嗯嗯嗯我是红蓝，今天想跟各位谈一下我们所谓的创造力，因为暑假里我的同事他们都去美国讲学啊或进修，啊那么回来以后我发现只要大家聚在一起，很快话题就转到我们孩子的创造力上面了。因为大家去国外比较一下以后就发现我们的孩子很乖，你知道他做什么他都会做，但是你没有叫他坐的时候，他说就坐在教室里等着你发号司令，他说自己不会起来去想那个问题，啊自己去做事情。这个没有这个主动性的时候，很多老师觉得很担忧，那么就想起来说，曾经在网络上我有一个国会会的朋友转给我一个文章，他说美国的学校怎么教故事？因为故事我们平常就让孩子看完了，好写个读书报告，作者出版社年代就没了。他说美国不是这样子的，他举的例子是Cinderella哈这个灰姑娘。他说啊学生看完了以后，老师就问了，说各位小朋友你们看完灰姑娘以后，第一个哈黑姑娘这个12:00如果没有及时跳上马车的话，她会怎么样？小朋友说没有看看马晨晨就完了，他就原形毕露他是什么什么了？老师说对，所以你一定要守时，如果不守时会带给你很多想不到的trouble。这一点就是我们很少去跟孩子说，因为我们好像不守时已经成了习惯了，但是事实上你真的一部手势，你看时间到了，车子开走了原型b路了，是不是？所以老师总是借很多的机会告诉孩子说好你要守时，然后他再问他说如果你是现在的后母，你会不会阻止他参加那个王子的舞会？还是想想说会。呀为什么？呢因为我也会要希望我的女儿去做皇后对不对？今天你去了我的女儿就会没有希望了，所以她就说嗯她也会这样子，所以老师就跟他说每件事情都有正反面，就好像说每个人做一件事情背后都有原因，那如果你去想到背后的原因的时候，那你就比较能够宽容别人，就比较不会说啊那，后母就是坏呀就是怎么样，为什么？因为她也是妈妈，她另外一个角色是妈妈的时候，她希望她自己的女儿能够去当做皇后，她当然就会想办法来阻止你了。虽然老师说你穿上别人的鞋子，哈啊 Other people's shoes那穿别人鞋子的时候，你就知道你这个是什么样的感觉了。然后老师就说那就随便被关起来了，那钥匙是放在后母的口袋里，那他为什么跑得出来呢？那学生说因为小老鼠帮他的忙，老师说小老鼠这么小怎么可以帮他忙？呢我说三个小老鼠一起把这个很重的钥匙拖出来怎么怎么怎么样？好，老师说你看到没有？在学校里世界上你要有朋友，一个朋友可能力量不够，当你朋友多一点的时候你就可以了，所以你要有朋友，那老师就说那老鼠为什么要替辛德瑞拉卖命？呢你当然晓得说你去偷这个钥匙，如果被他的后母看到一定会被他打死对不对？你干嘛替他卖命呢？学生就说因为他平时对他很好，那我想各位如果看过新的瑞拉这个电影，他早上起来喂鸡，为什么的时候顺便也分点给老鼠，孙老师就说啊你为什么要对人家好？呢是因为你只有先对人家好，人家才要对你好，我们都需要朋友的帮忙。他说Cinderella说能够去到舞会受到了很多很多人的帮忙，是不是？他说你去想想看，如果你有急事的时候，你爸妈不在的时候，你有多少人可以帮你的忙？各位可能知道说有一个问题就是他跟你讲，他说半夜2:00你车子坏掉了，请问你有多少个人？你可以打电话把他叫起来来带你。一般我们来讲来讲去，他说除了李先生你自己的亲人之外，你有多少人就说，你的朋友多少人可以，我们一般想起来大概不到三个月，有多少朋友你是能够说半夜把压从床上挖起来，说对不起，我今天车子坏在你来带我，所以他就讲你的朋友不够，要成功，要有朋友要有什么东西，所以老师就讲说如果你们现在朋友你想不起来有谁的时候，我说朋友要耕耘要交的，哈不是说唉我很好，你们就来跟我交朋友，是你要先把手伸出去，他说你才能够交到朋友。然后最后老师就问了这个故事有没有不合理的地方？小朋友想想说有，因为到了午夜所有东西都变成原来东西的时候，为什么他那个玻璃鞋子没有换回来，我觉得那就是一个很好的让孩子去想对呀这是不合理的，对不对？最主要是老师说好了不合理了，那为什么这故事又流传了几百年，大家都还在听，呢为什么世界小孩子都很爱他呢？这时候学生就答不出来了，老师就说因为人如果没有梦想，哈这是想象，我们说这是故事，嘛哈我们说戏演不下去说就神仙来帮忙了，才有一个这样子的话。所以他就说因为它是一个故事，所以今天我们说有梦想的时候，你会化腐朽为神奇。所以老师就讲说这个没有关系，因为在想象的世界里面什么都是可能的，我觉得今天这是一个启发式的教育方式。老师这样讲的时候让孩子从很多地方去想，然后不是一个故事看过去就没有了。那我们一般的在台湾的教学其实不是这个样子的，我们一般就是说老师怎么讲学生怎么听，然后呢因为我们有个标准答案，这个标准当然就是害死我们所有人的这个创造力的地方，因为标准答案是只有一个答案，而我们都知道事情是不是只有一个答案的东西。那在讲创造力的时候我在想说，其实今天孩子没有创造力是要怪我们自己，我们在学校里看到一个很有创意的孩子对我们叫叫叫到最后是没有创意了，我们不要鉴定他什么事情只有一个答案，而且呢当孩子的意见跟你意见不同的时候，我觉得你要蹲下来，从他的角度看出去，你看他为什么是这样子讲，我们大人都爱shopping看的都是商品，都很喜欢孩子都很痛恨商品，因为它都是别人的腿，他从他的眼光看出去，可能他有他的道理，我们不要马上就说不行，这不是这个样子的。哈那创造力呢基本上有几个条件，第一个这孩子必须要有观察力，观察到东西他还要有怎么样有能够有辩证的能力要去思考，然后呢他需要有很宽广的背景知识来解释我今天这个看到东西是怎么样的。关心其实有好几个例子，我觉得是一个非常好的就是孩子有创造力的时候，他其实必须要有观察力，毕竟啊有能够思辨的能力。Gently哈就是那个我们台湾叫伽利略g6，在最早的时候他看到月球表面，他用他原始的这个望远镜当然不是看得很清楚，他只看到说就同样这个地方哈这个黑点，然后慢慢慢慢亮起来，他就在推测月球的表面应该不是那种很平滑的，应该是像我们看到三d这样子，为什么？呢因为阳光照上来的时候一定是最初看到阳光的地方是亮的，然后慢慢慢慢然后再配一点就退掉了，然后就亮起来了，所以刚刚看到同样这个地方光线有不同的时候，后他就推测他应该是有凹凸不平的是三d等到1969年7月20号Neil Armstrong登陆月球了，就是他讲我的一小步人人的一大步，那一天的时候各位就看到月球表面果然是跟他推测的一样，为什么呢有些版面是不平的？它今天能够做这个推测，它其实是有观察力，还有它要有背景姿势。
