就会把学习跟痛苦连在一块。所以学习痛苦。因为你初始化就给他痛苦连在一块了。啊对。所以呢也就是说我们很多家长这个教育孩子学习的时候，他的太大太抱着金色的愿望，金字塔的愿望却干了一个罪恶的事，他把孩子当脑神经跟学习跟痛苦两个一块，这孩子以后一听说学习完了，那这个这个教育孩子学习，啊啊这个有的时候我们的错太离谱了，8年前啊这个吉林省白城市，晚上我一个包围结束一个60多岁老头，他非要请我吃饭，那我一看头都白了那么诚心，我就不忍心拒绝跟他去了。结果一落座他就告诉我，他说我董啊董博士啊我是白城市的前任教育局长，他说我刚刚退休8个月，他说我搞了一辈子教育，我对教育都体会啊太深了，他说我们中国的教育有些地方确实错的太离谱了，他说就在一周前，我那个8岁的孙子问我一句话。啊他说把我吓死了。你猜我说问我什么？我说问我说爷爷啊那我什么时候能退休？啊当时我他说我就问我。啊我孙子你为啥要退休？啊我孙子说爷爷啊这学习太痛苦了，退休就好了。可以不学习了。咱们中国家长啊我们啊就是做的太离谱了，错太离谱了，把一个拔去的孩子弄得要退休了。你想在学习的问题上，呢我们一直是有一个理念，啊我们中国人一直认为学习应该刻苦才能学好，其实不是的，那人的基本规律叫逃避痛苦，追求快乐那，让孩子痛苦的事情他会那走开，让他快的事情自动会做下来，其实这才是真实的规律。那么其实道理很简单，你比如咱们现在呢从深层上做一个比喻性的推理，这个学习，用大脑来工作对吧？这没人有意义。吧那到。哪来工作？大脑脑细胞组成的对吧？脑细胞只有两种状态，兴奋、抑制，压抑的抑，制有制度的制抑制，对吧？就两种状态，兴奋抑制，那么这是在细胞的状态对吧？那么大脑细胞第4大，脑细胞如果全面抑制的话，那么这个是人脑死亡状态，大脑死亡状态，如果大脑细胞大面积深度抑制，这是人的昏迷状态。大脑细胞啊要一般的性抑制，这是我们的睡眠状态，大脑不工作状态，大脑要工作，大脑细胞必须兴奋起来，这是大脑基本原理。也是一样那想想那学习用大脑来工作。嘛我们讲了学习用大脑来进行，大脑脑细胞组成，每个脑细胞有两种状态，兴奋抑制，啊大脑细胞全面抑制是人脑死亡状态或睡眠状态。那我们来设想一下，你说假如说一个孩子他小的时候被错误的教育的，想想你你咱们现在你分析一下啊那他被错误教育了。第一。他在关键层面上相信学习是痛苦，从而被教导的。第二他在情感层面上，那么他在学习上找的是痛苦的情绪反应。第三，行为习惯怎么回事啊？没人教会他争取学习方法。那你设想一下，他往学校一坐。那他就给他切换啊他的大。脑细胞有哪些兴奋。那肯定是意志，这是消极的。那当然这工作这个机器发动不着，那他怎么努力，他老他老不跟他配合，那么要想让一个孩子在学习上真的取得好的学习成绩。那么第一他在观念层面上，他得相信学习是快乐的。第二在情感层面上，那么他找到了快乐的情绪反应。第三呢在行为习惯怎么样？到特别是到中心之后，有人教会了正确学习方法，对吧？他做学习这件事他驾轻就熟，他往学校引上一坐已经有学习状态，他到哪希望你猜一下是兴奋还是抑制？那当然肯定是兴奋，对啊肯定是兴奋，那所有的这些像观念呀情感，呀其实都是应该家长从小的时候开始给他。进行一个灌输，对啊那我们大多数人，呢因为我们中国人从小一直这么教导学校刻苦要刻苦，这是外行人不学习的人，或者学习没有没学习好的人总结出来的经验。像这种东西呢其实那么只有真的学出来的人，他才明白学习是快乐的。你比如说啊我国的这个那那这个大数学家陈醒生，那这个人呢原来在美国啊在美国，后来成了美国初学教授，后来晚年回到了南开，在南开数学所办了一个南开办了个数学所带出一大批数学家来。当时咱们这央视台排啊那个采访陈影师的时候问他，你为什么要学数学？为啥学数学？啊他说就因为数学好玩。啊很多人说出去枯燥，他说不枯燥。啊数学里边的那美太多了。他这句话我是深深理解，你知道，因为我大学本科是学数学的。噢你也是觉得这个学数学很很有意思。他学进去的人那就其乐无穷，学不起。那个所谓刻苦是指学不进去的人。他没学进去我就是那所以在学习上我问一下。昨天啊啊我们我们刚才不是讲了学习是一个普通人类行为，它没有天然的痛苦和快乐，它取决于你童年的基本经验。如果家长会教育孩子的话，孩子基本经验是正面的快乐的，所以在孩子学习上越学越快乐越快乐越学。我现在仍然认为要学好数学必须刻苦，那根本就根本不是这样的，你会发现学术需要。数学的人那么那根本不那么回事，上海的话复旦大学的这个谷超豪教授，这是我国的一个数学大奖，那你可以去去问一下多少人文古道教授说你学学数学这么枯燥。呀那这么尖声枯燥，你怎么还干了一辈子出去？他说谁说出去枯燥？啊数学里面期望期乐无穷。如果你问100个数学家，保证回答是100个都是快乐的，你问100个化学家问他学校搞化学生活了，他保证说告诉你是快乐的。其实这是两两座山。就是他很享受学习，这个学好的人在这座山上。学不好的人在这座山上，是这座山的人，用自己的经验就看那座山也他们才能吃苦，你看我这么痛苦。其实是你痛苦，人家没痛苦啊，其实道理很简单。举个普通人生活的例子，就是喝白酒，啊喝白酒那有人喝白酒是快乐，让你喝白酒可能就是痛苦吧。唉呀我就想那你想你想大多数女人不喜欢喝白酒，我也不理解那个能喝酒的人，我就觉得他们这么痛苦，为什么人家我草原。长大的草原是风大，嘛天气寒冷，嘛所以那草原人喝酒是很正常，那一天不喝酒的时候就没没内容。啊那很多人。那我曾经我们有个同事有个有个教授，他要不喝酒的时候，那整个人就像像像70岁一样，二两酒一下来那精神马上出来。那讲课没face。那么实际上很多人很多人不明白，你比如说有人喝酒吃快乐，有人喝酒痛苦，道理是一样的，有人开汽车是快乐，有人开汽车是痛苦。对对学校对于害怕撞车了。一般女士来说开汽车太痛苦了，她战战兢兢的这这开两小时了一身汗，我开一天开12小时我不会累的。因为你不会放松。因为开车前面的美感他不会累的。我觉得您说的确实是这样，就是如果说一件事你从开始的时候你都有成见，觉得这是一个很艰苦很痛苦的事，你就一直会觉得很辛苦。但是如果你觉得唉呀这个很轻松，可能你刚开始的时候大家同样都是不太不太熟练，不会，但是心情是不一样的，然后你那种情绪就是很兴奋，啊或者是你是不是完全相反？就是任何健身的工作，在普通人看来，健身的工作就这些、大物理学家，大数学家、化学家等等这些科学家那长年累月的在实验室里边，那他在那块搞那个最艰深的东西，那人家是快乐那种达到高度的专注，我的生命跟我的一些对象合一那种高度的专注，这是普通人一辈子无法体会的快乐嗯。因为你没有那个你没有一个境界，你就体会到那种快乐。现在我跟你说一个卡巴行就很快乐，请问你啥快乐？啥是。卡巴星球？我女儿在初二写个小说，要一个虚构的考察请求，啥意思呢？就是说你你你没见过这个东西，你就不知道那东西咋样，我问你卡巴果很好吃卡巴果很好吃。嗯我也没有没有体验啊嗯。你咋知道啊那我也不知道，因为卡巴我不存在，这是我虚构的，你就说这个意思，如果你你没见过这个事物，你不知道，因为大多数人学习这个事，呢那么很多人在初始化的时候就做错了，嗯那么他没有找到快乐，没有找到快乐，呢然后越学痛苦越学痛苦，完了一个学生太痛苦了，就像这座山上是学习的失败者，这也让学习成功者两个山隔到鸿沟。当然这座山上的人呢看那座山上他们太快了，太痛了，太能吃苦那么苦他们能干我干不了。所以说要让小孩学习好，首先培养他学习兴趣很重要，小孩如果有学习兴趣的话，关键还是在于家长要更新自己的观念，对。你首先要想把孩子这个学习性培养出来。啊你作为家长来说，你首先第一条要做到要知道的，就是你得在观念上要拨乱反正。你到了学习快乐了，家长自己要认为学习当中是能找到快乐的。啊对对其实很多人只要思考一下。毛泽东那么伟大的人物那到中南海去参观一下，书房里、卧室里、厕所里，那么客厅里、厨房里那个饭厅里到处买的书，那人家学习的成功者人家从来就没把这个当做痛苦，人家是快乐，所以人家这么做的。啊所以作为家长来说，你要真想让孩子学好的话，你第一个层面啊第一步要在观念上不乱。反正。让让他看让他告诉他明确要他学习快乐。第一条。第二条呢那就想把学习心理培养出来，你要真想把他培养出来。那第二条你要引导孩子从最简单的地方学起嗯让，孩子找到胜任感，这是学习兴趣的入门，也就是说那让他算一下算最简单的题，那学最简单的知识，找到胜任感，比如说你把梁道先画直了，然后你你把那个简称加点乘数算对了，把简单的几个题正出来，这最简单题开始，从最简单的入门开始，然后找到胜任感就是胜任愉快，为啥？因为学习兴趣的天敌就是好高骛远，大部分在学习上的失败者就是因为好高骛远，自己是这么高的水平跟这么高的人比，然后干不过人家，完了最后不行了这玩意好高骛远是一个人在学习上无法成才的根本原因。嗯所以，家长真想把他教育好孩子，你让他一个台阶慢慢上，学习是积累过来的，那它是慢慢积累过来的，所以呢你就说啊从最简单的地方做起，让孩子找到胜任感第二步第三步，呢那只要孩子把事情做对，把最简单题做出来，你及时的表扬他。通过你的表扬者的快乐。因为从最对通过最简单的。地方呢让他学，他找不到快乐感，他找到胜任感就是我能做，相当于你把那只捡起来能做明白，就这事你能做，要找到胜任感，第二步第三步，呢只要他把最简单的知识学会，家长及时表扬，你要一定要给家里外在家里要直接表扬，通过你的表扬找到快乐，这第三步。第4步那引导孩子寻找学习方法，找到学习的规律，因为任何一个学科都有不同的规律，啊不同的方法的，比如数学有数学的方法，你得进入数学思维、物理物理方法、物理思维、化学化学方法，那么学语言语言的方法，对吧？那学任何一个学科他都有不同的方法，他大多数普通人因为这一辈子也无缘，因为以为那人聪明，一学就会不对的，完成一件事的方法和方法之间有大差别。假如说从北京到广州，如果你啊完成北京的广州一段距离这个方法啊这段距离时间任务，我们不能方法完成，用飞机去大概三小时到了对吧？那我你要开几大车去，呢可能得30小时差不多看到了，要开奔驰了，大概你可能是20个小时就能到了吧。那我问你要赶牛车去。呢要想想，那么这就是学学习。完成这个距离就是相当于学习那不同的方法跟差别太大。那我举个例子，举举个简单例子，啊咱们都念过大学，那我问你啊以后念大学的时候，这个英语中国人已经成了一个奇怪的心结，是吧？很多人听说我女儿英语法语都能流利的啊说话，讲话他现在汉语、英语、法语三门语言完全通的，对吧？汉语是做一下水平，而英语口语的法语完全是就是你听说读写跟法国人交流。那没人没有人要相当于母语。嗯那他可以因为也可以写作。那就说他他在欧洲跑遍20多个家，没人说他是中国人。因为他说一口。流利的美语，现在流利美语说你是不是在美国长大的？是吧？很多人说这体验体验什么才现在我就问你，啊你比如说英语那咋学啊咱们都念过大学，啊不知道你们念大学的时候怎么学，啊你们念书的时候比我们要好得多了。那我先说我们念书的时候，咱那老师咋教英语的，啊老师给你念一念英文课文英文课文之后啊，然后他开始那把那个在黑板上有五六个标准英文句型，这堂课你就倒霉了，开始分析。啊这是主语、谓语、宾语啊一般现在是什么？过去时啊一般这样现在进行时过去进行时将来进行时一顿分析，这个定语从句、状语从句、宾语从句，我们听那个云山雾绕，然后呢让我把语法规则背起来。背吧。把背单词往里套，这样的话越背越费劲，我是费了牛劲才考上研究生的，我把我背过一把书，背个小字典从头背到尾，那这是简直累死人。最后啊还是啊就是说贴着边啊英语，贴着边将几个。而且用这种方法学英语也不快乐，是吧？不光是不快乐，痛苦死了痛苦死了，他学不会的。问题是学不会的，那问题是啥？这问题出在哪？你的方法不对，如果啊背英语啊背语法、背单词，啊我跟在我那个中医生训练营上我跟学生讲，我让他们举手是吧？那把英语语法和英语单词当做群语的重点的同学请举手，采取背一把背单词，就说我说把英语语法给予单词当作学语的重点，采取背语法背单词，要么学英语同学请举手刷，70%不是不是全部，01年的时候是90%。现在是70%说明什么？我们国家的英语交易记录了，对吧？等到嗯70%从现在这个现在这个季节是70%，我说同学把手放下，我说刚才举手同学你要注意了，啊如果你学英语采取背语法背单词这么学的话，那我向你保证你再学20年，你学习的经历是这样的。背了忘了忘了背背了忘了忘了背了忘。了背20年后你的小名叫飞飞。你是绝对学不会的。啊同学们好，大家其实英语跟语言根本就不能这么学。不光是英语，汉语所有语言就不能这么学。因为你分语法分析单词这么分析的话。这叫胡分析。严格意义上用纯数学的。语言的话，严格意义上语言没道理可讲，因为语言是一个民族的几千年来漫长生活中约定俗成东西啊一种习惯。你倒是先有语言后有语法，语法是从语言中抽象出来的，它不是语言的根本规律，是语言的统计规律。如果学过高等数学人才明白我这话的含义，因为你任何欲望学完了，你往回返回去，你用语法来造是吧？你说那是中国英语。那么不要你你认为符合他语法，但是你说话人家。不用说话对吧？你要想把教给孩子学习兴趣的话，第4步就是说啊教导孩子寻找学习方法，啊找到学习的规律，那增长能力，啊这是第4步。第5步呢引导孩子那。主动体会。学习的快乐，这是一个关键。第5步是关键引导孩子主动提出学习快乐。因为大部分人呢就是说我们就是学习好的人，他自己也不知道怎么搞好搞好了。你听明白了。学习不好的人他自己也不知道。怎么搞不好的，比如说在学习上找到快乐的人，他自己也不知道怎么的，反正我就对物理有兴趣，可能是那个老师，然后物理讲得好，他恰好有一个那个思维进去了，可能是呢他偶然一个题，他找到那个那窍门了，所以那个有这方面兴趣的学生他也不知道咋产生，为啥我对兴趣处理有兴趣，对物理没兴趣，为啥对化学没兴趣，对对对数学有兴趣，他自己要他自己也不知道怎么产生的，那么现在我们来一次革命性的这个变革，就是说我们知道这个原理了就好办了，嗯你引导孩子主动求学的情绪。那应该怎么怎么做。对啊那我觉得你这个问题非常专业。那怎么问咋做。你问人的感觉是弥漫性的，什么意思呢？大部分大多数孩子比如说孩子小学阶段、小学生阶段、初中阶段，他对学习这件事他不是快乐，也不是痛苦，它是中性的，有很多孩子就是没有感觉。刚开始的时候是没有感觉的，做完了就做完了。那么学你要比如说把这道题做完了，学习有兴趣的孩子和没兴趣的孩子在小学阶段几乎没差别，都能把题做对，因为太太简单，完了把把那字写上去了，把那个那个家庭收入算出来就完了，那么但是有兴趣的孩子呢那差别跟不影响没兴趣的孩子差别，呢就不在于能不能把题做上，知识学会都能会小学阶段没没有什么差别。但是差别就一点点。就有学习兴趣的孩子，呢他不知道体体做完之后他体会的快了。唉呦我得听说他他体会这快乐。他体会的快乐，那个煤气的孩子也做完了做完了。跑了，做完就干别的去了。他就没有这个小程序，就是体会快了那个程序。你能知道这个点点的差别吗？最初就这么一点点差别，像打枪开车差一毫米，那边差一公里，就是后边后来越差越大，原则上有兴趣的孩子呢他把题做完了，体会那个快乐，而且这个太快了。嗯那我给你举个例子就是说，我记得75年吧好像尼克松访问中国的时候，那时候我在读小学，啊那时候那没有现在电视新闻简报说尼克松访问中国，啊然后呢中国受到中国人民的热烈欢迎，毛主席接见他。接完之后，啊后来啊就是说流传一个一个一个小故事，说那个尼克松啊问了中国一个小学五年级的学生，叫三个5一个1加减乘除，你连成个，式子最后结构的24，当时我们还没学没学那个分数，嗯三个5一个1啊三个5一个1，你把它给我连成数学式子，完了加减乘除，完了最后得24。完了老师说了这个题啊就是这么随便说的，我就这样算啊算，一堂课没算出来。这咱们连那时候。没学过分数，啊因为小学我们是小学五年级没学分数，我们俩算啊。算又算了一个多小时。后来呢我用一去除，啊用1÷5的0.2啊0.2，呢用5再减去0.2得4.8。从4.8再×5~24，唉呀他其实用分式那太简单了，吧那就分式。那5乘上5括号5-1/5，那那不就那不就就24。嘛他其实你有兴趣。他就他就能钻进去嘛就琢磨这个事儿。就反复琢磨最后怎么试试就是了，我一告诉老高我装上就是说从小有。兴趣的孩子他是乔治这一个特点就是说他把这题做出来，他会体会那个快乐，而没去的孩子呢他们他也能做出来，小学的题都能做出来，但他就没体会那快乐，他们的体育一样。一做完体会他跑了，这是当成一种任务，他的任务。但是这一点点差别到后来越来越大，那你到了上中学之后，是不是啊特别初二之后，他需要你真动脑筋了，不是简单记忆写的，这个简单记忆相当于体力劳动，把这个记下来写上去啊，他就需要分析里边的逻辑关系了，那 a到BB到c他们之间的逻辑关系跟哪个定理往里来来来使用定理来来解读题了。他需要动脑筋了，他要有兴趣的孩子，就刚才我讲的原理。他大脑能兴奋起来。他能运转他能没兴趣孩子背不下来他他。的学习没发现在为什么学学理科的时候不是不是完全的，但是有个有个基本统一性规律，学理科那相对就是说女生要弱于男生，你没发现吗？你看你到清华去看看。我就是理科理科不好。因为因为女孩子小时候听话愿意背，她不是说女人那个脑袋不行，不是。愿意被听话，他就习惯了，他就喜欢对他就他左右。学习背起来，我写上去。到了初二之后这种招不好使了，你肯定不用你背起来他提这事你就是他你你没法做，对，然后就开始刻苦，嘛我就是这样的，就是非常刻苦，他要是有兴趣的孩子。他就能钻进去进入那那那个那个知识的里边去，他能分析里边的原理分析原理，他越做有兴趣，他大脑都兴奋起来对吧？所以他呢你就说刚才我们讲小学阶段没差别，他都有有兴趣孩子到了那初中阶段，初中二年以后，高中学校大学生就他太明显了，他有兴趣的人他能进去，没兴趣的人他就停在。外边进不去，光背背不下来两个背背背没用。所以你要明白这个原理呢就是说，引导孩子主动主动体会学习的快乐，那咋主动？刚才你不问这个问题了，咋主动嘛就是我把原理讲完，告诉你个主动咋主动，太简单了，你作为家长来，我是孩子，我问你能不能做？调过来你是孩子，那你是孩子，现在那做出去好不好？假如说你没兴趣是吧？现在让你做一个简啊一道题简单点，那这样假如我作为家长来说咋咋。你问。啊假如你把题一道题做完了，非得拿你做完了，姑娘你是不是觉得挺快的？唉你体会一下。是不是是不是挺快的？你体会一下是他人的感觉是。弥漫性的。啊这个我相信大家能明白就是赵本山那个小品啊卖拐啊之所以有那么多的啊那么多的这个啊全国的啊那么那么多的响应者，他是有心理学原理的，那个范伟乐那倒倒倒真倒全了。人的感觉是。弥漫性的，我再说一遍，他是迷在人体的是弥漫性的，对吧？你没发现那个那个脉管，他就倒说你走真正的感觉。那我记得因为我一年要做200趟飞机，我记得有两次，啊我先说我这个对残疾人没有恶意，我就说这个意思啊就是这意思。那么有有三次，然后这次过那个廊桥从飞机下来过廊桥的时候，我前面有一个啊腿有残疾的人，是吧？我我没有任何的对人家不好的那恶意。然后我就想起那个卖拐了想起卖拐赵本山。的卖拐，我就盯着他前面那个那个腿，他往前面一瘸一瘸走，我就在盯着啊我，就看看他那个姿势啊一直在看。那走到走到进入机场过过廊桥进机场的时候。别人都想住看我，你也这样，我不知不觉我也一拳一拐下来，你知道这个人的感觉的弥漫性，你想想啊那所有人就当时我就愣了，我看我了，然后我突然翻我也这么一个不知不觉这么一血管下，那实际上什么意思？呢就是说。另外孩子再把一道题做完，他的感觉呢就是没有兴趣孩子他是中性的，或者是痛苦的或者中性的。你问。你是不是很快乐啊，你是不是你把这首诗背下来是不是很快乐？对你等于是把孩子心里边那种快乐给他提示出来，啊提示出来，对让他去感觉让他把这个方向上去感觉什么叫快乐这么快乐这么快乐对吧？对就是等于说在他心里不断确认唉学习是很快乐，然后固定下来，对完了一个确认。一个把它引出来，就是引导嘛引导把它引出来就说，你现在给它。你一你一问。他往这方面去。去去想，好像是啊你比如说。啊说假如说喝红酒，那我前两天到咱们张裕那个红酒博物馆，他跟我往一排说接待接接待老师来了是吧？那一排红酒他给你倒，那说实话那个那个红酒啊那你要自己喝的话，你觉得喝不上的味儿了，他说你先怎么晃一下，然后放出去忘了舌根后部怎么样体会啊体位。啊唉真有那听我听完啊嗯说实话。这个导出来的。明白吗？所以就要引导孩子把你那种情绪导引出来，我还有一个经验，因为我们家的小孩寄宿，然后呃每一个周末我去接他的时候，呃通常我就是问他，我说唉你这个星期有什么高兴的事，啊有有没有啊有没有受到表扬，有没有交到新的朋友？唉他就是每一次都都首先跟我说高兴的事儿，后来他就说他说其实我发现你特别聪明，有高兴的事儿，也有不高兴的事儿，你先问我高兴的。当你问我的时候，我一回想我这一星期我都是高兴的，啊那如果说你先问我说你有什么不高兴的事儿，真的是不是那个 Ip了，他说那样的话我可能一想唉呀我这个星期都是不高兴的，噢其实也有高兴也有不高兴，就看你家长去引导他哪一方面的兴趣。这我早都我以前就讲过。这是我的一个经历。我女儿呢小学二年级开始和你这一几乎一模一样，你知道怎么教育。一天就问4句话。每天我去接她，或者是我们俩聊天每天聊10分钟。第一件事。今天有啥高兴的事好事发生吗？这是引导。孩子正面价值观，让他去寻找正面的事情，他的人越来越积极向上。第二，呢你今天有啥收获吗？引导孩子去总结自己收获，让他知道学习是我通过我的收获之后学习来的，让他一个人算自己收获的人，这一辈子怎么也不是穷人，你放心，这个穷人天天算自己的损失，富人现在算自己收获，从童年就告诉他，那你现在有啥收获吗？啊今天有啥收获吗？那第三，那今天呢啊有什么需要我帮忙的吗？有时候需要帮忙吗？是吧？那那第四，呢你今天啊有没有什么那新的发现啊那老师和同学什么？其实每天要4个问题，每天4个问题，这样的话慢慢就倒过来了。就是给他一种，其实我觉得这样的问法呢也是给小孩一种心理暗示，就是说你有没有什么高兴的事，他会觉得唉我每天其实都是应该有一些高兴的事和有一些收获的，因为家长这样问我好像很顺理成章，啊如果说你有什么不高兴的事，你又跟着打架了，他会认为如果我没跟人打架好像挺奇怪的，对你天天这么问的话。就把它倒向负面去了，引导第5步引导孩子主动体会学习的快乐，嗯这样的话你应该倒出来大概要1亿，啊最少21天以上，每天要问那今天问题做出来之后明白了唉生活了调一下调一下这么快了，这是第5步。第6步维持足够长的时间，形成一学习快乐的习惯。其实学习兴趣就是一种习惯，他脑里边的习惯。嗯形成一种条件反射叫神经连接。叫神经连接，其实用老百姓的话就是习惯，一定要当没学习孩子一学期痛苦，有学习孩子一学习快乐，这就两种习惯，结果那开始没啥差别。等到人到中年的差别大了。有些人成专家了，那个人还在务农，呢还在扫马路呢那个差别就大了，那么实际上呢这是学习的，你知道真正的奥秘就在第三步上，就是说把孩子学习兴趣培养出来，通过这样的6个手段把孩子学习性培养出来。
