孩子的问题本质上是家长的问题，没有不好的孩子会爱才是真爱，不会爱还爱那是虐待，不要把孩子放到第一位，夫妻关系重于亲子关系，爱学习会学习，能学习才能真的学习好，少表扬多鼓励，少批评多评价，智商平平的孩子一样能成才。信贷业很尴尬，但青春期的教育不仅仅是性教育，做智慧家长，让我们一起把爱传出去，把幸福带回家，关爱父母，成就孩子，大家好，我是郑伟。上节课我给大家讲到了，如何让孩子爱上学习，这节课我给大家讲解，决定孩子学习成绩好的三个因素之一，孩子的学习能力问题，也就是孩子能不能学习的问题。字典上对能力的解释，大家查过字典吗？能力的解释叫能胜任某项任务的主观条件，大家看到没有？主观条件，为什么？这个解释加了一个主观，呢在此请大家一定要记住，也是因为我看到了主观这个词，我创造了一个词，叫伪能力，伪单人旁一个伪假的能力，伪能力。为什么这样说？啊我一直在思考为什么我们中国的很多孩子的，小学成绩不错，小学努力学习，突然一天在中学不再学习了，这种现象越来越多，伪能力，我认为现在很多孩子是伪能力，我们家长在培养他的时候，他所展现出来的能力都不是它的真实的，因为缺了一个条件主观缺了一个条件是主观的，那么到底什么是孩子的学习能力？呢请大家看图。学习的能力，三大项，十五小象，这15小项构成了一个人的学习能力，三大项是什么？一个性品质，二知识储备，三智力水平。什么叫个性品质？自尊心、责任心、自信心、上进心、自控力、抑制力，这6项构成了一个孩子的个性品质。请问家长朋友们，学习靠不靠个性品质？靠不靠？小学可能不靠，中学一定要考，到了高中更要考，考上大学考上好大学的核心是个性品质决定的。大家想一想，二，知识储备，自然知识，社会知识、文化知识，体会我们一个人的能力的表现我们一个人能力是我们自己的知识储备了多少，对吗？是不是一个方面？我们考试是不是考的就是知识？啊在我们考试考的更多的是文化知识，什么叫文化知识？文化知识是我们人类通过自然的探索，包括对社会的分析，所表现出来抽象出来的符号叫文化知识，数学物理化学是不是？所以文化知识的基础是自然知识和社会知识。我们中国的家长特别关注文化知识，不关注自然和社会知识，这是一个缺陷。你真正能关注自然知识文化社会知识的话，你的孩子文化知识才少，我们现在才多，你关注自然知识社会知识，你的孩子文化知识才可能好，这就是我刚才说的习学的问题。我上节课提到的习学的问题。大家知道知识储备年龄越大，相差越多。吧第三，智力水平。智力是一个人获取知识的一个基本条件，智力水平又分了6项，注意力。学习要不要注意力？观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力，这6项具是一个人的智力水平，这是不是一共三大项15小项？家长朋友们，这15小项均衡发展的孩子才能说明他的学习能力强，而不是某一小项强。我们今天的课就一个一个给大家去讲一讲，让大家去分析分析，想一想你的孩子缺什么，需要补什么什么强，需要更加进步。首先我先说智力，哈因为我们中国家长最关心的是智力，是这样吗？最关心的是智力的水平，但是我相信在座家长你这种关心可能是本末倒置的，为什么？什么叫智力啊？智力。其实智力就是一个人认知世界，判断世界的一个能力，决定一个人的智力的高低，呢有一个说法叫智商对吧？我们心理学的研究叫智商，智商来判断一个人的智力高低。大家知道69以下弱智，对吧？130以上，超高智商，有人说是天才，大部分的人呢都在90~120之间，对吧？90~100可能是中档，是吧100~120。智力的这几项啊我做了一个比喻，做了一些比喻，观察力，我把它称作为是智力的门户，对吗？我们所有的智力来源于观察，核心来源于观察，我们的感觉眼睛的获取知识的能力是最高的。二呢注意力我认为是天窗，这个天窗啊、注意力哈阳光是不是能从天窗照到心灵？我们现在家长是不是最担心的就孩子的注意力，上课注意力不集集中，注意力不集中，其实我们大部分孩子上课注意力集中根本不是注意力出了问题，孩子不喜欢这个老师可以注意力集中吗？这孩子特别聪明，听懂了可以注意力不集中，吧这孩子上课听不懂也可以注意力不集中，啊那为什么他去玩的时候注意力那么集中呢？为什么他看电视注意力那么集中，呢我们很多家长嘴里的注意力还不是真正的注意力。我在景山学校一个妈妈真很有意思，啊他说到了这个学校以后，我的孩子注意力集中，我问，老师注意力不集中，注意力不集中，就是注意力不集中，我就不相信他们的话，我到学校去看这个孩子，我看了他两节课，我认为这个孩子注意力非常集中，他只是没有注意老师而已。这孩子是两节课，啊第一节课坐在这个桌上他是处理不看老师，在下面玩一张纸绿色的纸，从开始上课基本上玩到下课没动过就一玩，因为这孩子老师也不管了，一直玩，你说这叫注意力不集中，吗所以我们很多家长说的注意力不是真正的注意力。三记忆力，唉呀记忆力是什么呀，是不是仓库？对吧？储藏知识随时调取，想象力是翅膀，翅膀，只有有了想象力，才能不断地遨游于知识创造力，我认为它叫风暴，头脑风暴，有了创造力，这个知识就可以爆炸爆炸的不断的想，旧的来了，新的不断的想救的不断的来新的，这就叫创造力。吧中国的现在的家长包括一些早教机构，把智力神话了，同时呢把智力走偏了。我们对智力的武器有几个，第一个智力中的某一项能力强不代表整个能力强，智力中的某一某一项强不代表智商高。看看我们现在我们很多家长在很小的时候就让孩子干什么？呀认生字了，背唐诗吧算算术，吧把记忆力作为了小孩子的一个智商高的表现，这是极其错误的。如果真要拿出来一条的话，我认为思维能力是核心孩子，怎么会怎么想问题会想问题分析问题，这个能力特别高，他智商一定高，因为这个能力才能带动其他的能力，记忆力好并不代表智商高。所以请大家要记住第二点，啊智力的核心是思维能力，你希望培养孩子的智力水平，希望他智商高，你要核心的培养他的思维能力。我把思维能力做了两个关键，一个思维能力的关键是孩子的判断能力判断能力，他会判断是经过思考才敢判断吗？那不能瞎判断。吧第二个动手能力，思维能力的核心一个是、判断力，一个动手能力，我认为通过这两点能够感受到这个孩子的自卫能力是否强。我们现在中国的家长包办孩子太多了，我们很多孩子可能从来都没有从头到尾的认真思考分析，判断过一件事，我们很多家长爱孩子的这种方法是极其错误的，包办了孩子的一切，尤其在孩子上小学之前，什么事都你包办什么事你都包办，孩子从来都没有正常的从一个事情的开始最后做出判断。所以请大家记住，这是我们中国家长教育的一个非常大的核心。我现在天天在幼儿园讲课，小学讲课，尤其在这个幼儿园的阶段的家长们，这些孩子很少独立的去想问，家长们把智力更多的是在记忆力上做文章了，更多的是在弹钢琴跳舞这些技能上做文章了，却少了一个最根本的思维能力的，我认为这叫本末倒置。还有一点，我们现在的早教，我们现在智力的开发更多的倾向了一种什么？呀一种表演，让孩子学了去表演，表演了大家都觉得不错厉害，啊好啊把孩子引入了企图，影响了孩子的，智商，大家知道吗？一个人7岁之前完成了智商的发展70%，大家知道吗？比如说这个孩子7岁之前，智商已经完成了70%，智商的剩下的30%在35岁之前完成。早教是对的，早教是科学，我认为没错，但是有很多做早教的人根本不懂科学，不要输在起跑线上，引导家长去让孩子记忆力的提高，我认为这无可厚非，但是只有思维力的培养是智力的核心。我们培养孩子智力是为了让他走上社会，适应社会，经营社会改造社会，获取自己的人生价值。吧我们培养孩子智力不是为了我们的脸的，不是为了让，孩子表演，别人说你孩子天才的，刘翔跑步快吗？非人，吧但他起跑不快？起跑不快，想最终终点取胜，准备需要吧起跑吧途中跑吧冲刺阶段吧这些都要好，这个孩子才能好，才最终能得冠军。啊而我们现在中国的家长们干的是什么事儿？就是在起跑上做足了文章，你要知道可能会摔跤的，做的过了叫拔苗助长，做的错了，跑都不跑。所以智商智力应该是在7岁之前着重培养，核心是什么？思维能力的培养。表现形式，一个是判断力，一个是动手能力，第三请大家记住对智商的一个误区，智商的高的孩子一定成才吗？智商低的孩子就一定不成才吗？不一定，吧这里面心理学有一个非常著名的实验叫软糖实验。我把大家知道吗？软达实验是一个什么样的实验呢心理学家？把20多名4岁的孩子4岁左右的孩子拉到了一个教室里面，这个教室呢比较简陋，没什么东西，让孩子们都坐下，心理学家走到孩子每个人面前，在每个人面前发了一块软糖，一块糖对孩子的吸引力是非常大的。我的博客里面有一篇文章是陶行知先生说的几句话，我觉得陶行知先生真的是他把自己都当成了儿童，太了解儿童了，所以他才是教育家。他说孩子给你一块糖是，就好像是汽车大王捐了1万万块钱那样，说明这一块糖对孩子吸引力很大的。这心理学家给了每一个孩子一块糖，告诉孩子们这块糖不要吃，老师出去，过一会儿老师回来老师回来的时候，没吃的，一人在一块糖，吃了的没有糖了，老师就出去了。我们就观察这些孩子，这些孩子呢有的孩子老师一转身就开始把糖吃了，有些孩子坐在那看着糖忍得住，有些孩子呢因为太想得到第二块糖了，他又忍不住所以他就想了很多办法，唱歌啊跳舞啊跟旁边的人说话，呀他去分散自己的注意力，工作人员进来，过了一阵时间进来，吃了糖的没给糖，没吃糖的一人发了块糖，就这样的一个实验。这个实验跟踪了几十年，在这些孩子高中的时候，他们又进行统计，吃了糖的孩子成绩都不行，没吃糖的孩子成绩都不错。等走上社会以后，你会发现没吃糖的孩子取得的成就比吃了糖的孩子成就大得多。这就是著名的软糖实验，非常著名的一个实验，这个实验让人们开始知道智商可能不是决定孩子的成功的核心因素，非治理因素，可能才是决定孩子的一个决定孩子成功的新因素。大家有机会啊去网上去看一看这个故事，我觉得非常非常的重要。这个故事能去引导你，把这个智力啊不要作为核心的或者这样说，智力固然重要，但是还有比智力更重要的因素决定着一个人的成功。家人们你要知道智力因素和非智力因素协调发展的孩子才可能是优秀和成功的孩子。还有一项实验，美国的一个实验，著名的心理学家做了一个实验，把1500多名智商在131以上的孩子找到统计跟踪1000多名130亿以上的是不是天才了？跟踪跟踪跟踪跟踪到几十年以后，但这个发起的心理学家呢半中间去世了，他的助手一直跟踪着这个实验，最后这131高智商的人1000多人，他们发现20%的人要有成就的，60%的人相对来讲比普通智商的人有些成就，但高不到哪去，20%的人也不怎么样。这个实验呢就证明了智力，决定一个人的成功，但没有那么明显。同时他们发现20%成功的人，高智商成功的人，其实是非治理因素影响了他们的成功，非治理因素。所以通过这两个实验，啊家长们一定要记住一定要记住，智力可能不是一个人成功的核心，智力是什么？是基础吧智力因素和非智力因素的协调发展，才是一个人成功的保障。我们中国的家长太关注智力因素了，可能关注的不科学，正确，即使你正确的科学的关注了智力，也希望你拿出更多的时间关注于非治理因素，因为非治理因素才是孩子成功的一个关键。那么什么是非治理因素？啊其实非治理因素就是我刚才说的爱不爱？动机兴趣，再加上我今天要讲的个性品质，所以一个孩子的能力啊智力水平是一部分6条，还有一个核心是什么？是个性品质的培养。个性品质的培养决定着孩子学习好，决定着孩子最后走上社会的成功。个性品质的6条，请大家看。一自尊心，二控力。三意志力、责任心。五，上进心。六自信心。我也做了几个比喻，自尊心自尊心是什么？自尊心是一个人的脊梁，只有有自尊的人才能站直身体，扬着高昂着头去努力的生活。我们现在很多孩子没有自尊了没有自尊的人，就像一个动物，我们人没有脊梁会怎么样？趴着吧趴着是不是就是动物了？二空里自控力是一个孩子自律的根本，因为他能控制自己的行为，能控制行为的人才可能自律，自律的人才可能适应社会，才可能得到别人的尊重。三，意志力，意志力，意志力是什么？呀我把它称作为毅力，毅力。人只要有毅力的时候才能战胜困难，才能坚持这个意志力为什么称作为？毅力啊它表现在两个方面，一个方面其实是坚持是耐力，另外一个方面是什么？呀是转的能力。什么叫转的能力？看完电视到点了，我有下面有更重要的事做，我能控制我能有转，我能抑制了我的去做下一件事。起起床算不算意志力是吧？战胜自己的能力，其实意志力毅力是战胜自己的能力，是耐力，是坚持，是转移的能力，责任心是一个人比喻说什么负责任，对吧？只有负责的人才能得到别人的尊重。我在从自然型父母向智慧型家长课程里面着重讲过责任心，下一个是不是上进心啊上进心又比如说是进去，只有有上进的人，他才能去努力的朝着目标努力，或者只有有上进的人，他在不断的给自己制定目标，朝着目标去努力奋斗。另外一个自信，其实自信是一个人的动力，对吗？我相信自己就像我后面有一火推着我一样，像火箭推着我一样，这是我的自信。因为我自信就有我有动力我有动力，我就向着一个方向发展。这6条请问家长朋友们学习需要吗需要吗？非常需要。尤其到中学以后非常需要。我们中国的家长年龄越小的家长，越不在这6个方面培养孩子，而这6个方面培养孩子要从小做起，这叫个性品质。大家想想，我们周围的人，成功的幸福的人，得到别人尊重的人，是不是这6条？比较好的。请大家记住，自尊是基础。二责任是根本是关键，就好像智力水平里的思考力一样，责任责任心是个性品质的关键，只有有责任心的人，其他的能力才能提高。什么叫责任？字典上对责任的解释是来源于两个方面的，一个方面，自己的事情自己做，只有自己的事情自己做，他才可能有责任心。
