嗯嗯第五呢啊，第五那家长呢要做孩子的知心朋友。做朋友还不够，还要做知心朋友，这个朋友的概念。我想啊什么意思呢。就是说。孩子是是孩子是不能把孩子当自己的事情，嗯想想我是你的朋友，你的事是你的事，你跟我说。可以，你跟我说可以，但是那不是我的事，那我可以帮你，但是这不是我的事情。对大人之间交朋友就是这样的，很多人没明白这道理，那他把孩子当自己是把孩子跟孩子连体了，像连体婴儿一样，对于大人来说就是跟孩子要还要划清一点界限，这个度也是很难用，啊也是知心朋友，你的人生必须你来走。那我是你朋友我来帮你，这样孩子跟你说实话说真话，如果咱俩是连在一起的，那我的利益就牵扯你利益，那要是万一我做不好，你利益就受损害，那那我就跟你说了，想想让孩子意识到就要分配人生的责任，你自己人生责任必须你自己你考不好学，这是你的责任。爸爸有义务帮你，不是因为你考不上北大了，我就没面子了我没面子了。我就没脸见人了，那你这压力太大了，我考北大一定为我自己考，还得为我爸考。啊嗯像后背还可以，这不是朋友是朋友，假如说你现在。要去美国进修，啊你要去什么那我为你祝福。你要是需要帮忙对对对吧？基本买好我帮你买啊什么事没有，我可以帮你，这是朋友的概念。那不能啊葫芦角茄子一锅粥，就是有很多家长呢跟孩子像。连体婴儿一样。嗯那朋友是要清清楚楚的。我是你的朋友，你有心的话可以跟我说，有什么时候可以帮你，但是这是你的人生不能越线。对就是一个度的把握，其实很多的家长就是让他呃呃全方位的去爱孩子，他很容易做到，但是你让他抽离出来一点，他就很难做到啊对就是有进有退，他把孩子跟孩子生命连起了，成立像连体婴儿一样，这样的话孩子没法说，呀万一我做不好不就牵扯你了，嘛牵扯你我就不能说啥，孩子也很有压力，不轻松。对啊他就没法说了，嘛这是第第五。就是说家长做孩子置信朋友。第六呢。家长呢就是说要做好孩子人生导师的，做孩子做孩子人生导师，这个做孩子人生导师什么意思？呢就是说孩子遇到问题的时候，那你想想导师对学生的帮助是什么？我只能给你出思路。给他一个方向，给你个方向是吧？我帮你出主意，但是事还得你做。我是你的导师，就相当我是人生的引路人，我是你的向导，这个角色定位一定要准确，这样的话事情要你自己做，我不能代替你。因为一旦代替你，孩子不说了，你随便你要咋整咋整。吧比如说孩子跟老师关系有问题了。对吧？不到万不得已家长不要出面，也轻易不要出面，你教他怎么跟老师去承认错误，啊或者怎么跟老师去去力争，啊怎么跟老师去沟通。啊把这个事情真要讲清楚。你别把他整一边，我来说啊我们家孩子这么低，唉有些家长是这样做的，你这样的话你就导致。了孩子以后说的是你来了。我跟你说了就是在在跟他关系很密切的一件事当中，他反而自己缺位了，他退出了，然后让家长去跟去跟呃这个老师对话，事实上是等于他没有责任心的一种表现，对啊你这样的话那我就不用沟通了。吧我跟你说把你干呗就是说比如说孩子遇到危难的时候，呢你这样做了。可能呢孩子会形成感激，但是正面事呢。太多的事情你要做这个作业不能做，那个你成了孩子领导，成了孩子主人。孩子成了努力成了个成了员工这个要命了。就是这个位置位置搞错了，不行对。我让孩子永远意识到，那就是我的人是我自己的，我爸爸我妈妈是我的导师，那我有什么问题我向他们请教，我需要帮忙，我做孩子做不了的，我就跟他们请教去去，那请求那向他们啊请求帮助球员完完，我这事我干不了，你说咋办？是吧？这样的话你在必要范围内，那么我在我的范围内我帮你，但是这事是你的，不是我的。要分开当的。那这样的话孩子才能够有时来请教你。比如说。我举个例子，啊假如孩子早恋，孩子中学生出现恋爱情况，那所以说所有的家长呢都担心孩子呢因为恋爱影响了学习对吧？但是如果你家长这样做，你怎么恋爱呢你怎么这样呢？你这月线啊那不是你在练，是孩子在练，是他在练是另外一个人生，对啊那是孩子人生跟你没关系了。所以你只能说那那你恋爱你有什么需要我我帮你的吗？嗯就给他一些一些提示，你这样做的话可能会有什么样的后果，这样你才能敢问我吗？嗯嗯因为一旦我们我们俩我绑在一块了，这个我不是导师，那我们两个连在一起，我是领导，你是下属，你下属员工犯了错误，我领导就要要承担责任，呢我要受损失，呢那你还敢跟我说吗？想想，所以呢这个第六我觉得做孩子的人生导师。对其实我觉得也就是说啊不管是大人呢还是孩子，都应该学会对自己的人生负责，大人不应该把自己的希望教给孩子，然后让他来帮助自己完成，那同时也应该让孩子认识到我有我自己的人生，我也应该对我未来的生活负责任，而不是说把我的生活交给我的父母，让他们来来帮我做，这个这就是说这个第6层次就是位置要站队，你站在导师的位置上，协助者的位置上。不是主控者的位置上，不是行为者的位置上。就位置你要站队都是要把自己的生活管好。你是个协助者，孩子人生的协助者，只有我才能请教你吗？嗯如果你是行为者。那我的认识就是你认识你干嘛，你愿意干嘛你干嘛。而且这样的话大人跟小孩才能真正平等。对啊所以呢要打开。孩子公共大门，呢有有这6个方法，嘛第一，唉用爱这个金砖把这个金大门扣开，第二呢无条件接纳孩子，让孩子找到青年的家园。第三呢尊重孩子，无论如何让孩子把话说完。啊第四。呢正面的方式正用正面。方式教育孩子，就是说你通过鼓励啊表扬啊欣赏啊，正面确认让把孩子吸过来对吧？第五呢做孩子知心朋友。这里的深层含义就是说孩子我跟你无论跟你。说了他内心怎么隐秘的话。这些隐患一般负面的，比如说孩子说了一些我们平常说的，在我们厂里看来这里边那这个道德上有问题，啊或者是说这里边呢内心有什么。不应该说说无论说什么。你不要有道德品德。作为朋友。你把你最那隐秘的话跟我说了，我因此看清了你的人格，必须你的人格，你现在跟我说吗？想想朋友的概念就是说。那么我可以把我的心里话合盘突出，我不没有没有必要在你面前扮演什么，那不是那个那个男人什么道德先生，女人贞节烈女，嗯孩子必须我就放心，我跟我妈妈是好朋友，我的缺点可以不用演。他可以说真心话，这个时候就需要家长有足够的智慧。无论他就说做了怎么，就是他说了怎么你认为不该说的话，那跟你谈了作为朋友嘛你就不应该用那那那个用道德的这个这个尺子随便下减，那你不能因此来看清他的人格，闭式的人格，假如假如你听我的意见的话，你如果想听我的意见，那我现在告诉你这件事吧这样想不对，这样说不对，这么做不对，这么做对，那是我的意见供你参考，这样他才能保持永久的沟通管道畅通。你想想你最好一个朋友。唉你跟他说了真心话。他因此d是你的人格，把你的隐秘到了，把这些说的你下次能说吗？这是第五。第六呢就是说你做孩子这种导师，你要站对位置。就不能把孩子当自己事。让孩子独立完成人生，然后你在边上协助知道导师，我给你指导，给你提供帮助，但是路你自己走，这样这个还有社团长请教，你保持这个沟通管道的畅通。嗯这样也才能呃大帮助大人来打开小孩心灵的大门，啊保持一个正常的沟通，那我们应该怎么样就是具体用一些什么样的方法来进行一个有效的沟通。呢啊也就是说这是一个一个一个更深刻的问题，啊如何做有效沟通？大家知道在这个世界上呢人和人沟通是最难的一件事。嗯那我们中国社会科学院的周国平教授啊说了一句天才的话，他说呢人和人之间理解是特例，误解是常态嗯。想想啊。人和人之间相互误解是正常状态。啊相互理解是极端特例，嗯是吧？周国平还说了一句更精彩的话，可能女人不一定同意，他说呢这个男人和女人因为误解所以相爱了。后来就结婚了。结婚之后就理解了，所以就离婚。了那实际上呢这个啊美国的这个史蒂文科委啊这个培训专家，呢他说了一句天才的话。他说大多数人。他们不是在沟通，他们是在轮番讲话。你想想这句话啊这太经典了，这是各说各话各自说自话啊，你在街上你。看看啊早晨早晨的时候那上班了，比如说在街上碰着两个女人碰到一起了，啊碰到一起了，两个人呢就是原来这种情况，很多现在开汽车原来是骑自行车，两人把车下来。本来你到哪我到哪。啊你上哪去，那你说去的我去哪，完我就说唉呀昨天我们家那个丈夫你说那我再回来，然后搞得我一夜没睡好。他说你说完了，我要说我们家这样我也不会去你家，孩子怎么样，我家孩子怎么样，两个人说的话一点关系没有。对尤其是女人两两两个女人啊，你说你的我说我的说了10多分钟，唉互双方互相当了一把对方听众，嗯但是两个人觉得聊得很清楚，其实两个人说的话没有交集，他说他的他说他的这叫各说。各的又又那老师那门课我也不说，他说大多数人他们不是在沟通，他们在轮番讲话。唉你说你的说你我再说我的完了，就相当于这个只要全来回传递，我说话的时候你扮演我的听众。你说话时候我把你听众完了咱来个传，完了咱俩说的话一点一点关系没有啊一点关系没有，说完了很高兴。所以跟孩子沟通啊这件事是个大事。嗯那要想跟孩子做有效沟通呢对吧？作为家长来一定要了解，就是说想要把真的做到沟通啊有效沟通就是有效沟通，什么意思？衔接有效沟通有效沟通的意思是说我的意思能够准确传达到你心中。啊你你你理解了我的意思，然后呢你针对我的意思，再把你的啊对这个意思的理解。再传达到传达。到传到我这边，然后我再针对你的意思这样来传达，这样就说意思在两个心里来回的这样的啊这么转换啊就流动。就是人跟人的意思。咱把人的思想感情意识，那这些东西比作一个什么水流的话，有效沟通，相当于我的心和你心啊有个管道，那这个这个水流是畅通的，流过去再流回来。嗯其实这个交流也像打球一样，我把球打给你，然后你再打给我，那那是外边外边表现它的深层。就是说我的意思你能准确理解你的意思，我能准确理解，这样的话呢相当于我们俩之间呢有这种意识流再来回流动，这叫沟通叫有效沟通。我理解你了，那么要想达到这样的沟通。单纯通过语言的方式就难了，通过语言的方式，我要是说的话你能理解你的话我能理解，那么这个要翻越5座大山啊，第一个就咱俩必须有相同背景知识，嗯如果咱俩没有相同背景知识的话，你根本不知道我在说啥，我也不知道你在说什么。对吧？话是一样的。因为人啥叫理解，呢把一件事物放到了一个更大的背景中去看着这个事物跟其他事物的联系，这叫理解，如果你没有那个背景的话，你就没法理解，那明白理解这句话到底什么意思，所以必须有相同的背景知识，没有背景知识的话你没法理解，就是说人的理解力依赖他的背景知识，嗯那比如说我现在跟你说，那我现在跟你说一句话，看你你你现在现场咱们现在就说看能不能考。我我就紧张，比如说现在比如说神州。啊神州7号返回仓落回到内蒙古四王旗那个中心靶场，离那个中心坐标点12公里，现在我问你呃准还是不准？离中心坐标点差了12公里，请问准还不准？假如我觉得说这句话听明白了听明白了。唉呀中国太厉害了，我们离中银马场那才12公里，这太准了。我问这么说话你能理解我，我到底能说啥？我不太理解，因为你没有背景之说，你就不知道这玩意准，我不懂，对，我不知道这个这个数字是意味着什么，因为这是远还是近，我没有标准，如果我现在教你背景知识。那个俄罗斯返回舱落个地面的时候，离中心巴掌差了200公里，嗯找了两天两夜才把航天员找到，差点没把航天员给饿死。回地球食物吃完了找不着了，排部队搜寻搜两天两夜才找到。美国差100公里是落到海上，用军舰来搜寻中医靶场，然后要海峡。我们国家呢由于条件所限，啥条件所限？就是说我们的飞船在轨道上，如果我国上空时候要要。要落下来你。在轨道这个下方只有内蒙古乌兰察布蒙的四字王旗，有这么一块平地。你弄到山上。那那辽宁啊那那那落山上那个整个翻滚把房子他那不弄死了吗？所以你必须落到平地上，只有死亡，其中还有平地，一草地草原新疆有的是平地，它不在轨道上。对吧？我们新疆那么那广阔的。隔壁山那都可以，啊但是不在轨道上，只有这四方路和平地。因为我们条件所限，所以我们在这个这个设计精度上，返回舱设计精度远远超过了美国俄罗斯，我们加大了科研力量。就在这个。程序科研水平我们要比他们高的。并且当返回舱落回大气层的时候，由于送空气的自然漂移，离中心坐标点差15公里，方圆以内都叫分毫不知道。对，你要是给我对给我这样的一个背景知识，你才能理解董老师在说什么，也就我我明白您的意思。就是两个人有同样的知识背景，还有一些受教育，啊还有这个环境的一些背景背景，一样是第一的提到提到一点。就是说你要想翻过低头的山，我的话你能理解第二个呢那我们俩必须有相同的词汇定义。我们说任何一个词汇。任何词汇呢嗯不同，人理解都不一样，我问你啥叫爱情？用三毛话说那也不可说不可说一说一。说1。万个人有1万种爱情，那我说爱情你说爱情咱俩说的不一个意思。就是说男女谈恋爱说我爱你。你说你要我问你你爱我吗？你说你我爱你，咱俩说的跟我一回事，我说的爱相当于责任，你说的爱得了相当于感觉这俩完全不是一回事，所以呢咱俩比我相同，词汇定义那家长和孩子想想，嗯孩子跟家长的背景知识对那严重不对称。孩子刚睡下来啥也不知道。背景是为零，慢慢扩大，家长知识扩大，背景是扩大，所以不对称毛病，说的相同语言，而语言的含义不一样，每一个词汇的含义不一样，嗯是不是？啊你要有相同词汇定义？我说的爱和你说的爱必须是一样，我俩再说一件事，嗯我说的管理和你说的管理，比如说一一样，他俩就是一件事，如果我说的管理和你说的管理根本不一回事，咱俩都在说管理话是一模一样的，他意思完全不一回事，这第二层，第三层呢他俩并有相同的立场，就是咱俩在站同向看这个问题，如果对立如果对立立场来考虑问题的话，那么我说的东你就往西理解，那永远没法理解。嗯所以家长跟孩子。对的状态你没法理解，你比如我们成年人你从不同角度看，嗯不同角度看，他一个是同样一个事儿，他的解读完全不一样，有个著名的笑话就说美国有个总统啊去视察这个建筑工地嗯，他到了建筑工地，他带着总统夫人去的一大多一大帮人前无后勇，簇拥着总统去检查建设工地，大家都戴上安全帽了吗？然后到了工地的现场，在三楼脚手架上有一个建筑工人。往下一看。认出那个总统夫人。啊他大声朝下面喊马丽，你还记得吗？当年我们高中时还约会过，呢这个惨了，你说总统夫人曾经跟建筑工人约会过。这家伙所有人都尴尬没面子，这时候总统就为了摆脱自己尴尬的境地，啊就开了个玩笑跟总统夫人，他说，亲爱的你看了吗？你现在嫁给我了，你现在是美国第一夫人总统夫人，如果你嫁给他，现在你就是建筑工人的老婆，你他的妻子咋说？嘿我嫁给你了，你现在是美国总统。如果当年我嫁给，他他现在是美国龙头，我们从不同的角度看。问题不一样，如果孩子跟你处在对立立场上的话，绝对没法沟通。嗯所以家长就是最重要的先把自己的立场和孩子是处在一个关系关系处理好吗？嗯那啥叫立场？就一句老话嘛说骑自行车。他妈开车开车骂骑车的这叫立场。嗯因为你站在骑自行车角度，你有啥了不起，你把车开那么快，完了抱土壤上是吧？那个陈杜飞啊你整我一声你就。要开过这车要不起的。这是要骑自行车的。立场开车人那大马路不是你家了，你在车上你在马路上横晃你啊你打着别人去。啊这是立场不同吗？嗯那如果力量不同，要同样一件事没法没法沟通啊，那没法就是没法理解。嘛这第三第四呢要相同的价值观，刚才我们讲了，价值观是人们对事物评价的潜标准，如果讲了潜标准不一样，我问你飞翔长得到底帅还是不帅？那你要说问中国到底。要40岁以上的女人，大部分人说是帅。嗯还有人说那你说中国人你还是外国人，你知道是黄包还是我们家小孩就觉得费翔不帅，我们俩就这个问题讨论过，这就是价值观的不同，就价值观不同，没有没有统一标准，因为没没统一标准。嘛对对对咱俩今儿个不一样。那这样的话你没法没法理解吧，这是第四第二相同价值观。第五呢相同的思维方式。那么你想你说如果思维方式不一样，那我们对税务的解读不一样，那就理解完全不一样，那你比如说最极端的最极端，女人一般倾向于直觉思维，男人倾向于逻辑思维，所以呢当男女之间发生冲突讨论问题的时候，那讨论问题一旦发生冲突，那两个人啊开始战争，啊所以我在给成年人讲课的时候就问他们生活10年，啊夫妻生活10年，日子还能继续过下去，夫妻还不错的男人就问你个事，啊大家举手我就问你个问题，嗯如果一旦家里因为什么事发生争吵，你非要通过讲道理的方式，然后呢跟妻子要争个对错，争个高价，请问最后失败的是谁？所有男人都是那肯定是男人。啊我说那谁愚蠢？呢很多人就想明白了。我说男人女生你跟。一种不讲道理的动物来讲道理，那肯定是泥水。他为什么说包括现在说打击面太大。的人说说话现在就没听懂你把什么叫叫背景知识，嗯哼因为，他以为说女人不讲，其实这话在特定的背景下说这句话，我曾经在那个长春大学上讲这个讲这个故事的时候，讲这个男女生的沟通啊讲这个沟通，然后讲完了之后，一个女大学生气的气急败坏也。都气白了，不是啊我抗议我说你抗议啥呀抗议啥，他说你瞧不起女人。唉我说我怎么瞧不起女人？啊他说你说女人不讲道理，啊我是说我现在跟你讲道理，我说我不能跟你讲道理。我说我不能跟你讲道理他说。为啥？我说因为你是女人。别气昏了，其实我们现在这里说的是个思维方式问题，大家没发现就现在我们现在沟通。大家现场现场你看大家对词汇的理解说不讲道理这是个褒义词，不是个贬义词。它至少是个中性词，啊至少说这是描述一种现象，对就是说明这个就是女人是很感性。我们在讲这个思维方式，女人一旦进入情绪状态。进入情绪状态，她是直觉思维直觉思维。她看不到第二种可能性。你想明白吗。男人是逻辑思维，各位男人想用逻辑。如果你把所有的缺口全堵上，证明我的结论是唯一的，这太难了。嗯也也不会取得很好的成果，那么大人跟小孩的思维方式其实也是有很大的不同，对。呀所以说这是说的思维方式问题，那么不是谁对错的问题，那么想明白，所以很多人他听不懂，他听不懂，你你比如跟孩子沟通，孩子听不懂，你的思维方式跟我思维上不一样，我们俩对一个问题的解读完全不一样，外在表现咋不讲道理呢？这外观表现嘛你想想。那么实际上什么意思？呢就是啊我们要跟人要做有效沟通，至少得翻越着5座大山，嗯也就是说相同背景知识，那相同的词汇定义，嗯然后呢相同的立场，相同的价值观，还得有相同思维方式。啊如果如果这里头任何一个问题，那要是如果出了问题都会无法理解。嗯想想就像我说长大的女生，她根本没听懂我的意思，她还以为我在贬低女人，如果他明白这说的这种思维方式，你知道吧，女人的逻辑是体现在行为中的，不是体现在语言中的。嗯他不懂他他那那那病。他想他不懂他。我就笑了，唉呀你你说的这这。我跟你讲道理，对吧？什么意思？呢就是说我们在跟孩子沟通过程中，你要想包括男女沟通，啊人和人沟通要翻着5朵大山这个太难了，那怎么做呢？怎么做呢怎么做这样你。想想大家想想怎么做？其实我们人类还有个简洁通道，沟通通道。那我我想想我觉得可能最简单的方式是不是就是换位思考。也也这么理解你。这肯定不是现在你作为这么美丽的主持人，现在我问你个事儿，刚才我们我的前提界定，我们在说跟孩子沟通的时候是用语言的方式，其实我们还有人类大部分的沟通的时候是非语言的。比如现在我要扮演一下我我，假如我扮演着你的你的你爱人或者是男朋友。啊随便就是说现在你能不能用我恨你三个字，表达的真实意思是我爱你。唉呀那那是不是一边哭一边说？呀不是你你现在你那个会都能退化了，那你恋爱的时候咋做的？想想唉你是说用用动作，反正就是完了，反正现在我让你说这三个字。我恨你表达的真实意思是我爱你怎么做。那是不是应该应该拥抱他一下，然后然后又又很那种很很温和的方式，比如说那现在现在坐下来那该咋做，呢假如我现在是是你的恋人那那，我我可能会拥抱你，然后说我恨你，那你再调过来，你能不能用三个字我爱你。三个字表达的意思是我恨你，现在咱俩夫妻要离婚。我说我知道你那我那我至少跟你保持一定距离，你就还得用这三个字。你用其他手段你自己想咱俩咱俩要吵架，然后我我抱怨你你就不爱我，你说啊你比方啊用我爱你三个字，表达的意思是我恨你，他说那我可能就会离你有一个距离，然后我很冷漠说这我爱你，就是那种那种非常非常爱你，我不爱你吗？对对对就是因为很不耐烦很冷落的那种人和人在现场沟通的时候，我们其实是三种手段。嗯三种手段，第一是词汇，那就是我们使用的词语，它表达的含义只占7%左右，表达意思传达只占7%。嗯而呢38%是通过我的声调、语调、语气表达的意思，嗯55%是从我的表情眼神肢体动作，这叫肢体动作，叫肢体语言表达了。实际上我们在人和人沟通有个简洁通道，啊人是个灵性的生物，不是光从语言沟通。我的词汇。在跟你沟通的时候，我所使用的词汇只完成了沟通一次传达了7%，而我的声调、语调、啊语气、口气完成了38%的任务。天哪我爱你我爱你啊我爱你啊我爱死你了，那就是生调。表情，呢你看看你你没发现在啊人和人相爱的过程中，往往那个最笨桌子那个表达反而是最直通对方心灵。是最后一把，没看到那个男人憋红了脸。哆哆嗦嗦的整个人。那就那就啊这样最后反倒女人很感动，因为啥？她的肢体动作，她的那表情她那个尴尬窘迫。实际上呢恰好呢让女人接触到。就是他来自内心的那种信息要不，你看看那个巴黎生物院里。边那个那个魏队长。他说的话太漂亮了。我爱你是我爱全世界的女人，我要你有有妹妹我爱。我爱他爱你。我要全世界财宝传给你唉这你妈，说句天子的话，嗯尽管我知道你说的是假话，但最可悲的是我还。爱你不要闹心。就是说只要爱怎么样，明明听了你这是假话那另外一回事，我就说这个在表达人和人沟通的时候，他不在这个词汇只完成了最浅层的意思是7%的含义，而38%是因为你升调，其实古人说的那个听话听音。啊对吧？还有55%他完成。的是是通过表情动作是吧？反正通过表情动作肢体语言把意思传到过去的，也就是说93%的意思是通过非语言的方式传达过去的，所以家长跟孩子沟通这是个解决通道。这个通道呢就是说你跟孩子沟通的时候，一定要去说跟孩子建立平等关系，建立好亲子关系，这是第一步。孩子要准备跟长安新飞了，准备跟你跟跟你沟通了，然后呢你要说跟他沟通时候一定要听话听音，首先把孩子话听懂，这第一句话，听懂他到底说什么意思，然后用心听。不光是用。耳朵听到那个话，让我心情听话听。音儿听这话的潜台词什么意思？那我给你举例子，假如说你问我。不知道考高中正面高中，你有没有信心考表情儿子，你考个重点高中有没有信心？你都快瘫了，我看这样呢他就根本不可能有信心。啊你明白他虽然嘴上说有，但是他他没有你要明白，所以你家长跟他沟通的时候。你。要啊听话听音儿，不光是那词汇，然后听话听音儿，然后察言观色看他的表情，然后把这三个手段接到一块，然后把他的真实意思搞懂，然后你再复述给他儿子。看来你说了这么半天可能是不是你还是信心不足。考大学信心不足嗯。对，就这样让他感觉到你的心跟他的心贴得很近，啊他就不需要在你面前假装很强大或者怎么样，所以刚才做有效沟通。我们刚才说了，第一你要明白这个剪辑通道，嗯那这就是为什么很多没有受过高等教育的人甚至没念过书的，人人家沟通能力很强，我们普通人把他说的人很聪明，不是他是明白这个沟通原理，他看你的跟你讲话的时候，他一直盯着你看你的表情，看你眼神，他眼神有扑俗迷离的时候，他就明白这意思，不是那个意思。明白就是很多人没受过高等教育，没受过教育，对，但是他会用心去感受，他就感受到你真实意思到底是什么。啊这是他明白这个检验通道，他听话你听一声那行了，这事我给你办，啊这这是一般的中心保障，啊这是给你办，这是敷衍你。行了这事我给你办。这事这事明白了，这事肯定能办。明白，所以很多成年人他都他他都是简单朴素经验中意识到这点，所以家长跟孩子做有效沟通有这么几点，第一，那先了解简洁通道，简洁人的人类这种灵性动物的检验通道，你得明白你知道。第二，呢你得要把关系得先处，他跟你说了嘛那这个第三，呢家长还得学会呢就是你在表达的时候呢学会用建议者的口气，这么多年我跟我女儿过，儿子一直是建议自己的口气，这是从我爸爸那学来的，做任何事，我只是说儿子我建议你啊你现在应该做作业了，你觉得那监狱这个口气有两个含义，一这是你的事，不是我的事，我是旁观者是协助者，这是第二呢还能接受。这也是表示自己的一种友好的态度。嗯那这是学习用建学会用建议者口气跟孩子讲话的语言艺术，这是第3。那么要是真的做有效沟通，第4点呢要跟孩子有沟通，学会正确的倾听。噢其实听人讲话是门极高的艺术，那一般我们听人讲话，呀我们分层次的话应该有这么几个层次，第一叫做心不在焉，第二叫做那这个虚英故事的听，第三叫专注的听，第四叫做设身处地的听。到第五叫做创造性的。题就是我们听人讲话至少有5种境界，什么叫心不在焉的听对吧？这是一个一个人没教养的表现，你可以不听别人讲话，要听的话你要这样听的话对别人有伤害，家长这么听孩子讲话，孩子就认为自己不重要。他就不说了他不说了是吧？这幸福在线听，这是就咱们家长经常犯这个错误那心不在焉，然后孩子说完了东张西望一边看着行，行不行？这是这是第一种情，这是第二种题目呢叫虚影故事的题。啥叫虚影故事的题呢。就是说。他没听内容，嗯他只做听状，来你现在跟我说家庭教育的重要性，你现在跟我说我先给你大家演示啥叫这需要故事听你。你现在说董博士今天我听了一个我听了一个讲座，呃讲这个家庭好好对，好什么好呀我都没说完你就好好好，这说明你没认真听，对，这叫虚影故事，你看我听。啊然后。我曾经有个学生，那那我是他们的班主任，啊他跟我说话的时候，他是他是团支部书记。我一说话他就说对对对对对，都是说这对对对对对。我他说那个对对对不是在你一句话结束的时候，这事我肯定你。他就对对对，后来有一次把我气火了。我突然停了退啥。呀你说啥呀。好好。他就坐听状。这其实还是对方有伤害，对方只要敏感的心灵就知道你在一起敷衍我。嗯那你在讨好我，但是你没听我说话的内容。那这叫这叫虚影故事的情就像讲故事。你讲的不好笑唉真好笑好笑。你这叫。虚应故事情。这是第二个。第三个层次叫专注，听啊像像我们观众现在就在专注听，专注听课不一定听得懂，啊你像刚才我们讲要想我的话，你能理解要有相同的背景知识，相同的词汇定义，相同的立场、相同的价值观，相同思维方法，那你是专注听啊，因为我们沟通的时候，我们说的话同同一个种族在说话的时候最容易出现插头，假如你现在说英语我英语不太好，我就得全神贯注的理解你这词儿到啥意思。你。用了like而没用辣子。那到底啥意思？嗯那我得分析你。这唉你还你还不爱我们，唉呀我喜欢你，到底这个词需要我们一块区分，呢你要如果你要是一个啊不同语言啊体系中说话的人，反倒认真啊，我我你这说啥意思？啊对啊我会认真探究你。说话的意思，而我们呢就是专注的听毛病在哪，听的词儿话是一样的。那么就是本民族语言，就是说我们俩使用的语言是相同的，并且是母语，这样的话我就不会认真听，一般夫妻啊生活三年以上，你没发现沟通就。我是听了。但是我是专注听了，但是你的话到底啥意思，我没认真往里想。大人听小孩对，因为他需要有相关背景知识。啊相同的立场、啊相同的价值观、啊相同词语的方法，相同词汇定义，我们俩才能听懂。这样的，所以专注听不能听懂不一定不一定听懂，专注的听不一定听懂。另外假如我们是个假设，如果专注听都能听懂的话，一个班50学生都认真听老师讲课，都认听那已经考100分就能全得考100分。嗯明白，所以有人听了是听了没听懂。啊所以这是第二第2个第3个层次专注的题，第4个层次呢叫设身处地的题，这才到了有效倾听。比如你在跟我说什么东西，那我想叫设身处地，就刚才你说的那个那同理心换位思考，我把我换成你，假如咱俩现在沟通，那我得想想，我是个女人，那是吧？我现在又做了母亲，那我现在是这样，啊这样一个人他在说什么？我把我换成是你。对我在揣摩你到底在说，如果我是一个小孩的话，如果说我说爸爸我喜欢我们班的一个同学，那你可能就是应该就是换位思考是吧？No。我儿子我儿子在6岁的时候，我喜欢听那个乌兰托亚唱那个歌，他那个声音那个中心区特别美，有一次我俩听听到那个雪山大家啊特别美，我听完你像我儿子啊爸。这个阿姨长得瘦吗？我我。说你啥意思？你啊那你啥意思？啊我说啊他长得胖怎么样瘦怎么样，这阿姨唱的好听。我说怎么的你。爱上他不是。他其实他他喜欢这个那个那个声音给他造成一种美感，一个6岁小男孩就问我这个问题，那你想他和我们说他就是喜欢这个声音，啊响应美好的形象，说他是不是真爱这个这个乌兰图雅那两回事儿。如果一个跟乌拉图亚同学唉我喜欢的声音啊你看太美了，那那可能他有产生爱的感觉，小孩他是一种喜欢，所以呢你要设身处地把他把你想象成是孩子这么大年龄段，他到底要说什么？是吧？这才到了有效期内你才不至于误解。才有可能减少了。误解的插入口，这是第4个层面。第5个层面是最重要的层面，就是最深层有真正有效听倾听，是创造性的倾听，跟特别是跟孩子，孩子他的语言能力还没有发展出来，他的用词都不是很准确，所以他在跟家长说话的时候，呢他有时候间断，有时候词不达意，嗯啊词不达意。这样的话。如果你要是真想倾听的话，啥叫创造性的倾倾听呢？第一，你要换位思考，把你换成他位置，换过去叫神圣土地。第二。借用我们的简洁通道的手段，通过听话先把词汇搞懂，然后听话听音，然后再参观测，把它意思搞懂之后，然后你再复述给他。那儿子你跟爸爸说了这么长时间，那你是不是想表达这个意思？呢今年年初。你因为一个同学犯了错误，老师归结为你了，所以你就产生了对老师的怨恨。所以老师讲课的时候你不愿意听，不愿意听的话这一学期成绩下降，所以呢数学呢这次打了不及格或者打了60分，你是不是这个意思？你说了这么半天，他可能讲了各种各样的事，因为人大部分人在口语交流的时候，那他都是非逻辑的，他不是前后一致的，他先说了一个东西后说一个东西说了半天，最后你要你要作为真正的高智商的听听听者，我把你的意思前后联系到一块归纳一下。然后。呢我又通过察言观色，起码听音把你的意思真实意思搞懂之后，我再复述给你，用准确语言复述给你，那儿子你说了这么长时间，那你是不是这个意思？123，儿子说对吧？我就这意思，那时候孩子真是感觉终于有人理解我。啊这样你们记住他们听懂了。就是在跟啊两个人沟通，他有一般任何人两个人之间，只要生活一年以上，他俩就有个固定沟通模式，两人使得词汇含义统一了，我们俩呢在什么情面说什么话同意了，慢慢慢慢的他就开始啊开始形成一个模式。结果一旦这个沟通模式是错的。这就惨了。你看你得想办法把这沟通模式重新建立起来，你一定要了解整个沟通的技术。这里最重要一个你现在听懂，那么心不在焉的听那你干脆去掉，你这个是没教养的表现，并且对孩子有伤害。对吧？这个虚拟故事已经去掉，因为呢对孩子身体有伤害，那他觉得我不重要，那反正你在这在敷衍我，那专注的听不一定听得懂，那么他深层到了设身处地最这才接近了有效倾听，最主要是你要练会创造性的倾听，对吧？把他意思搞懂之后辅助给他，啊我说的意思对不对？征得他的同意，这叫确认，征得他的确认，这样的话你才知道了他的意思，你听懂了，然后你才能表达你的观点，这是跟孩子沟通啊沟通的第一个程序，你先把意思听懂，嗯然后呢你再把意思传到把它复述给他，这个征得他确认，这我确信我听懂你的意思了，然后我再发表我这个看法。这就是第5个问题，学会正确表达自己，学会有效的说，我是草原上长大的，草原上有一句谚语说，好，马长在腿上，好人长在嘴上。就是草原。上的一句谚语。啊说是马好不好看。到腿吧跑得快不快，啊那承重力啊那说一个人那好不好？说这个人那个会不会说话？嗯就是要会做还要。会啊会说话，你得把把你的意思准确表达给对方。其实我刚才听您讲，这个就是说除了会做还要会说，还有一个就是要会听，啊也让我想到一句话，就是说我可以反对你的观点，但是我坚决捍卫你说话的权利。对啊也就这个意思。就当年卡拉尔说了一名言，嘛他讲到啥叫自由，啥叫言论自由？就是说我尽管不同意你的观点，但是我要捍卫你说发表你观点的权利。对，其实作为大人和小孩的交流，这也是很重要的一点。啊那就是我讲的那个第三条，尊重孩子打一个沟通，那么尊重孩子让人把话说完。嘛他说他怎么离谱要说完，嘛那我其实我不同意的观点，对，然后你认真去听，啊这样能能更有效的。但是把话说完的意思就是有个著名的笑话，就我们法律业内的笑话，说有三个罪犯那三三个罪犯那整个团伙抢劫，然后法官在审判的时候问他们，你们为什么要抢劫？这三个人说到了长篇大论的道理，我家里穷，啊我我我找不到工作，我为什么抢劫？让法官呢一直在倾听，他说了你说散了都说完了，法官说这句话，那你们说的话我都理解，但是我还得怕。你们他不一定我同意。所以大多数家长呢把理解当同意混同了，就你说的话跟他沟通的时候，你说的话，我首先做到理解，他不一定我同意，嗯嗯对吧？理解你要是你没听懂你理解啥，你瞎说了，这是所以呢跟孩子所以他沟通到第4点，就是学会有效倾听，就是到第5点学会正确表达你自己的意思，能学会有效的说。那么说有六大基本原则，啊就我们在把自己的意思表达清楚的话，要有六大基本原则，第一个叫有话直说，第二呢叫有话实说，第三呢叫有话正面说，第四叫有话好好说。第。五叫不该说时不说，第六叫不该说的不说。这是一个人。能够把话说清楚，能够用你的语言打动人啊做有效沟通的基本的教养。这六大基本原则有话直说说的是说生活方式。要说话方式，有话直说好像爸爸很容易做到，但是妈妈好像呃有点难。对啊有对，啊有时候有话直说，啊其实是最简洁的沟通方式。最有效的沟通方式，有很多的妈妈就喜欢说话的时候绕圈子，尤其是一些善良的妈妈就好像怕那个伤害了孩子的自尊心，他其实他是把那个第6条跟第一条混了，你说的内容。不该说的不说。嗯伤s中心的话应该不说嗯，因为我们在讲啊讲我们的观点说话的方式叫有话直说，我到那个孔府啊去那个那游览，嗯叫孔府呢他那个后宅里边那个住宿的家里人啊住宿的地方，那开门那放了个假山，说这是孔子对他的后人的遗训，啊然后必须在门前放了一组那一座山。当时呢然后呢解说员解释说这叫取开门见山的意思。对，呀我想也是开门见山对吧？我当时觉得啊这个这么个伟大的思想家留这么个遗训有啥意义吗？噢当时没有没有没有理解当时没有理解。当时觉得孔子这个做法没有理解，等我后来研究沟通学之后，才发现孔子是真的伟大思想。家其实一个人沟通品质就是你的人生品质。嗯各位你所谓的当领导就是沟通，啊嗯你能把你话说明白，让人跟着你走，啊中国最大的沟通，大家就是毛泽东啊你想一想。啊全国人民跟着他，他形容那个有人写那个写那个。那个文章又臭又长的咋说的，啊有的人写的文章像懒魂的国脚又臭又长，这所有人都理解像毛泽东是在世界史上沟通的一个天才，所有人都跟他走，我跟你山井冈山，我再跟你就井冈山，我再领到延安，然后再领回北京，我把全国解放。所以你要是让说话，最有效的方法就是有话直说，就是说说话，这是说的方式，不是指内容。那比如说我举个举个例子，比如我们成年人例子，啊假如丈夫呢约好了说11:00回来，晚上回家，结果丈夫1:00就回家了，那这时候如果你有话直说，那你就直接作为妻子来说，你就直接说亲爱的你这么晚才回来，然后我又担心，然后呢我又睡不着又伤身体，完了你自己身体又不好，现在啊你说万一在在路上要在夜间，如果万一有有什么有什么危险，你都有担心你说让我一不开心，因为你担心那你能不能考虑我的感受？那说好11:00我们11:00回来，这叫有话直说，我真的很不开心。我希望你能在乎有，我的感受你直说，这样他觉得我晚回来了，让人家1:00啊等到1:00，你说他两口子过日子，两个人搭两个人搭档，那我不能光考虑我自己是红头飞，也不考虑别人感受对吧？他会有内疚自己的瞎子不干了，大多数妻子不这么说。你干什么去了？你怎么这么晚呢？你说的这个呢这这是一种哭闹的方式，还有一种方式他不直说。嗯啊他反过来说，唉呀你现在回来挺早，啊早上没8:00。就回来了，唉呀这家你还行啊看来你还挺在乎这个家呀你挺在乎我的感受。你这么说话，那轻则一场轻则傲气，重则一场战争，丈夫绝对不会有内疚感。嗯反正我回来完了你也。把怨气发完了。啊他就觉得扯平了。嘛对啊你就直说，你说你这么晚回来我不开心，我明确告诉你不开心，那么我爱你为你担心，然后呢明天还要上班，那么孩子要上学，你说这么累了，完了你这么晚回来，嗯我知道你外面有多少理由啊挽回了，但是我告诉你我的感受，我希望你考虑到我的感受，嗯他照顾他会产生那种感觉，咱俩一起夫妻一起共同生活，那我光在我的感受不在，我跟朋友喝酒开心了，完了我让家里人遭这么大罪，那我我也不知道。对，其实家长跟孩子也是一样的，孩子做这个事儿没去告诉孩子儿子。姑娘你这样做我不开心。对对对，但是很多大人就好像不愿意这样表示自己的不满，啊好像觉得唉呀哪能跟孩子一般见识，但是恰恰这样的做法是不对的。让你你把有。话直说就是啊，你这是说的方式。第二呢叫有话实说，这是只刷的内容，我说的话我必须保证我的内容是真实的，我可以隐瞒我知道10件事，知道关于你10件事，我现在只跟你说了3件，这不意味着虚伪。啊这就是我说出来就是我说的这三件是真的。我们对诚实的概念的定义，应该是保证我说出来是真的嗯。我说了不能说虚假信息嗯。这不叫欺骗，这从其他叫隐瞒，嗯很多人不懂，因为我欺骗你有两必须有目的性，你要学法律你就明白。第一我为了我的利益，第二我说假话，然后这样呢达到我的利益，这叫欺骗。嗯就是有一种说法就是说我可以不说，但是只要是我说的都是真实的，对这才叫有话实。说这样的话呢你保证内容这样导致不不欺骗孩子，孩子才能信任你，对吧？人家对你产生信任。如果你跟他妈妈说人根本不相信你的话，那你你说的是没有意义，那种沟通就是没有效没有效率，这是第二就要叫做有话实说是内容是真的。那第三呢叫有话正面说，什么叫正面说就说，我的目的是为你好。嗯我不能反面说，很多人有反弃将。法这个错误太离谱了，你要能举个成年例子就明白了，比如说丈夫喝酒，那咱们北方人愿意喝酒，比如说社会交往喝酒喝多了，妻子心疼丈夫。那大多数妻子咋做呢他怨气啊他咋做，呢他心里照顾他他不这么说。你要是正面说你给他敲背，啊他吐完之后你帮他倒水啊倒出去，完了这么一说你签了，你看你喝这么多酒，你看心里你痛苦我也难受，你看我心疼你，是吧？你要你要把身体要造坏了，你说你要把身体要弄坏了，你说我跟孩子咋办？你是咱家顶梁柱，你说你把身体啊你要注意到你啊你身体要是一旦要坏，那我们的房子就塌了，亲爱的你看就保重身体。这赵国辉无限感激你你。正面说这心里感觉很温暖，对啊你是为丈夫好吗？我们很多人都不正面说，他反过说一边敲着背一边喂着水，喝吧喝吧啊使劲喝，啊喝死就好了，下次喝了喝足了以后就好了，啊你儿子管别人脚底下你使劲喝喝死你。他不这么说。那我们草原有句话有句谚语叫撅嘴的骡子，不值个驴钱。这啥意思？呢就是那个话到他嘴里就变味了，啊一到到到嘴里就变味了，他能就说。你要说话你的出发点必须是正面的。这是为对方好。这样的话最后才能听进去，这是第三啊有话正面说。第四呢只要有话好好说。有话好好说，这纸刷的态度嗯，看过张艺谋拍的有话好好说的人都明白，这个话语气态度这对人说话内容太重要，一旦态度不好的话，完了可能差点没死啊没出人命，就有话要好好说说你的态度，啊在这个我们在那在在沟通领域里边，啊那两个人在相互沟通的时候，那必须得等到双方心平气和的才能沟通，啊也就是说你的说话的态度一旦不好，你自己在气头上你很愤怒，只要你说话的态度那很恶劣，你说的全是真理，对方根本听不进去。一个人的说话态度对他的说话效果起到80%的作用，这就是我曾经说的一句话，任何话都可以说关键是怎么说。当你心啊当你的态度和颜悦色跟人讲讲话的时候，人才能听进去，同样的话你做指责，那咱们现场说啊你作业没做好，啊你是孩子，我是家长，你作业没做好，现在咱俩在现场试一下，你是孩子我是家长。我作业没写完，反正是没写完是吧？做的很乱。啊你所以做的很乱，没做好唉没做完。那么现在看来我来教导你啊看看我的态度，啊话是一模一样的啊大家注意话是一模一样。这怎么做的你啊啊这不像竹子爬子似的，你啊啊你要跟我写字就是这么一点都不好学习，要不是真的，我就是这样没办法还是一句话好吗？你这么说。姑娘你看看你这咋做的，呀唉呀你这作业咋像楚楚爬的似的，唉呀我就这一次我下次就不了，你说你这作业你说你你看你这么说。有点太对你自己不负责任了，我认真了。嗯我觉得也是觉得也是嗯这个态度话是一样。的话是一模一样的，他知道这个效果完全不一样。对给人的感觉是不一样。的嗯比如说你应该好好学习，那你是你是孩子我是家长，啊我现在是父亲居高临下。啊现在这么说啊嗯，你好好学习，你成这个样子能好好学习。你这样的话你能接受我的反应。就是就是不想好好学习，我办我学不好，换个态度就是你别好好学习，你觉得呢。你这么这么聪明这么漂亮，你要学不好咋办？呢一定要。是我我是着好好学习，所以这个有话好好说。这看你家长的就叫说话人的教养了那你的智慧和教养，这是第四说话态度。那第5个叫不该说时，不说这个说话跟人讲话必须讲火候，啊讲这个这个啊这个时间点，也就是说这是刷的时机，如果啊对方根本没准备听，你说什么没有用，所以在卡巴雷恩呢最深层上讲了一个讲了一个道理，叫接手者没有准备好，那智慧的嘴唇是关闭的，或者调过来说也行，只有接手者准备好了，智慧的嘴唇才能开启，什么意思？呢那么还有一种说法，这都是一个意思，就是接收者准备好了，那么给予者才会出现。比如今天我在这里讲了，如果我们的观众没准备接收，人家天天想自己家那点事，呢谁愿意听你这点事。啊嗯我说的全是真理没用。其实要马先生要听懂的话，对一个家族都是一次革命性的变革。你想你把孩子教育好，他上了北大，他的儿子他要他懂这个原理，这个家里的文化传承，孩子是在家里一脉相承的。就成了他整个接受了他要，把他意识到。这个这个今天下午我们这个谈的话题的重要性，这比我赚上亿元资产还重要，啊他会如饥似渴地集中听我每一句话的含义，如果接受不了他自己在想自己的房子准备弄钱，我跟那个他那个公司怎么了都绞尽脑汁，我多挣点钱，他眼眼睛这事呢谁有心思听你的，啊所以呢就是说的时机只有接收者准备好了，给予了才会出现。那我作为说话者的话，我一定要准备要我跟你说话就一定要准，等到你那么诱导你准备接受了，我才跟你说话之前就是说一个。聪明的家长会，说话会教育的家长应该是知道什么时候该说话，什么时候该闭嘴，啊完全正确，就是说实话。实际比如说在沟通领域里边，不论是男女沟通啊朋友沟通啊还跟孩子沟通，那么这有个基本天条，就是说如果双方有一方有情绪问题，所谓情绪问题就是说他在紧张、焦虑、烦躁啊烦躁、痛苦、愤怒的情况下，这叫情绪问题，如果接收者有情绪问题的时候，给予者你说。什么都没用，你说的话全是眼里说的说的，全全这里就是应该先平息他的那种情绪，这是接收者啊接收者呢没准备。好给予者你怎么说都没有用，这是第一。第二呢。如果接收者准备好了。但是给予者我说话的人有情绪问题，我正在烦躁痛苦，那愤怒生气的状态，那么给予者会口不择言胡言乱语，他会啊口不择言，那会伤害接受者，接受者是平均状态，而给予者呢是愤怒状态，他就会口不择言胡说八道，这样会造对孩子或者对接受者那一方造成恶性伤害。嗯双方都有情绪问题。那就一场战争不可避免，结果你的出发点都是好的，你都是为了对方好，但是双方越整越僵，最后一场战争不可避免。所以呢你要刷的时机就双方都得心平气和，这第一个条件，没有情绪问题第一条件。第二条件。接受者现在准备我现在没生气，我不想听你的，我先考虑我自己事。呢因为我第三双方都没有情绪问题，第一个条件，第二个条件就是说接收者准备好。嗯今儿准备好，我准备倾听你，这时候你才可以说这个说话的人呢就必须呢就是我们草原上还有一句话叫做打铁看火候。嗯人家根本没想听你在这娃娃说。完了最后呢你说啥要啥也没有，反正起副作用，然后反感这样这么老说些什么乱七八糟的。um Yeah所以呢这是第五叫不该说是不是。家长跟孩子沟通的时候一定要掌握好时机，另外就是不能带着情绪，不管是哪一方面哪一方面都要做。孩子考试失败了，也就是说他要得到90分，他得60分回来了或者不及格回来了。考试失败了。这时候家长太多家长为了心疼孩子，那你无论是正面反面他都听不进去，他都听不进去。因为这是，孩子他在他在感受他那个失败的情绪过程中，这时候其实你说1万句话不是把他笼在怀里，啥都不说，5分钟，特别是女孩他就他就过去了，男孩呢你回来做一做，那不行咱们出去打打球，这是这话不提，他妈妈把情绪忘掉了，这时候你才才可以那去了解他的事情，啊你想不想跟爸爸沟通，我能在哪帮你，啊这样才能听进去。对一个智慧的家长就是在谈话之前，应该先把这个情绪给它平复掉，然后才能形成一个诱导方法，做好接收者的准备。所以那个卡巴拉跟说的太深刻了，就是说接触者没有准备好，那接触者没有准备好，完了给一种娃娃说。啊所以我在10年前刚刚讲教育的时候，呢一旦观众有不良反应，我就会伤害，我就会认为我自己没讲好，后来我才发现根本不那么回事，人家根本没想听是不是需要给逼来的。是吧？人家呢家里还有其他事，那个老公跟他离婚。书整到兜里了，那我还啥有协和整个整个这个教育孩子，他没有准备好，你在那挖挖说完他不听完了你又自己受伤害，所以后来我我根本就没有没有没有这个把这个彻底去掉，嗯是我为啥去掉？我家一个保姆，啊他他做做大米饭的时候，呢那个那段大米可能有点时间久了，有一天他说大米一般的大米都是不用不用挑的，都是都是成型的，嘛直接就做了嘛可以。他在那挑，不是你挑啥啊，他说那老师啊这个这个米里边呢有沙子，还有小虫，我把沙子和虫子挑出去，剩下全是好的。唉呀这个后来我在讲课的时候发现有人走，我就想这一对大米饭，呢这一对大米哈。虫子跳出来抓走，剩下全是良性关系，你还挺会特我安慰的，你得跟自己沟通，嘛你得想开嘛对吧？所以你跟家长跟孩子沟通的时候，如果你孩子没听，你不要认为孩子你的时机不对，对象不对，那这样所以叫不该说是不说。这第5大原则，这叫分寸感的把握。第5大原则叫不该说的永远不说。就是说孩子的老师对孩子有恶性评价，老师跟你汇汇报这话永远别转述，就说伤孩子自尊心的，伤孩子自信心的，永远不要转入给孩子，你们老师说了你挑不挑战你们，老师说了你就不理你，老师说了你就是笨孩子，这话永远都不准，因为你这样的一转述有个坏处在哪？第一孩子对老师产生气愤，他不会认为自我自然自己错。他会认为老师对他不好。嗯嗯呀这是第一。第二呢你伤了孩子自尊心，就是我们在成年人沟通，我跟他讲男男女两性关系的时候就讲明天离婚，咱俩是夫妻，明天离婚，伤你自尊心的话，就是今天我也不说，直到离婚到时候不会说的，嗯但是大部分人做不到。这是做人最基本的一种教养。嗯所以呢不该说的永远不说，所以一个家长要跟孩子沟通的时候，呢你要把这6大基本原则融会贯通，就是要要同时使用，它不能单独用。就有话直说完了，没有有话实说，完了就把那些不该说话全给说了，你就是你这造成热情伤害了，就说。这个说话和说话，呀你要是说他有太大的艺术，这个不会说话的人，同样的话让他说出来就难听。就是我们童年听到一个农村人讲这个不会说话的笑话，在这个50年代以前，啊由于我们的婴儿成活率很大，就是我们的医疗水平不发达，其实物质条件不好，在那个农村在50年代上个世纪50年代以前，农村都有个职业干嘛的？专业，谁家死了，小孩小孩成功率很低，啊谁家死了小孩，父母不忍心把孩子拿到山里去买去，就雇个人把它装到口袋里，完了到山里把这孩子给埋了，就成了个职业，完了雇的被雇的人呢人家那个雇的人给你交几块钱，让他干这种职业。说个笑话说人不会说话，那这个帮人家买孩子，这个人呢他不会说话，人一家死了个小孩，他一进院了，啊你们大成问。你们要死了几个，你说人家死。了一个就挺挺悲伤的，他们死了几个，完了不主任别气说就死了一个啊。啊大的小的，你说你你说你就问哪个得了。完了就叫他去憋气。唉行，那你看就这么一个工干这个事呢别人不能干，啊给他的钱他把小孩给弄到山里。买去了。买完了第二天这个买小孩这个人，呢他的妻子那到了那个那个那个孩子家的人去了啊，完了那个主人就跟那个他妻子抱怨，你那个丈夫这这那么不会说话的，你说这个人你说昨天一进我们家院子就问我们家死了几个。你说我死了一个就不痛苦，他问我死了几个，这样真不抓。呢把他妻子接了一句话，我们家那死鬼就是不会说话，唉呀太不会说话了，那下次你家再死孩子不用了。哈哈哈哈嗯嗯嗯嗯这就是一个说话的说话一个反面教材。所以家长跟孩子沟通了，你必须学会有效表达自己。好，啊这是我们跟孩子沟通的啊这个第5点，那我想呢那家长掌握了这些基本原理，那最后一个关键在实践，这两个在实践，因为沟通它不是讲理论，嗯就是我们讲完了之后作为家长来说，你你听完这这段光碟，你马上就可以找到孩子聊天，你会发现新大陆，嗯关键在实践，你以为孩子可能往东理解的，唉通过察言官司听话，那些人发现我理解的。不对我理解的不对，那这样就会修正，所以关键在于实践对。我们这个讲座的这个主题就是家长革命。哈就是应该从家长本身来考虑自己的教育问题是不是存在一些误区，而不是说唉呀我的孩子他存在很多很多的问题，我应该怎么修理，他嗯应该从自身找原因。所以家长呢关键在时间，你看你比如说一般的成年人，哈你可以马马上要听到这段这段的这个这个原理，马上可以跟丈夫沟通，跟妻子沟通。可能大多数家长我相信啊有一半以上家长会发现跟对方生活了十几年，竟然不了解这个人，这太多的夫妻有这种感受，啊然后跟对方是很好朋友一天推杯换盏，他是凭我就了解对方。嗯就是没有走入对方太多家长跟孩子。沟通才发现我根本不了解孩子事情，原来我孩子这样的，所以呢在这个问题上就是说家长关键去练去训去训练自己去实践，要把这些沟通的原则，比如先先从听练，你知道我怎么听，去掉那个虚心的那个那个西部大洋亭，去掉虚心故事厅，我专注听的时候，我发现我听都没听懂，然后再往深处我是孩子，我说什么他在说什么那深处的听，然后呢对吧创造性听。啊听懂。了完了我再正确表达我自己，有话直说有话直说，因为这是个这是个能力，有话这么说，不是你知道这个道理能做出来，就像我们讲那个要沟通，这是个能力，是个技能，用英文说叫skill，它不是knowledge，脑力是叫知识，叫物理化学那叫知识，那而这是死给偶像开车说话都是能力，skill是什么？他的真正长进是来自训练，脚就是那句老话叫熟能生巧，那熟能生巧，这个让很多人就说我这个沟通能力为什么说话啊表达的很流畅，愿意说，其实我小的时候就愿意说，为此我妈伤透了脑筋。就想让你闭嘴，就是但是我们家人平等。他我们家人从来我爸我妈没说我们孩子闭嘴。他伤痛脑筋的妈妈说。啊我妈就说吧领导亲啊05年咱们北京电视台录节目的时候，我妈在那还还在抱怨，小时候就说。说说烦死了，唉现在还说好越说越大了。其实是说多了。它自然的你表达清楚了，但是你，家长在实践过程中你必须有这个基本悟性，基本不行，那我这次说的好不好？我说的话他为啥没听进去，呢嗯那是不是我说的表达不准确。不断的反复来思考那我这六大原则。是不是熟练使用，呢没的原则，我有话直说我的方式对不对？有话直说我内容。那么油画这个啊有正面说我是不是对呢有话好好说的态度是有问题，呢那货号你要不该说不说那是不是我没找准机会，呢嗯那不该说的不多，我也说不像不多了。嗯是啊这样的话导致效果，所以家长呢这是一个实际能力，说到家长们具备这个能力。对其实掌握了这些能力的话，不光是在这个呃家庭教育方面，大人跟孩子的沟通会呃非常有效，其实就是大人成年人之间的沟通也是非常有帮助的。哈
