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有11

   日期:2021-09-08     浏览:4    评论:0    
警告。

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董博士我们在前面的这个啊听您这个讲座当中呢也提到这个一个亲子关系的模型,哈那我注意到好像这个交流是特别重要,你看有一个是亲子关系的那种一个两个箭头也是要交流对,还有一个管道也是通过呃大人的内心跟小孩内心也是一个互相交流的一个过程,啊就是交流和沟通对于呃就是家庭教育来说是特别重要的一环。

我发现嗯那用。

用我的这个理念啊用我的教育理念跟所谓教育孩子,如果亲子关系调正了,是吧如果,家长跟孩子建立良性的亲子关系,那就是所谓良性亲子关系,人格平等、相互尊重、相互体谅、相互理解、相互支持,家长无条件爱,孩子孩子学会感恩,那家长和,孩子彼此相互信任,如果在这种关系状态下,其实下边的工作那所谓教育孩子80%就是沟通20%的指导,因为你是成年人,他是未成年人,他什么不会问你,你告诉他就完了。

那这里说到重头戏就在于跟孩子沟通对啊。

您说起来是唉呀很简单,可是对于我们来说就不简单,您您这沟通是具体是怎么回事,给我们讲一下是怎么做到呢就是沟通。

啊就说这就说这个沟通为啥要沟通?啊啊这首先大家要明白沟通目的是什么?就说,很多家长不明白,我给他吃上穿上用上,那全最好的你好好学习完了,呗对吧?这是大多数家长这家长这种做法,是把孩子当做一个动物来做,或者当一个汽车啊一个物件来做,他没有把它当做人对待,要是人的话必须在沟通中成长。

啊继续在沟通上,所以我们人类其实是一种沟沟通的动物,我们人类的大部分的灾难来自于沟通不畅,比如夫妻关系的吵架。

那么亲子。

关系出问题,朋友关系出问题,很多时候是来自沟通不畅,那么我们为啥要沟通?其实人这一辈子啊我们要想人一辈子其实有三个层面的沟通,那你要你想我们是沟通的动物,那作为人这种动物,呢他的沟通的品质,觉得他的人生品质,不论是我们成年人还是孩子,我们教育孩子,你要想明白你这个人沟通能力很强,你跟你沟通人的沟通的能力非常强,或者跟你的沟通能力非常强,你的生活品质会提高,一个人的沟通的品质约等于他的生命品质。

对。

我也发现我们承认成年人当中就是一个人,他如果是很善于跟别人沟通的话,他很容易成功,而且很受人欢迎啊。

所以人呢大体上人的一辈子有三个层面沟通。

第。

一个层面呢就是那你与你自己的沟通,那因为我们我们每个人都能意识到这点。

这个俗人讲就咱们老百姓的,普通人普通人讲,普通人呢所谓的与自己沟通,就是咱们说的那个想不开,我们有什么事想不开,自己在那动了,你怎么也想不开,极端想不开的沟通不畅的会自杀,人为啥会自杀?呢沟通不畅,嘛跟自己沟通不畅,嘛就是始终不能释怀,想不开最后跳下去了,从楼上跳下去了对吧?这是最严重的轻层次。

呢沟通如果沟通不畅的话,呢他会呢生活得很郁闷,不愿意跟别人交往,因为咱们说的缺乏社会性,不愿意跟别人交往。那

再情为呢就是这个人比较内向。

唉这是要跟自己层面的沟通。

第二个层面沟通呢就是说你与他人之间的沟通,嗯你作为一个主体跟你爸妈的沟通,啊跟你的爱人沟通,啊跟孩子沟通,啊跟,同事沟通啊朋友沟通,嗯那么这个沟通领域呢如果沟通不畅的话,你成功就很难了。

因为你无法把想法信息准确准确传达给别人。

对也不能很通畅的接收别人给你的信息。

这是第二个层面,就是你很难成功,也很难快乐,因为人的快乐是来自关系。

啊第三个层面沟通啊就是你与上帝的沟通,有宗教背景的人这句话很很容易理解,没有宗教背景的人,这里的上帝代表人生意义。

这个领域沟通不畅的话,他找不到价值感。

使命感其实也就是跟跟信仰的沟通。

啊就是跟你看你看就是上帝代表人生的意义嘛就是说,那么作为家长来说,啊所以研究沟通这个话题主要是研究家长与孩子的沟通,对吧?想要把孩子培养起来,你80%任务是沟通,20%任务指导。

所以这是那那么很多家长没明白说我为啥要跟孩子沟通,啊我们家长跟孩子沟通有四大基本目的,各位咱们现场各位家人想一想第一大目的干嘛?对吧?借由沟通管道给孩子精神素养,刚才我们研究情感模型的时候,我们知道一个小孩他要想真的成长起来,要注意啊他要真的成长起来,他必须有成长动力,成长动力呢就是说他得接收到爸爸妈妈对他的爱,接纳、欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认一些很积极。

的一些信号。

这些信息吧这都是信息流动,它跟物没关系。

他说我沟通不畅,这管道就奇怪了。

因为你根本不理解我,你说那个爱。

跟我说的爱也不一样。

你表扬跟我们不对题,我说咱俩沟通不成,你的心和我的心就不是沟通的,就是不是联通的,这样的话我就孩子就无法接收到家长对他的信息,就是要精神营养,这样的话他就会失掉成长动力,这是第一个层面。

所以借由沟通管道给孩子精神世界输入养分。

第二大目的,呢那孩子作为从三岁之后,就是一个他就是成为一个独立的人,他要想按照人的方式发育的话,他必须跟别人建立连接感。

噢当他意识到我和别人是不一样的时候,呢他就开始把自己跟别人分开了,分开之后,那么他就觉得是个孤立的人,如果孤立的人,呢那我怎么才能够在这生活生活,我怎么变成一个啊在社会上正常的行为的人,呢他必须建立连接感,这个连接感很重要。

那我举个成年人例子,看咱们大家能不能理解啊你在火车上啊在一个偶然机遇,假如说你你你是个男人,遇到一个女孩,这个女孩在厦门,啊你在哈尔滨,啊你俩呢活着谈了一道谈得来,然后互留了电话,然后后来又通了几次短信,他说他爱你,你也爱他,你就会发现你这个哈尔滨跟厦门就产生了一种连接感。

你就觉得这个距离很近。

对啊你每天晚上看新闻联播的时候你再看,假如你在哈尔滨,你看厦门现在下雨了。

它冷不冷它热不热。

呀你在厦门就说哈尔滨那么冷,它冷不冷?呢这其实对。

其实就是沟通的一种作用。

这就是那个那个连接感建立起来的,连接感建立起来了。

咱们中国古人讲嘛儿行千里母担忧,如果要母亲跟孩子心智沟通了,相相通了,儿子在海南,他妈妈在内蒙古,那妈的儿子就能感觉到,妈妈一直在关注,这使孩子成为人化,成为正常人的条件,他必须建立关系,跟别人建立关系,啊父母关系、那那个母子关系、啊父子关系,这种关系呢啊从法定意义上天然生下来,就但是他在心理上建立这个关系。

我当然大家能不能明白这个心理上的关系,我妈妈在在乎我妈妈,那她在我冷暖我爸爸在我的前途,他必须在心理上建立一种联系,他不是说要生物学意义上的。

那么你比如说陌生人建立联系的话,我们要就是男女相爱,两个人相爱你就心理上建立了这种这种啊这个联系,那叫连接感建立起来,你的生命跟他的生命连到一起了,这是在精神层面上,所以建立一个机构沟通管道,那才能建立连接感,因为我说话你根本听不懂,我你说我也听不懂,咱俩就隔了一堵墙。

而且两个人就就不愿意再说了,也就不愿意沟通了对吧?家长其实我们教育孩子最初出毛毛病就是三岁以后,一般而言就98%以上的家长在三岁以前都做对了。

那三岁以前妈妈是孩子孩子是妈妈身体的一部分,虽然肉体上剥离了,但是在在精神层面上妈妈孩子生命的一部分,孩子呢在生下来的时候,在肉体层面上跟母体分离了。

但是精神上还依赖于他。

那相当于妈妈是那一部分。

对,就是所以他他直接连在一块了,精神上。

到三岁之后,他一直到我是个独立的人就开始分开了,开始处于孤立状态,如果没法沟通的话,就相当于孩子跟妈妈之间爸爸之间建了一堵墙。

啊就割裂开了。

他这样的话一整墙的话一建立他没法沟通的话就没法完成。

这个你要是没法建立连接感,连接感要建立不起来的话,他就不会按人的方式去那么发展。

那么严重的。

严重是什么?叫自闭症。

那大家都可能知道一个现代词,孩子啊自闭,他不愿意跟人交往,他跟小动物交往,跟玩具交往,跟人他没有没有欲望去跟人要建立这个同学关系啊朋友关系。

虽然在一个屋里学习,那但是他他不认同他们是啊在我们是一个团队的,我们是一起的,他是我同学他没没这概念,他不愿意因为他的生活在自己世界里,边对对对连接感建立不起来,孩子一出现蜂蜜状态,这连接感建立起来,他跟他的事情打开了,跟跟别人才才开始建立这种同学关系,啊朋友关系啊都长大了,建立了恋爱关系啊等等,这是第二个目的。

皆由沟通管道,啊那么让孩子产生连接感。

那满足。

孩子那被了解的欲望,是吧?被了解的欲望。

就是他被人家了解了,他才觉得你比如咱俩之间,咱们大家想想,他俩之间啊我们相互见面,那我们俩之间要是真正成为好朋友的话,给我的话你能听懂,你的话我能听懂。

对这就是您说的了解,对。

啊那么因为你的话那如果你越说越多,然后我越对你越来越了解,你知道董老师了解我,我说的话越来越多,你了解我唉我们俩之间的一种连接感。

就内心上产生一种亲近感,其实大人和小孩也是一样的。

对他在心理学叫连接感,要满足孩子就说借由沟通管道,满足孩子被了解的欲望,建立连接感,这是这样他才能完成这个从动物到人的这个人化过程,这是第二个目的。

第三大目的呢沟通啊介入沟通管道,啊啊帮孩子释放压力。

嗯这个我们晚到什么压力。

你知道我就做个比喻,把小孩比作一个锅炉,他每天会接受到各种各样的压力,如果压力过大这个锅炉会爆,所以呢我们造锅炉的时候要用一个那个那个压力释放阀。

压力。

过大的时候那个阀会自动把压力释放掉。

那么其实孩子在一个群众中生活,在一个群众中生活,你知道那孩子他又承受巨大压力,难道家长不懂?那我女儿在初一的时候,有一天她回来。

她说老爸她说啊我。

说怎么了?她说今天我们老师写道数学题,我们题还没抄完,呢题还没抄完,呢我们班王强就把它做出来了,就告诉老师这题得5。

这太可怕了。

嗯要家长不懂的话没有悟性的话,这啥事啊其实你把你自己身临其境,咱们是一个班级,老师刚写完一道题,你还没抄完题。

呢那人家同学说老师。

这题得5,这人反应太快了,那就给孩子给其他人造成无形的压力。

当时我就笑,我说我我我知道我知道,我说这个王强绝对没冲到那个程度,我估计这个题他肯定做过,他不会完全可聪明了,我说你去问一下,明天你去问一下他不可能是这样的,你们提没抄完了,正常人正常反应,我提没抄完你做出来了,那怎么能这么快不可能,我说你明天问一下。

他肯定说我因为他们班有很多参加了,华班奥班的那个特殊训练学生,而他可能一直在p档场做过。

第二天得了好不好?你说对了,把这个压力释放了。

嗯他要是如果跟你没有沟通的话,他不跟你说这个事,老师就批评他了,同学指责他了。

他这一系列压力每天呢如果压力不是忘掉的话,他绝没心思去学习,压力严重的会好,导致孩子精神崩溃,导致孩子出现各种各样的精神疾患。所以家长能够跟孩子做有效沟通的话,

那你才能接受这个这个沟通管道包含的释放压力。

顺便再深层讲一下,孩子在小学阶段语言表达不准确,同学的朋友小学生和小学生之间的朋友没有太深层的孩子上中学之后才有建立朋友啊才愿意有建立朋友的这个关系的愿望。

所以在小学阶段,如果孩子在外面受了委屈,被老师批评,考试压力大,如果家长不能跟孩子做有效沟通的话,你这个那孩子就没住没地方去释放他一个10来岁的孩子,他压力越来越多,完了他就开始消极消极就开始郁闷郁闷,开始内向内向是吧?出现外边的人格特征的变异,可能家长不懂。

嗯而这个时候家长还会去批评他,对啊还指责他越指责压力越大。

啊因为毛越多这是,这个那小学生那中学生呢中学生一般的有啊他跟同学的关系,朋友关系释放掉一般一部压力,他有个问题,终于学生不能把自己心里话完全是交给同学,因为这承担巨大风险。

你比如说青春期来临了,我爱人谁了,我跟你说了,你给全班同学给我公布出去了,承担巨大风险,这样的话我跟你说了心里话,当时把压力释放,当时给我带来个大恶果,你全班同学你公务车完了嘲笑我尽人皆知。

的秘密了对吧?所以我一部话不能跟你说,就是所以中学生的朋友不能完全解决这个压力的什么?解决一部分,还有一个更深层的问题,就是同龄人没法解决同样的问题。

如果我们大家。

要真的明白,因为中学生遇到的问题大概相同,什么恋爱呢这个受挫啊那影响学习,啦既然前途茫然,哪那么找不到意义,啊学习压力过大啊等等这些问题,他们是共同的同年龄段,你要想在人生舞台上你明白,凡是遇到问题你找成在这个方向成功的,比你高很多的人去请教,才有可能他能知道你问题在哪,帮你指出正常正确。

道路中学生他跟他同学再好同学他跟他沟通,他俩只能图一部分不增压力,因为他也遇到这问题,嗯他们其实。

只是倾诉一下,没有什么得到得到建议的一种。

可能这个与孩子沟通了,刚刚我们讲了这个沟通管子还畅通了,那这个孩子呢压力才能被释放掉,所以他跟同龄人解决不能完全解决。

最好的方法就是爸爸妈妈一直做孩子之之执行朋友,你才能帮他释放压力。啊小学集团几乎是爸爸妈妈帮吃饭的,

如果你没有这个短暂管堵塞,他的压力会越来越大,让中学的时候从同学朋友帮他释放了一部分,但是那个所以说最终的那个核心最后还得让家长跟孩子做要沟通,这样才能释放压力,这是第4个啊第3个目的。

那我顺便提一下。

如果这个沟通不好的话,孩子精神计划一定会产生那严重的抑郁症,啊甚至严重的自杀都可能。所以这是第第三大目的,借由沟通管道释放压力。

第4大目的呢就是跟孩子为啥沟通先由沟通管道给孩子正确指导,刚才我们讲嘛沟啊教育孩子80%任务是沟通,沟通有一个有多种目的,呢一让你啊感受到我对你的爱,表扬鼓励沟通管道啊不畅通的话就啊接触不到,偶尔啊接受沟通管道,满足孩子被了解的欲望,建立连接感。

第三呢释放压力。第四,要沟通了解信息,啊你什么想法我什么想法,了解完信息我才能给你指导,嘛

如果我什么都不知道,我根本不知道你需要啥,根本不知道你是什么情况,我在瞎说。

大多数家长我用瞎说这个概念非常准确的。

很多人也是土话,其实他就存在瞎说自说自话。

你根本不知道。

孩子发生什么事,完了你跟他瞎说,你知道吧?一个你敢这么好好学习应该怎么追究你。

人家根本不是这是说的问题,是面上的问题面的话,孩子说不到孩子心里去。

你只有有效沟通,我知道发生什么事了,你有什么问题需要解决,然后你跟我说实话了,然后我分析出来问题节流在哪儿,然后告诉你儿子姑娘这么做这么做,啊所以呢第三步呢接由沟通管道呢还得正确指导。

这是沟通的目的。

就是家长要啊。

足够的重视沟通这件事。

嗯啊他几乎教育孩子的涵盖了孩子教育孩子全部事项的80%内容,不论是你要教孩子学习,啊还是教孩子做人呢。

都需要沟通。

嗯这样的话你才能给孩子给孩子证据指导。

嘛但是现在的问题就是呃很多的家长可能已经认识到就是跟孩子沟通的重要性,他很愿意跟孩子沟通,可是孩子不愿意跟他沟通,尤其是小孩上了中学以后,可能就像您说的有很多的心里话,他就去跟同学讲,啊跟他的一些朋友讲,他反而当家长问他很关心的时候,他啊学校里很好啊没事啊没什么可说的,你放心吧我很好,这样的话家长其实就很难做到去了解他的一些呃很很细致的一些心态的变化。

啊对就是到现在。

呢就是说我呢给这个面对面咨询的家长超过了4500人,那么至少我问过3000人以上的问题。

他。

说比如说孩子不愿学习,然后孩子跟同学小小小流氓混在一块。

小混混在一块,早恋、早恋、早恋。

然后呢跟老师关系不好等等。

我就往往问一个问题问。

为啥呀。

他这样说不知道。

这些家长也想问的问题,啊为啥呀这孩子为什么这样?啊我就问我说你。

为啥呢不知道,我说那你不知道的话我咋给你回答?我咋叫你。

你像我是医生,我问你你哪疼你都不知道,你说我咋给你咋给你治疗?啊要问为啥呢?不知道,我说你跟孩子沟通。

嘛家长说啊咱们所有家长可能意识到说我问。

了学校怎么样,啊我问了他不如他不跟我说呀对对对。

这就产生了一个困惑,所以不论是咱们现场观众,电视机前的观众,很多家长呢一直把孩子不愿意跟自己沟通,归结为孩子的错误,来,现在我问各位家长,你觉得是谁的错误?来。

各位你说咱俩第一次见面,啊你就问我一些私人问题,我不给你回答,请问是你的错还是我的错呢?咱们各位是成年人,咱们呢你想想对吧?我现在现在我问了咱们。

现在每一位家长,啊包括包括你啊假如你女儿不愿意跟你沟通,请问是你的错吗?还是他的错?你想想我我认为是我的错,我没有让他为我呃给我打开心扉。

那你主持人就是主持人还是聪明是吧?我是受了您的启发。

嗯孩子不愿意跟家长沟通,我们总结以下一些理由,啊可能给家长们提供个查询证。

一个小孩他为啥不愿跟爸妈沟通,本来爸妈是他最亲近的人,对吧?那么他为啥不愿意跟爸妈说实话不愿意沟通?呢原因有以下6个基本原因,第一个原因就是孩子在童年的受过,爸爸妈妈的残酷打骂,嗯那伤了感情,关闭了心灵大门。

那么当一个孩子那如果他来到这个世界,他一无所知,他让几岁的孩子或者10来岁的孩子,他因为无心之过,不能没因为能力不足把事情给做错了,而我们家长呢。

很残酷打骂孩子。

嗯他在那这个情感上受到伤害,心灵的大门关闭。

关上以后他就后来他。

长大了长大了,他的理智上也知道你爱我,你知道比我好,但是情感的裂痕是无法密合,没法密合,那个情感裂痕在里边存在着,是吧?然后呢你知道他就关闭行政大门。

对你跟我说什么。

我有个朋友就是他都已经快50岁了,他跟他父母的关系仍然就是好像是中间存在很大的隔阂,但是他就说他说我明明知道其实我对我父母也很好,他们对我也很关心,但是就觉得中间好像隔着很多的东西,他说就是因为小的时候他爸爸打她啊对所以。

家长呢如果有我残酷打骂孩子的经历的话,那么你知道这个孩子在感情上呢出现裂痕,后来他慢慢长大,他也知道理智上知道你是为我好。

啊但是就很难修复啊对吧?他在情感上不接纳加上了,反过来了,唉你像这种事,刚才你举的例子很多,我们生活中到处可见,如果你自己爹妈在你童年很残酷打骂过你,然后你就跟他的心灵上就隔了道墙了,是吧?在理智上你知道说是你爹妈你应该孝敬他他,住院你甚至卖房卖车卖地也也给他治,但是我跟你没有感情交流。

对这也是其实也是挺可悲的是吧?我不跟你说心里话。

我的人生的一些烦恼我不跟你说,那你要啥我给你啥就完了,也特别是有点头脸的这个这个成功的人,那爹妈呢要住院,我肯定会给你交钱没问题,他说我跟你说实话,我不跟你这样沟通,我的感觉不交心,所以呢这孩子第一个原因就是说家长有个残酷打麻孩子,那这样的孩子感情出来裂痕。

所以所以在孩子小的时候,无论犯多严重的错误,都不能去打骂,你要打骂他。

你伤了他。

那就查。

嗯可以让。

他面壁站上,他10分钟10分钟不够就站上一小时。

这是第一个第一个原因,这个孩子啊那个不愿意跟家长沟通的。

第二个原因啊就是孩子有过说真话而被惩罚的。

经历噢唉确实。

是这个孩子如果说了真话,如果再被惩罚,他下次不说真话了,对孩子的思维模式跟家长是不一样的,啊跟成年人是不一样的。

比如说你犯了一个错误,你跟我说了实话我是领导,下次你不做了,是吧?然后呢我惩罚你你认为罪有应得,那我认我给你罚款50,我赶紧交了50家不错,这是你是成年人的思维。

成年人心智成熟啊。

对小孩他如果说说了真话,然后被家人给惩罚了,比如说他把别人的小刀拿回来了,麻烦我问到谁了,他说我同学的啊你怎么能拿同学这种等等你怎么拿同学东西,呢啊怎么这样,你把他一顿打一顿骂,被惩罚。

下次我再有类似这不跟你说了,因为小孩的思维模式是我能逃过一节算一节,尽管今天晚上我说了假话我没干,那明天早上发现了是我干的,你再再打我他考虑不那么远。

而且可能小孩他会把这件事儿归结,为因为我说了真话,我我妈妈知道是怎么回事,所以我挨打了,啊他就会对他会这样理解,严格意义上就。

讲在14周岁以前,无论他犯了任何错误,只要他说了真话,你就不该再惩罚他了,这个场合用确认告诉孩子什么是错的,什么是对的,像咱们不做错的,咱们做对的就完了。

对,而且应该强化小孩这样的一种一种这个认识,就是说只要我说真话不管我犯了多大的错误,我都不会得到非常非常呃极端的那种惩罚,啊这样小孩心里有安全感。

对我们中国人教育孩子理念正好反过来。

我们第一次。

做错了,我们要揍他,要要要狠批他,让他下次不犯,那这种做法其实是错误的。

因为孩子10岁以前随时随地会犯错误,因为他不犯错误就不是孩子了,那么他要说了真话,只要说了真话那那你就不能惩罚了。

这样的话呢告诉他说真话是好孩子,保住人格,然后呢下次咱们这个错误行为不错了,这个时候他才能跟你保持沟通,这个孩子啊他那个心脏没有成熟,他如果说了真话,然后你惩罚他,下次跟你说了,这是孩子不愿意跟家长沟通第二大原因。第三大原因,呢

家长不了解孩子,也不想了解孩子,什么意思?呢一他不了解孩子的心智,他不知道这孩子是怎么看一个事物的,这样孩子跟你在以往的经验中沟通的经验中,认为你根本不了解,我说你听不懂,他绝望了,我不再跟你说了。

这。

是第一个。就是因为孩子的世界是一个神秘的世界,家长不了解这是。

第一第二次就是说也不想了解孩子,什么意思?呢我对你没兴趣。

那我你别跟我说,那孩子如果有几次这样的经验的话,下次跟你沟通。那我举个例子,啊那山东的有一个一个家长,

孩子呢上了高中之后,他那个孩子呢这个身高1米80,长得非常帅,他学习是中等偏下,你想在这样的一个环境中,他的身份你知道长得那么帅,学习有偏向,上了高中有很多女生对她表示好感,唉她就压力特别大,然后其他那些呢学习好的那那个男孩呢就讽刺她,就是你不就是靠长相,嘛完了吸引女孩子注意嘛就是讽刺他他说女孩子又跟他好,那其他男生呢学习比较好的人呢又给他打压,完老师还总点。

他。

有同学把行李用在学习上,啊他其实跟他没关,那跟他没关,那些女生啊自动向他示好,然后呢其他同学又讽刺他都是。

在外部环境。

对他因为他是身体外形长这样吗,所以他处于很尴尬的一个地位,你看学习不是很好,长得又很帅很好看啊女同学又对她好。

她回家就跟她妈妈说,就说这个班级的事儿,哪哪同学对她打压,呀哪些男生讽刺她,呀哪些对她呀有兴趣啊对她好,啊老师又怎么冤枉,她她根本不都无辜的,嘛我没找那个女生她她总的他跟我表示什么,那我也不能说那那很冷淡,对待人家这样不。

好。

啊跟他妈妈说,他妈妈才说什么,你猜他妈妈说什么?他妈说你别跟我说那事儿,我没听听你的事儿。

你别跟我说。

我没没你我我没心思听你的那些烂事儿,你就把血管搞好。

噢结果。

呢他妈妈就说知道孩子碰了一逼婚回来了。

那肯定再也不会再说了,是啊过两天他。

又估计我就跟他妈妈说,还说这个事,他妈说我跟你说了,我没兴趣听你那些屁事,你说什么乱七八糟的事我不想我不愿意听。

那你就把血管好。

结果孩子那个孩子你想他压力大,呀他他学习本来现在坐山呀呀他跑不过他翻不过去,同学在在讽刺他学习好的同学,学习好同学学习好得不到女同学的这个青睐,别气,啊所以就是给他打压,然后老师他总点他因为他学习不好是因为他跟女生交往的原因,嗯这样的话他这个压力就在转,结果由于中等一下子一落千丈倒数第,一嗯。

其实对学习影响,是是一方面对心理上的影响心理影响很大。

那倒数第一,完了结果呢这时候他妈妈在问他的时候,你为啥是这样的,我我不跟你说,你也没心动听我听什么,你别管我,结果孩子两个人开始紧张。

对就是大人怎么对小孩小孩其实最后也会怎么样?就对,因为你没兴奋。

听我的听我的听我话嘛我也没兴趣跟你讲了。

嘛唉这个时候家长着急就着急了,完了怎么哭?哭闹也没有嘛孩子就讲,后来那个孩子那个那个家长参加我们的家长培训,我在跟他讲这个原理,你这么做是绝对错误的。

孩子跟你说真话,你应该感激才对,不是感谢是感激。

啊对就是谢谢你,他能信任就这么信任我。

啊说明你的话才能听。

说到孩子心里去,因为你是有的放矢到底发生什么事情了,我才能够那帮你解决嘛他,这样的话就堵塞了这沟通大门。

第3个问题就是说家长。

不愿意了解家长。

不愿意了解孩子,也不想了解孩子,也不想了解孩子,这样的孩子呢关闭了沟通他们。

第4个,孩子不愿意跟家长沟通的原因就是这个家长帮啊为孩子设定了过高的目标,孩子达不到无话可说。

比如说小孩因为他是未成年人,比如说在一个偶然城把他激激动起来了,激起来了,你要看电视啊看看励志片啊或者是啊家长老老,孩子做对乐道题被老师表扬了,或者家里什么情况,然后呢啊家长问孩子你想要学怎么样?孩子说我要学好。

那我要考清华考北大。

那我将来要看班级第一名,这时候呢孩子被激励起来了,而家长不懂好啊你要当第一名,比如说现在孩子是20名,那想要达到学习成绩第一名的话,他需要走过漫长道路,需要改变他的生活习惯,需要改变他的学习方法,啊还是家长不懂,好吧。

要帮助孩子设定了过高目标。

孩子不知道可以情有可原。

孩子不知道,那而家长不知道的话,你这个事责任就在家长,结果呢孩子经过几年努力发现要当第一名也不那么容易,想考100分也不那么容易,这样的话孩子遇错了。

遇挫之后呢他有话可说,他确实说了跟家长说了,你看我说了我。

要达到什么,呀那达到什么样的标准,结果没达到无话可说,这是一个往正面的负面的,呢就说还人身上各种习惯,比如说每天看三个小时电视,有一个偶然就把他给教育孩子感动了,说我明天我不看了,其实家长这时候你要明白说不看了,不可能啊不能一下子戒掉了。

就应该从人性的角度来来看待孩子的这些变化。

他的变化比如说他原来负面的负面的一些习惯,比如说饮食习惯过过分肥胖,过多的吃东西,啊或者过多看电视,啊那早上不愿意起床,啊要改变人类的任何一个习惯,至少需要先设定新的模式,然后连续加力超过20天以上,这个行为习惯他们才能确定下来成为。

一个循序渐进的过程。

这样才能能够达到这个过程中呢会反复反复。

家长叼着小便不放。

你不是不看电视了吗?怎么又看了,呢你不是不看了吗?怎么又看了。

呢唉这样的话孩子话可说孩子也不懂,啊那我确实我也答应妈妈了,不看电视他忍不住忍不住就看了。

这时候家长要明白你原来设定的这个目标就不对,他不是孩子出错了,是我们的目标是没有问题,所以孩子比如说现在是中等孩子,他说在三个月内只要达到班级第一名这很难。

所以作为家长来说你放松别着急,那这样的话咱们啊咱们往前前进10名咋样,然后或者是把数学学好了,呀这样的话你就学习前你才能达到他才能保持跟你沟通。

第一单你是那个过高的目标,孩子也认为他的错,孩子认为是自己错。

事实上就是孩子身上有任何的缺点,大人都应该从自身来找原因,是不是?我对他的要求或者说我要求过高了。

过严了他达不到,正常人的正常情况达不到,完了呢小孩不懂啊他未成年人不懂,啊他以为是他的错。

呢所以他就不说了。

我跟你那我还说啥。

你如果说考第一名,现在整了,然后第第15名你。

说啊快说。啊

人家说人家不看电视了还看。

而且他这样就放弃了,这个放弃了。

他是心脏关闭了,因为他自己也觉得无话可说。

而且他觉得在父母面前没面子了,啊没面子反正就算了,就就已经这样了。

所以我跟你说啊我啥也不说了,这是第四第五大原因。

第五大原因呢就是说孩子为啥不愿意跟家长沟通,呢就来源于就是家长过分专断,总用自己的价值观去评断孩子的行为。

我们在讲精神人格的时候讲到一个理解的问题,也就是说你作为家长,你不能用你的价值观去评断孩子行为,你必须用他的价值观跟他沟通。

如果家长过分专断。

就是说把自己。

的价值观当作客观真理去逼着孩子,你穿的衣服就不好看,好看来看这个东西,审美审美基本上价值观不同对吧?你这头型就不行。

那这样过分专断。

孩子觉得我跟你说啥没用,孩子跟家长沟通的时候发现我改变你比登天还难,我就不跟你改变了,我也不跟你说了不就完了吗?那么。

你你想比如什么是美的,什么是丑的,什么是好的,什么坏的,每一代人都不一样,什么歌曲好听,什么歌曲不好听,那那谁能说服谁,而家长呢因为处于优势地位。

他用自己的权威地位,然后把自己的价值观强加给孩子。

嗯就是认为自己就是真理。

对呀对呀那你说要是真理那你说你就说你的吧你就是真理,吧反正跟我没关系,反正你说你。

的我干我的,你问我也不说了,没法跟你说了,那这是啊第五的第5大原因,家长过分专断,那他的总他这个沟通上的错误,用自己的价值观啊去评判孩子,啊这样的孩子觉得要要跟你沟通的,你发挥发伤还难,你想改变你的观念。

那那那费。

多大劲完了再说,我也改变不了,我能力弱改变不了你,那我就没法说了。

对,就是当孩子不愿意跟家长沟通的时候,实际上他等于是就把他心里面的这个大门给关上了,那你再想打开那就太难了。

还有个最后一个原因就是说,孩子为啥不愿意跟家长。

 
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