嗯我刚刚跟各位谈到说父母亲怎么把孩子引进阅读的领域，哈这里面有个很重要的事情就是说，当你叫女孩子读书的时候，你不可以自己来看电视，孩子的话跟我们大人一样，我想各位应该也有这种经验，就是你在做家事忙得要命，你先生翘个脚在看电视，你非常不敢远，你会把它挖起来叫它去倒垃圾的，是不是？所以如果说你叫你孩子做事，你只要把时间用回到他身上，他会肯帮你做事，你让他读书的时候，你不要自己看电视，你拿本书跟他一起读，其实最好的方式应该就是利用孩子很希望取悦父母，他很希望让你知道说他是很有用的，哈他已经可以长大了可以照顾你的。利用这个方式，你说唉呀妈妈很想看这个书，可是妈妈现在眼睛有点累，睁不开来了，来来念给妈妈听。他在念给你听的时候，你真的是可以说念得很好，这边慢一点那边快一点，你一方面教他表达这个口语的这种能力，同时呢他知道我今天要把一本书念得有趣给人家听，我要加入阴阳顿挫，也就是让孩子学会谈吐上怎么把一个主题讲的有趣，这都是很好的训练。还有呢你当然是从他有兴趣的地方，你不能马上挑一本天文的书，然后跟他说唉你过去喜欢体育，现在还跟我念天文，这是没有用，要找类似的东西，那体育的范围也非常的广，嘛就是那时候慢慢慢慢把它引进另外一个领域，我想这是一个非常容易做的事情。在创造力的培养上，我们看到一个所谓扼杀创造力最大的元凶，那就是标准答案。因为标准答案就变成说你不能有你自己的思考，你也不能有你自己的意见，今天完全是以书本的答案为标准，孩子会很快就学会，我怎么想没有关系，只要课本怎么讲我记得住那就好了，所以我可以跟各位举个例子，觉得这个非常有意思的事情，也就是说我们的题目出的好不好，其实影响我们孩子的这个思考的能力。啊我还只在念小学的时候，有一次他有一个自然课的考试题目，他说天气很冷，这句话是一推想、二判断三观察，这是个很糟糕的题目，天气很冷我什么都可以，啊我看到路上的人脖子缩起来了，噢这天气很冷，我看到这个寒风在吹，我看到树叶在飘，看到雪在下啊我说啊今天是冷的，那我也可以推想啊地上有堆满了雪，天气很冷，是有很多方面都可以的，那我不想老师的标准答案是什么，但是我知道我儿子是写推想的时候，因为他的意思就是说我看人家都戴帽子，都把脖子缩起来，都把手放在口袋，daddy缩头的这样子走，他说那就是天气很冷，所以他说他是推想，但是我不知道老师要的是哪一个，就你会看到题目出的方式，其实就影响孩子对他自己意见的一种坚持。今天既然答错了要挨打，那我当然就去看你要什么了。所以最明显的例子呢就是我孩子在念小学三年级时候，那个社会科的考试题目，社会科考出台湾是个安和热力的社会，这个题目是老师认为这是送分，可是我觉得这个送分题很不好的地方是你逼着孩子说话，因为在那件事情之前发生把票案，那么我们从国外回来的人马上就告诉孩子，陌生人来啊你拔腿就跑，啊就跟他说因为你腿短，他的腿长对不对？你没有比他先跑，你跑不过他，所以他一靠近你你就不要等他讲话，要把腿先跑，如果他问你说什么东西怎么走，你也跟他说你不知道，就是我们说你不要跟陌生人讲话都不要回答就好了，那你跟孩子说人家安定，你不要开门，电话响不要接，我们交了一大堆这些东西以后，孩子当然认为说台湾很危险，啊到处都有板票，所以那天考试的时候他就打了个大叉，啊挨打了两下，因为一停两分回来跟我哭，说妈你以后讲什么我都不要相信你了，就我们想说怎么出这样子的题目呢是不是？那么后来报上就有读者投诉，也是不知道哪一个读者想了一些什么标准答案的事情，就连续好几天都有就把它剪下来，我现在有时候看一下都觉得很有趣，他说小学一年级国语课，各位知道小学生都有这种上面一些名词，下面一些动词说连连看，上排能写小白兔小草，下面写说会跳舞很柔软，所以他的孩子呢就写说小白兔很柔软，小草会跳舞就错了。那孩子觉得说妈妈小白兔是很柔软，呢然后风吹的时候草会动，小草是会跳舞，啊就是妈妈就写来想说也没有错，呀为什么一定要打？呢为什么一定只有那样子才可以，呢就这样子，呢第二天就另外一个家长写信了，他说他的女儿在念小学二年级的时候，啊烤箱反词，老师给的题目是打开很记住，他的女儿就写说关起来记住就写说记不住就就不行了，打开要写闭站，记住要写忘记，那就想这两个意思都一样，啊为什么不可以呢？那比较最离谱的应该是有一个读者自己写的，他说他国一的时候啊老师考这个选择题，说下列哪一种人最美丽？一儿童、二少女、三少妇、四老妇他就选那个二少女，这个答案是三，为什么老是说少妇新婚最美丽？啊听着真的笑死人，哪有这样子的道理，呢这种题目就出得很差，所以他最后就讲，他说因为学生都很快就学会说我今天不按照你的方式来打，我就要挨打，最后最后他学会了隐藏他自己的思想跟他自己的判断力，所以他说在那个光鲜的这个成衣单之下，他说他觉得他自己的判断力，他的思考能力一点一滴的流失了，那篇文章其实写得非常的好，我们自己也的确看到，当我们强迫孩子只能有一个答案的时候，孩子就学会了我的答案是不重要的，我的能力是不重要的，我只要达到你要的东西，我今天就是100分，我就是名列前茅。所以我想今天扼杀创造力最大的元凶真的叫标准答案。那么为什么会有标准答案？呢因为我们今天考试为了要公平，我们出选择题，是非题造假，考试应该是出问答题，你才能够知道孩子的思辨的能力，可是呢你会听到有人告诉你我哪里不公平，啊老师的看法如果不一样的时候，孩子是不是就不公平了，尤其在联卡差一分要差一个学校的时候家长就不肯了。可是我们说认为这叫因噎废食，你要晓得说教育的目的是训练你孩子有思考能力，如果教研的目的是这个样子，那你今天考试那个技术方面你要去克服，就好像我们以前是联考是考作文的，后来呢就是因为说作文老师给的分数会不公平，啊好啦就变成把作文取消，就变成现在我们的孩子写出来的东西都完全不通顺。现在看到这个严重性了，好要回去的时候各位也知道吗？现在就有各种的方式，三个人改考卷呐或分数差多少分以后由第三人再看，呢你都有方式的，但是重点是在于说你不能为了考试的公平性，忘掉了你今天做教育的目的，所以我是觉得说标准答案是一定要取消，在标准答案之下你是不可能有创造力，不可能有思考能力的，这个我知道是很困难的，哈但是我想分数这件事情其实众志成城，如果每个家长都晓得说分数不是这么重要，学校里现在考100分不代表他今天去联考要考100分，而事实上只有联考的分数才是决定他进某个学校的分数的时候，我们对于学校里的分数就可以放松一点，我们只要稍微一放松分数，老师那个出题或者是老师在教学上的自由度就会比较大，因为现在家长非常在乎分数，一分两分都要来炒的时候，那个老师实在是都不敢出任何一点超越课本之外的东西。那我们现在也讲孩子现在念书念得很辛苦，那个有一次我有个学生问我说老师为什么叫阳明大学？都还没有孔子大学，怎么叫阳明大学？所以我听得很惊讶，说你以为王阳明是谁？他说老师啊那个非常讨厌的人说致良知的人，因为他们不懂啊就背课本的时候，王阳明致良知哈他觉得很讨厌。我跟他说你知不知道王阳明是我们历史上少数允文允武的人，他今天评定了宁王陈豪之乱，就想想看他是那时候做赣南的巡抚巡抚，他是进士出身的，如果是我的话，什么兵法中我一点都不会，对不对？你临时叫我说唉呀我要去评定，这个我当然也没有这个办法了，可是因为他从小就对军事很有兴趣，他的射箭哈我就常常跟学生说你们去看那个随堂演绎，嘛你们就有看到说那个张宗根据他害他的时候，他进到那个市场，他翻身一箭射入红星的时候，人家不敢去弄他了，因为在他的剑法非常的高明，嘛所以他是云温云舞，他去做赣南的巡抚，不到2年把那个朝廷数10年没有办法平定的，那个海盗啊盗贼啊全部都平定了。所以我就觉得说学生因为不知道他是谁，就觉得说你凭什么叫他叫阳明大学，觉得他没有什么了不起。其实我记得我们小时候啊阳明山是叫草山的，所以后来叫了阳明山，但是因为历史课本都没讲，所以它就变成说被名词，所谓例子就是被一堆的名词一堆的地名，他们觉得很痛苦，其实不需要这样子，我觉得今天给老师一些自由度在班上，我今天不要这样子考的时候，老师可以用讲故事的方式，甚至说我把你的动机引发起来了，你今天回家去看，我觉得教学最好的方式就是跟你讲到一半，然后叫你回家自己去看，这是动机最好的。嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯
