感谢大家的心花和掌声，啊本着呢我们继续讲孩子行为分析对立这个话题，就是今天的正式本周的主题啊孩子行为分析对立，那么第一节课呢我想看看大家对注意力的理解是怎么样的，啊我想看看每一个，家长朋友呢您在平时中看到我们孩子哪些表现呢？是表示他注意力不集中。那么呢在座的朋友呢请把您看到的孩子的一些表现，包括其他孩子都可以啊打在屏幕上面。我们一起来看看，分析一下孩子注意力不集中，到底有哪些表现呢？好，我们看第一位啊来自2132群的东莞家具嘛说发呆，想别的啊很多孩子就说他做这种有时候他不知道在想什么，眼睛在发呆，坐在那里对吧？发呆。有时候上课的时候也这样，啊03310河南的落马说喜欢的程度有关，吧8160群的沈阳瑶妈说做事情呢请比较慢，016年前的山东的都都嘛说我家玩着玩着听到动静就被别的吸引注意力了，啊被吸引了就是注意力不不够集中。啊呃177的177群的山东诺诺嘛说，吃饭边吃边玩，不能集中在一件事情上，啊1110群的天津云玉嘛说认真听课，8267群的长沙星星们说坐不住，总是这弄一下那个弄一下，2165群21621866群的东莞文文嘛说坐不住，一个坐不住啊罪力不集中，8251群的无锡的意义吗说很容易受人事物的影响就是说很容易受到干扰，啊一有动静立马就转移了注意力，啊8241群的小动，呃济南的匆匆慢慢说，脚动作比较多，唉喜欢这里搓一下，那里搓一下3988前的北京的齐妈王琦妈妈说走神，嗯喜欢发呆呀走神哪爱王，2166型的东莞伯伯妈说我不乱跳，九江的威马说左顾右盼也是不集中，啊江苏的号称嘛说容易被别人影响，也不错，啊刚才的比较直性，来自万州的高义妈说，要做作业呢时间容易分心，手上做小动作，啊能够集中精力来做作业。天津的慧然两个宝贝啊上课呢不回答老师的问题，嗯北京的男朋友说走神，广州的鱼月，猫说写字时的分神，啊张希的只见吗说手口不一致，荷兰的一男霸读者呢读者故事就跑开了，读者读者就跑开了，就注意力就分散了。啊香康佳妈说容易呢被外界事物所干扰，嗯大家都分析得非常不错，啊南通的文景妈说做作业去做别的事，可能集中在一件事情上。江九江的杨洋吗说看到我在做什么，就跟着我做啊广东的轩悦妈说，走神东张西望，济南的匆匆忙忙很容易被吸引，江苏的一妈唉呀一名妈说喜欢和同桌讲话，玩尺啊玩笔呀或者咬手指头啊等等。还有我们北京的兰州妈说，经常用手指呢用手转头发，啊在胸前转转头发，这是一般女孩子。啊浙江的雪猫，嗯浙江的雪猫说房间里的房间里做作业，外面一有动静呢就要问啊容易受干扰。天津的会长妈说上课自己玩嗯不行老师的讲课，云南的月月嘛说喜欢吃手指，啊这也是一个啊北京的男的们说注意力不集中的时候就会用手指转头发，这个都讲的这几点，啊还有我们的江苏民宿妈说做作业了，一边做一边玩，还有我们上海的发展嘛说发展总是找借口了，出去比如上厕所啊喝水呀等等一些，啊但是的同志们说眼睛呢看着书，脑子里呢不知道在想什么，汉川的you must经常叫他半天没反应，嗯这是一个比较特殊的，啊有些孩子呢他叫了半天让他去做什么，他呢叫半天还是不停，还是没有反应没有去做，再就是一边做一边一边做，一边那经常在楼上呢一听到楼下有人叫着呢买东西吃就变成下来了。啊安徽的200万的心里不踏实，心不静，云南的行吗说针对这样的问题呢我们该怎么办？我们先分析一下啊河南的汗毛洲对自己没自信，没目标，湖南的俊逸嘛说只要看多少片的注意力呢不容易受干扰，深圳的楷模说申请老师下午好，我们读经的时候喜欢手上拿着东西一些小玩具，这个注意力，呢你这些玩具就是烦恼，就是干扰他的注意力。如今的时候就是如今不能反正这一边玩一边读啊广西的道白兵马，索好，可惜不能听了那位亲录音的音给你给分。噢没听到是吧？我们的妈妈呢观察得非常的仔细，啊看到孩子的一些表现，呢注意力不集中，也是非常的头痛，对不对？那么我们来看一看，我给大家举几个例子，那么这些孩子呢在哪些方面？我们具体来分析一下，具体集注意力不集中都有哪些主要的表现，呢我们一起来看看，啊我给大家呢说4个案例，然后呢呃说5个案例，然后大家一起来分析一下，他这个注意力不集中，主要表现在什么方面？我们一起来分析一下啊第一个一个三年级的男生，名字叫小明，呢上课小动作特别多，一会儿玩笔，一会儿找同桌出发，再觉得没事干的，就干脆玩自己的手指。就是我们妈妈中有也有一些现这样的现象，啊他被老师形容，为什么呢眼观六路，耳听八方，在上课时候呢只要听到教室内有一点响动，呢他的眼睛立刻就循声而去了，窗户外面呢有人走过，他马上转头呢转头的张望，直到那人没了身影为止，一直看着他走，走远了啊课堂训练室呢只要旁边有一点动静，他就抬起头来到处寻找班组间。班主任呢这样说，如果地上掉了跟针，它都会有反应，啊这是我讲给大家讲的一个案例。那么您看看这个孩子呢他有什么特点呢？它的注意力不集中有什么特点？大大家能以能用一句话来说出来吗？这个孩子呢上课的时候呢动作比较多，玩玩这玩那说话说小话，吃手指。大家说说看这个孩子，啊我们的沈阳的羊毛说容易被外物的外界的外面的事物呢所吸引，对外界吸引啊河北的木木嘛说不能一心一意，比如说这个孩子啊心好像眼睛在这看着，但是心呢到哪去了？我们在南通的文集嘛说心不能定，他眼睛是照出看对不对？但是心在哪里啊心到外面去了对不对？所以我们把这一类孩子呢叫做眼观六路，这个眼睛虽然在看深到处看，心的在跑的，一有动静的就会就会被吸引出去，让他不集中在上课，叫做眼观六路，啊心耳听八方。这是这类孩子的特点表现了眼睛到处瞄，然后呢一看有什么动作，呢外面来了，什么人呢听到什么声音，呢啊有飞机的声音，呢但他立马呢他的注意力就立马就被吸引过去了，这是这一类孩子的热点，日历不集中，眼观六路，耳听八方。好，我们看一下第二个一个二年级的男生，名字叫小强，他呢是一个每天做作业呢都要磨蹭到晚上10点，那么这样形容小强做作业呢还没写到10分钟，屁股就坐不住了，啊这里要摸一下，那里摸一下啊眼睛呢动就就稀凉凉，一会儿要喝水，一会儿上厕所，啊一会儿要弄断了笔芯，要去削铅笔。其实老师的布置作业呢并不算多，可孩子呢非要到很晚才能做完。刚才我也看到很多妈妈贴着贴着这个看到了这个表现啊孩子的这些不及，对立不集中的表现那么多，那么大家说说看，这位孩子他的注意力不集中，有什么特点？呢大家说说看。唉我们的广东的西嘛啊11383群的广东西嘛说托拉，呃南通的文景嘛说，按摩称，丹东的乡镇乡里妈说也是磨蹭，荷兰的一男呃一男爸爸说缺少目标，半川的幽默说王姓，大怀化的敏妈说没有时间观念，心神广东的会吗？说心神不定，我们江西的咨咨询嘛总结的比较好，啊拖拉磨蹭、走神无计划安排。好，我们妈妈的分析的非常不多，啊好，掌声给他们。这一位的孩子呢他的注意力不集中，表现在哪里呢？就喜欢拖拉磨蹭，我问他给他个名字叫做拖拉大王，一点一点点小事，呢一点点是他喜欢左模右模，唉我要忘玩先玩一下，不会下水，上下厕所才能去做作业。本来只有一点点的事情，本来呢只有一点点事情，但是呢他要拖了很久很久才能做完，总喜欢把注意力的全部放在其他事情小事情上面，这是这位小孩子的特点，就是喜欢拖拉磨蹭，我们把它把这个孩子呢叫做拖拉大王。好，我们看一下第三位小朋友啊看一下这位，小朋友他的注意力不集中，有什么特点？啊一个叫美美的小朋友，是一名呢8岁的女生，但可是呢她过于安静，坐在位置上，呢座位上呢不知道想些什么。班主任呢说美美其实根本就没有认真听课，听总是游走在课堂之外，因为老师一提问呢他就答非所问，美美人也很伤心，不知道怎么好怎么是好，全部自己呢认真听了几分钟，呢一会儿心神的心思呢又游到其他地方去了。嗯我们来看看这位小朋友这位美美小朋友呢它的这个注意力不集中有什么特点？呢我们长沙的好玩伴说神游。啊重庆的杨洋们说身在行，呃身在神，不在啊灵犀的止痒，嘛说走神。宁波的韩寒不是心不在焉，我们的福建的心心瑞吗说天马行空啊在脑子里面在想着什么东西？啊广东的心愿嘛说人在教室心在心呢在外面去了，我们江西的可可妈了都懂了，啊啊说得非常好，想认真听，但是呢就是对立呢集中不起来。那么这个孩子呢他的特点就是过于安静，好像是一个很听话的孩子，但是他真正听有没有听进去呢注意力没有集中起来了？没有。他好像做得很直，啊就像那些啊这个呢一般是女孩子啊女孩子比较安静，嗯比较多一点，啊女孩子呢做的比较非常单纯，老师这样的坐正了坐直，对做得非常好，但是眼睛好像也在看，但是呢真111让他提问，呢大家什么都不知道，答非所问嗯说什么不知道。啊这是这一类孩子呢做得很好，但是心没在这个过于安静，这是这位小呃美美小朋友，这是第3位小朋友啊第4位。上课时呢常常老师的话还没说完，他就会接下一句，答非所问，在与别人交流时呢也不把别人的话听完，就喜欢插嘴，不能呢耐心的听听听别人说话。在集体游戏或者比赛的时候，不能遵照游戏规则，不能等待着按顺序轮流进行，而是插队抢先，经常呢干扰其他同孩子的活动，与同伴发生冲突，不受人欢迎。大家说说看这位小朋友有什么特点，注意力不集中，啊他也是他的注意力不集中表现在哪里？他喜欢这个小朋友呢他喜欢抢放大嘴，然后呢喜欢不按规矩来。我们的福建的瑞新瑞妈说活在自己的世界里，啊东莞文妈妈说左耳朵进了右耳朵出万德的超人，我说缺乏滥用浮躁。呃福建的瑞兴方说急性子没耐心，没有规则意识，这个非常好，啊就是没有规矩，那习惯以自我为中心啊不遵守规则，最主要的一点就是他没有规则意识，那么呢这个孩子呢他的特点就是对立不集中，喜欢读者来，然后呢他是一个什么样的孩子呢不受欢迎的，提起这个小朋友是不受欢迎的，提起就是说他的行为呢不受大家的欢迎，他不能够集中在老师的那种呃讲课的时候，集中他在这一点上面，他喜欢按照自己的意思来，就是这一类孩子不受欢迎的提起。好，我们来看第5个小朋友，他的是特点是什么？明明啊一个叫小小名的小朋友呢放学回家路上呢不是安静的走在路边，而是在呢路旁跳来跳去，或是呢绕着障碍物行走，过马路时呢不怕危险，快速的奔跑，要需要安静的公共场所呢也不安静，总是让大人为他绑着一根弦，担心他的安危。在学校呢上课不安静，做小动作，玩玩具，做书本，呐用手去撩撩拨林州的同学的头发，弄出噪声，下课后总是在教室内外与别的同学呢追追打打，高声叫喊。我们看看这位小朋友什么特点，呢大家说说看。我们云南的岳妈说冲撞鲁莽，witch2005啊这位朋友，呢他说我儿子也就这样的喜欢猛撞啊0120前的江苏民宿嘛说多动给他贴个标签啊多动，白话的明码说明码说喜欢寻找刺激嗯甘肃的抖抖吗？说多动不动就难受，唉这个孩子比较活泼，啊北京的王琦妈妈说对我家孩子就是这样子的，怎么管也管不过来，唉想这里动一下，那里动一下，啊那里抽一下，那里这里搞一下，啊北京的男妈说我家宝也是这样的，啊汉川的you must性格外向，喜欢与众不同，万州的超然吗？说太安静太安静，孩子也不好，太好动的孩子也不好。北京的新五爸说性格外向呢好的，孩子好的很，云南的月月嘛是月月嘛说的好，啊精力过剩，北京的新五妈说就喜欢这样的孩子，东莞的妈妈妈说感觉她经历啊用不完，大人都陪她玩累了，那还是想要处于那种兴奋状态。广东的婷婷妈说不按理出牌。好，我们刚才呢给大家讲了，当呃5个案例，就是说注意力不集中的一些表现，那么这5个呢就是我们常我们所说的注意力不集中的一个主要表现，一个是呢眼观六路，小明，一个是拖拉大王几个磨蹭，啊一个是呢过于安静的美美，一个是不受欢迎的情形，第5个是一刻不闲的明明那么这5类5个类型，呢就是我们最主要的孩子注意力不集中的一个表现，大家可能呃或多或少呢我们的孩子呢可能会有这方面的表现出来。另外呢还有一部分注意力不专不注意的，不专注的孩子，还有这样的表现，往往呢说起话来头头是道，可是呢看书却看不明白，读书呢结结巴巴结结巴巴，总是独不连贯，听指令呢做动作，反映的比较迟钝，惊喜困难。老师说10个词，他只能写出三四个，总之看着外表聪明伶俐了，但学习阅读和做上述呢都叫困难。那我们来分析一下，为什么这个小明上课时总会分心，为什么小强做作业总是拖拖拉拉磨磨蹭蹭的，为什么每每上课安安静静却无法回答课上老师的问题，呢为什么提起也用心的去和同学交往，却总是不受欢迎，呢为什么明明这个小朋友精力总是那么万事一刻也闲不住了，我们一起来分析一下为什么会出现这种现象？孩子注意力不集中，我们首先来看一看注意力它的概念是怎样的？我们说注意是指人的心理活动，对外界一定事物的一个指向集中，那么就具有这种注意的能力，呢成为注意力。比如说他这种能力有了这种注意的能力，他是一种一个人的内心的心理活动，对外界一定事物的指向和集中，大家有没有指向性，能不能不能专注在一点上面？指向和集中，具有注意的这个能力，成为了注意力，注意从始至终呢贯穿于整个心理过程，只有先注意到一定事物，还可以进一步去观察和记忆思考，也就是注意它分为一个过程，它是一个心理活动，它不仅仅是用眼睛去看，去观察。那么我们把这个注意呢分为两种，第一种呢是被动的注意，成为了不随意注意，第二种叫做主动的注意。因为随意注意，注意力是智力的5个基本要素之一，那么它是一个意义、呢观察力、想象力、思维力的准备状态。也就是说你首先要有注意这个东西，你才有记忆力、动观察力、想象力、思维力的一个发展。所以我们有教育专家了，意大利的儿童的教育家，蒙台梭利的说过给人类带来进步的伟大发现，与其是说由于呢歌曲家们的教养或者他们的知识，无论说过由于聚精会神的聚精会神的能力，呢使他们的智慧能够埋头于他们感兴趣的工作。我们俄国教育专家呼声司机也说过了，注意是心灵的天窗，只有打开注意力，这窗这扇窗户呢智慧的阳光才能够洒满心田，也就说你只有首先培养这个注意的能力，透明的你才有发展，包括记忆力、啊观察力、啊想象力、啊思维力，所以我们把这个注意力被人们呢称作为、心灵的门户，它只是一个门，你把这个门打开了，你能才能进入到里面的，包括记忆力洞察、观察力、啊想象力、思维力的这个状态。注意力他只是注意，当我们的孩子呢专心听故事，看动画片、看连环画时，对故事，对动画片，对连环画的内容呢感知非常的清楚，而对周围的人们说的话活动听而不闻，视而不见，这就是注意的表现。就是当我们集中精神注意一件事的时候，其他任何事情他都不受干扰了，哪怕你在旁边说大声说话，做任何东西，做任何动作都不受干扰，也是我们注意集中的一一点的时候，他就会把周围的东西全部屏蔽掉，听而不闻，视而不见，这就是我们注意的一个表现。那么注意和人们的认识过程是紧密相连的，它总是与感知、记忆、想象、思维等密切相密切伴随，而不是独立的单独存在。也就是说注意它不仅仅是一个一个点，不是看一下就可以了，它包括了很多的心理活动，包括感知、记忆、想象、思维这个活动一连串的活动，比如说我们在看一个东西的时候，我们会去观察我们是首先是注意到这个东西对不对？然后就会去观察是什么，然后注意倾听他在倾听他什么，然后注意记忆什么，或者注意呢想象思考什么，这一连串的心理活动，可以说呢注意是人们心理活动的一个积极的状态，也就是说我们的孩子呢如果脱离了各种认识过程的一个单纯的注意，平时那种注意力如果脱离了这种认识的一个过程，呢单纯的注意是不存在的。如果仅仅是看不去思考，不观察什么东西，后面的这种注意是不存在的。脱离注意的各种认识过程也是无意义的。你仅是仅仅是看这个东西，人们也去思考，他在观察什么，他在听他说什么，他在记忆着什么，或者他在想什么，在思考什么，所以呢人的这个这个注意这个能力非常的重要，注意的发展呢对人的学习工作具有非常重要的意义。离开了注意人们的认识活动，学习工作都不可能很好的进行。第一步，你首先要注意到这个东西，然后再去思考，观察他在想什么是什么，最后就是我要想得到什么，因为它只是第一步而已，它只是进入这个呃心理活动的第一个门户。第一开门第一张门，注意了，你才有后面的心理活动。从各种名人传记者呢我们也看到了，凡是有成就的人，他都有一个共同特点，就是在学习和工作时呢注意力高度集中。我们记得我们有一个呃居民的化学专家啊居里夫人，那么从小呢都是非常的专心，就是别的孩子哪怕是跟他开玩笑或者故意等他一下，唉发出各种使人不堪忍受的声音，也丝毫不把他的心思呢从书本上引开。不过的数学数学家呢陈景韵润，一边走一路一边思考，那样的全神贯注，聚精会神连自己撞在树上了，还问谁占了我，谁占了我？那么这些让利呢这些例子呢我们可能没看到过，特别是我们银行的孩子，当他注意力非常的集中的时候，他在思考一些东西，以前把他拉回来，简单的从从，他让他把从这个注意的集中的这个状态中拉出来的话，好像是很难的。我们深圳的李丽妈妈说老师你好，自己就是典型的注意力不集中的应该怎样改？我们有关的专家呢也做过一些调查，就是说做全国做过一些调查，包括我们的初中生高中生和大学生，那么调查的结果是怎样的？被访的学生中呢自认为是上课时呢能够集中注意力的比例刚刚过半，也就是只有58%点，就是能够完全集中注意力，办公的时候能够完全集中注意的只有58.8%，包括我们的初中生的高中生的大学生，仅仅只有39%的非法代教表示课堂上持续注意力，记住啊这记住记住这一点，也就是我们只有39%的39.7的被访对象表示，课堂上持续集中注意力达到30分钟以上，而在这些时间呢可以集中注意力，只有48.6%的比例，超过我们百分超过20%的青少年。呢自习时候经常走神，一说孩子的普遍调查之后，呢发现我们的孩子注意力基本在30分钟以内，觉得完全集中的，同时他们我们的专家研究表面呢99.4%的孩子呢智力水平是将近的，就是没有什么智力的相差别都是这样的，智力都差不多。影响学但是影响学习成绩的关键因素是什么？呢大家说说看。影响他们学习成绩的关键因素是什么？大家的智力啊学习水平能力都差不多，但是呢成绩又有差别，为什么？我们的安徽的警宣嘛所注意力做得非常好，关键就在这里，啊关键因素就是注意力，啊注意力唱容易分心，那么被列为儿童十大问题行为之首，包括我们大人也是一样的，注意力不集中，干任何事情都会分心。通过上面讲的，我们大家是不是了解了注意力，它不不是简简单单的去看什么东西，它是一个什么？它是一个心理活动，注意，这只是第一步，后面还有包括记忆力、啊观察力、啊想象力、思维力这些负面的心理活动，但是最关键的就是这个注意力，你连做都没注意，那更不可能后面的东西都出来了。大家说对吗？你首先让孩子关注到这一点，关注这个东西，才能够唉我要学东西，那么我首先要看的东西，然后才会思考。认真的注意力全局集中的时候你才会去思考，才会去观察，才会想他为什么这样，这个是什么？怎么读的？所以说注意对立呢它不是简不是一个简简单单的一个动作，它是指人的内心理活动，对外界的一定事物的指向和集中，它是一个心理过程，超过很多，注意它只是一个动作，但关键的就是这个前面第一步，注意力极不集中，你集中了你的学习，这样就好了。你的工作也自然做得好。但是我们很多孩子呢就是因为他注意力不够集中，随时受干扰，容易分心。那么接下来我看看，注意孩子注意力不集中，不足的成因和应对的策略是什么？呢我们来看看那为什么会出现这种部队的注意力集中呢是什么原因导致这个孩子注意力不集中？呢我们来看看。首先第一个我们来看看第一个生理因素，就是生理影响因素，这是第一个因素生理影响因素，人呢一旦有意识的参与并集中于一件事情的时候，他的眼睛啊和耳朵就都会指向这件事情，才有可能看清楚听明白。就好像我们想嗯我们孩子上课的时候，如果你眼睛盯着他，对吧？集中注意力去看的时候，你会发现还我们老师每做一个题目，每讲一句话，你你的你的神注意到黑板的时候，他的所有的器官都发配出来了，包括自己的眼睛耳朵，唉他眼睛看在那里了，耳朵就自然就集中在那一点了。老师在讲他不仅仅是在看，他的耳朵也在他的耳朵也在听，大脑也在思考。那么1个人从看到某个场景直到记住这个过程呢大致可分为5个步骤，那么这5个步骤非常非常好，就是我们需要去训练的也是我们平时的需要训练的第一个，首先是要看见我要看见这个东西，我要看到黑板，我要看到这个动这个物体，看见这个东西。第二个看全这个东西是什么？我要看的清清楚楚，要看全它的范围是多大。比如说我要看到黑板，我要看全整个 A整个黑板，那我们就把这黑板的试试方方看到位板，板老师在上面板书板书到哪个地方，呢我要把这个整个黑板潜入放到自己的眼睛里面。第二个步骤就是看全，看全它的范围。第三个就是要看清楚，光看清了它范围在哪里，还不行，还要把它看清楚，一个字一个字啊一个提一个提的看清楚，这是一个细节，这是第二第3个步骤。第四呃第4个不足，呢第4个不足，就是看明白，唉你光看清楚还不行，啊有的人在读书读书读读读不知道读了半天还不知道读什么，但是读好看老师看到老师在这在讲课，眼睛是盯着看了，看了看得很清楚，但是呢没有看明白，这是第4个不足，就是要看明白，要理解，光注意还不行，你要去理解去思考，这是第4个，要看明白，要理解。第5个这个是什么？呢第5个就是记住了，你看明白了，你思考了，自然就记住了，这就是我们1个人呢是在从看到某个场景直到记住1个过程。也就是说你记住这个事物的过程呢分为5个不足，看见看全，看清楚，看明白，记住。但是我们这些呃我们的孩子呢刚开始时候他不具备这种能力，啊他不可能一下子就把这个课文全部看清楚看明白，看见的看全很全。他有的孩子就是喜欢看几个跳字，跳字看唉读读课文跳跳跳，唉读经的时候也是为为读的一句这，唉这就不不见了，就跳到下一句了。然后有时候读了半读了一整篇，呢还不知道读什么，然后有时候读了一遍的时候，但是我们有有的，孩子呢看到很注意力非常集中的时候，他看一遍或者他读了一遍读了两三遍，然后他就记住了，说明他的注意力非常集中，啊而有的孩子他是注意力还不够集中，为什么？因为他没这个能力，他需要是我们去培训他的，需要训练他的，我们为什么要嗯每天要坚持读经，啊这就是训练他的注意力，啊不要看到小好像是注意力好，大家觉得啊这个注意力好像就是一个动作而已，你要看着他，不是这样的，要注意这个东西还只是第一步，你让他关注的这个东西，第二步就是让他看进去，要看全看清楚，看明白，最后就记住了，为什么很多孩子读了7遍之后，有时候他读了7遍之后就不能够把一首诗背下来了，说明他看进去了，他在思考了。他在想，呢所以说呢注意力它是一个只是一个前面的最基础的第一步，也是一个非常关键的一步做任何事情都需要注意力。所以说，呢我们的爸爸妈妈呢对这个注意力要非常的重视，要有意识的去培养他，但是我们这个注意力呢不是孩子天生就会有的，他的这种能力注意的这个能力啊是需要我们爸爸妈妈每天去有意识的去培养的，就像我们读经一样的，为什么它能够呃读经它十大好处里面就是说呢能够让孩子的注意力越来越集中，因为他读经之后进入那种状态之后，他任何东西就外界的任何东西就被屏蔽了，他不会想任何东西了，他的思想完全集中在这一点了，所以他能够读到7遍，他就可以把这个东西至少是背下来了，这就是注意力的一个威力。啊首先要把这个注意力培养好，这是我们爸爸妈妈应该给孩子的培养的有意思的去培养的。好，这是看。第二个我们再看一下，一个人从听见某种声音只到记住的过程，大致分为过程。刚才我们前面讲的是看看见到记住这个东西，它需要5个5个过程，那么我们听听了之后要把这个东西记住，是不是也要经过一些步骤，呢不是说一听记住了那我们很多孩子在这一听有的很隐患就记住了，记忆力非常好，啊不是听力非常好，那我们看看这个厅它分为哪个步骤了？首先第一个，我们要听见对不对？要听见这个东西，我们把听力呢这个听的耳朵专注在一个地方。第二个，听全你要听的范围这个句子。唉赖思佳在底下呃读了一句，这个我们把这个句子听全，一句话听全，包括我们老嗯和妈妈讲话的时候，一句话听全，听完整，这就是听话呃听全的，听清楚这个一句话的完整性，听的范围，听权，这是一个范围的问题。第三个就是听清楚听懂每一个字，每一个单词，每一句话都听到耳朵里面去了，所以要听清楚，这是比较细的东西了，要进入一个细的细节非常关键的位置去了。第4个，就是要听了之后你还不光听，听了不能有人说，有的时候爸爸妈妈说我说我唉我孩子他听的是左耳朵进右耳朵出，为什么？因为他没有去理解，没有听明白，他只是听了而在耳朵里面过了一道，对吧？他只是听听过去一遍，他听是听清楚了，但是呢他没有去理解，他没有去听明白，他只是听在耳朵里面过了一道闪了一下，立马就过去了，又忘记了。所以第4个步骤就是要听明白，并就是一个要理解进入这个过程了，那么到了这个过程就完全能够记住了，那我们像我们特别是我们比较小的那个小宝贝，特别就是要培养他那种听力。啊如如今宝贝啊那些宝贝非常小的，两三岁的0~3岁的的宝贝，为什么我们读经的时候有有这个要求，就是说0~3岁以听为主的，他的注意力不集中，因为他这个住 e那这个第一步他还没有能力，对不对？这个时候你要训练他的听力，他眼睛不可能只盯住这么久，对不对？那我们小孩子最多就是就两三分钟或者10分钟这个样子对不对？他不可能让你做完完整整的做了半个小时，听着你读，唉唉看着你只读什么的，不可能的0~3岁的孩子，他不可能没有这没有这么长的时间给你注意这么久了，对他的注意力人这个注意，他这个能力还没有那么好，对不对？这个时候我们就发挥他的另外一个能力，啊他的这个听的能力非常好，啊不需要眼睛去看着他，嘛就是要永远都你只要在他的听力的范围之内，他就能够听到。啊所以我们很小的宝贝就是为什么要以亲为主，呢所以他在他们能力没不够的时候，我们要发展他另外一个能力，嘛那我们宝贝我我家宝贝就是这样的，在他唉在怀孕的肚子之后我们就开始在听，然后爸爸妈妈呢爸爸妈妈就读给他听，这个时候你会发现听的能力也非常好听的听的。有时候你在到了一定年龄之后，嗯他就自己自然而然就像我宝贝现在他两岁了，听着听着听听了这么久，听了一年多了，现在他能够呃妈妈读到三字经了，她能够跟着你一两句，啊现在有时候三字经里面呢虽然她读的不清楚，但是她能够听得听得她自己自然的就跟着妈妈读了，他现在能够跟读一两句跟读两三句，呢那三字经呢它就跟得住了，那短的就是它就跟着跟跟着读出来了。所以说他的听力呢是慢慢的去培养的，这是我们一个人呢听的，从听见某种声音到记住这个过程他要经历的一个过程。当我们明白了这个过程的时候，我们就有意识的去培养他的这个能力，他注意力他不是说你紧紧眼睛一看，它的整个过程就出来了，不是这样的，不是你眼睛看着这东西你就明白了，你就看懂了，你就能够记住这个东西了。看还只是第一个步骤，还只是看见了你有没有看全你有没有看清楚，有没有？看明白。最后就记住了，就是我们很多妈妈为什么这我还是不很注意力不集中，啊我看到那里老师在看着，但是就是没有搞懂啊心不在焉，啊为什么？因为他心没在这里，啊他只是看着这个过程，呢眼睛是盯着的，盯着书本的，好像在看，但是他没有进入这个状态，呀没有就是看全，看清楚看明白，他没有进去思考，啊他心已经走开了，所以他的眼睛只是把这个眼睛盯在这里，其他都没有做，啊他的这个过程没有完成，啊所以呢在这两种过程中，任何环境任何的一个环节出现问题，那么都会影响最后的效果。就是你哪一个环节出了问题你没听清楚，比如说你看第一步，你看都没看见，怎么可能记住他，听都没听见你怎么可能让他知道，所以呢他一旦哪个环节出了问题，比如说他听是听见了，但是没有听全，所以他就不知道听是听全了，但是没有听清楚，啊这句话好像大概就这么意思。没有听清楚，他要需要一个字一个字的听清楚了，那听是听清楚，但是没有去思考，没有听明白唉这句这句话是到底什么意思啊特别多，就像听英语的听新概念英语一样的，what's your name？大家听着听着我的your name，对吧？但是他没听清楚，啊没有听明白，啊没有去思考唉这句话是什么意思。啊所以说听明白听清楚了，自然就把这个句子就记住了，就是你叫什么名字对不对？所以我们当我们爸爸妈妈了解这个过程，一个听一个看一个注意力，它就包括这个两个过程啊，所以说它注意力它不是简简单单的一个看着，就要钻心眼睛坐直了，手背在后面了，背在后面了，眼睛看着，呢这就是注意力了，最终呢是这样的吗？当你听了这一刻的时候，你会发现根本就不是这样的，这还只是一个前面的第一步，啊告诉你注意力他还是只是一个注意这个过程，这个第第一步啊他是但但是，呢这也是关键的一步，你连注意也没注意到，那怎么可能去后面的过程出现，呢那么当我们这个环节当中哪一个环节出了问题的时候，会出现什么样的后果？呢也就是说我们的孩子学习的时候，我们小心看第一个表现，学习的时候呢经常表现为漏读，错读，读读读错了，读字就跳了一句了，写字呢做速算题，做算术题时候呢把相近的汉字柱子眼上符号看错，啊把加号看成等号，看成减号，把除号呢就变成乘号，这样自己就看错了，看错看漏抄错，有时候眼睛是看的是这样，但是手呢又好像协调不过来一样的，写又写错了，我心好像心里想的是什么血，但是手呢好像不协调，就写错了，你抄错了或者抄漏了，甚至呢可以会被把对的计算结果呢抄错，唉我自己计算出来，在心里面计算出来了，但是你写的也写错了，阅读的速度呢特别的慢，独自的阅读也不明白，就是我我已经把这段文字我一个字一个字的认真读读，我还是没听清楚，还是没有看明白这个文章到底讲的什么，那么这些表现呢都是不能准确的看清，看全细节所造成的，也就是他没有看清楚，没有看全，他只是看了一个表面，看了几呃里面的就是湖人吞枣的，看了一点，他这个过程前面这两个过程，首先第一个看见了吧是看见了对不对？第一个过程有第二个他没有看清楚，你们漏读跳句跳句子。第三个就是他没有看明白，看全，没有完完整整的看全，有的是漏掉了，这里看掉了。所以呢前面有了第一个步骤是看到了，第二个步骤就是没有看清楚，没有看全，那么这两个步骤出现了问题，那么后面的根本就没法进行了，就只能就是这最后的结果就是不能记住，不知道什么什么都不知道，看不明白看半天看几遍还是没看清楚，他没有看全没有看清楚，那么这是什么样一个表现，呢这就是视觉能力较弱视觉能力较弱，视觉和手呢不协调好。第二个表现，在课堂上呢听老师读写读心算题目，读默写的汉字是呢听不准写不对，这些表现都是不能准确的亲情听清听全细节所造成的，这就是听觉能力较弱。比如说嗯我们老师呢可能会有时候呃背什么课文之后，他非要去听写对不对？特别是听写那个英语的时候，念了几遍，还是没听清楚，念的几遍我还是没听清楚，唉请了一两个单词，请了一两个字，一句话还是没听清楚，所以说他这个过程没有没有晋升到第三步，就是听清楚，听全，他只是听见了，啊大概是这样的，没有听清楚，没有听全。那么这都卡在这第二步第三步之中，呢所以这就出现了这个听觉能力较弱。那么这些问题我们来看看这些问题到底是什么原因造成的，呢引发的可能原因，呢我们把它归类了一下，可能是分娩异常，也就是说有些剖腹产、呢早产遗传还有一个遗传性因素，或者感觉统合失调，特别是我们的孩子呢在刚出生的时候，呃特别是要学要让他学会爬，不能一开始让他走路，一定要让他多锻炼多爬，就是协调自己手挖眼那眼睛各个是四肢的这个协调能力。由于这个遗传和环境的因素，呢使孩子不能够把感觉学习获得的信息如缺少爬行，特别是那小宝贝们缺少爬行，缺少锻炼，经大脑综合整理的为指挥，身体正确的行动运动计划，也就是说你的心和你的四肢动作不协调，唉我想这么做，但是我的手呢又不自不自觉。的唉有的孩子他心里不想去打别人，或者说不想去呃聊别人不想去抓喊女孩子的头发，但是手呢又不自觉的想去找，形成这种习惯了，这就是造成孩子的大脑发育不完善，神经的系统兴奋。特别是在兴奋的孩子，唉呦我喜欢这里跳下那里跳下，好像永远使不完的劲，一直过程呢发展不平衡，或者呢自制力能力差，只要教养德法，呢随着年龄的增长，呢绝大多数孩子都能够做到足以第几种，比如说他只是这一阶段他出现这些症状了，这些表现就是注意力不集中，表现的只是暂时的，但是我们要去正确的去引导，让孩子多锻炼多锻炼身体。然后呢读经的时候固定一个时间，固定地点，固定时间。其实你不要以为这个读经就是读多少书，啊其实你自己就陪他来培养这个能力，你通过这个读经这件事情，给他这种能力，培养他的这种能力，而不仅仅是我们为了读经而读经，而只是我们要通过读经要给他锻炼，培养他什么样的能力，培养他这种专注力，注意力。今天的课呢就讲到这里，明天我们继续讲怎么样去解决这个方法解决这个问题的方法，啊好。感谢大家的鲜花和掌声。呃明天同一时间大家一起在这里学习交流31300818，呃每天呃周一周一到周四的每天下午2:30，3:30和大家同一时间呢在这里相见，感谢大家的鲜花和掌声，感谢我们的爱好老师呢和还有我们的宿舍老师，给我们搭建这样一个高能量的学习平台，呃感恩大家的鲜花，感恩大家，我们的指导老师，还有我们的义工妈妈们在幕后的默默的付出，还有我们的爸爸妈妈们啊非常的棒，啊有很多爸爸妈妈、呢唉、爸爸呢也开始加入到其中去学习，不要首先呢我们一定要摆正自己的心态，积极的学习，主主动的付出，才能够有自己的收获。好了，感谢大家，今天的课程就到这里，感谢大家。大家好，我是萌萌。
