周正，著名心理学家，中央电视台心理访谈专家，河南财经学院教授人物新周刊专访人物，主攻企业管理，亲子教育，疾病及语言心理学等研究领域。欢迎收看母亲大学系列课程，对于我们很多家庭来说，孩子吃饭是头等大事，你看别人家的孩子长得白白胖胖的，我们家孩子却长得这么瘦小，看到每当这样对比的时候，我们心里面就会不让人，特别是爷爷奶奶可能就会唉声叹气说我们家这媳妇是怎么样养孩子的，吃饭的问题是不是对孩子非常关键的？这个嗯吃饭有多大的重要意义我们就不讲了，啊因为营养不良，无论对大脑发育和肢体发育都会产生影响。而且呢这个我们都知道一些食品安全卫生问题呢是个大问题，像三个奶粉的事，啊大头娃娃的这事啊。那都是因为饮食的问题，嘛所以饮食是要充分重视的。嗯但是有不少家庭的结果是什么？呢就是孩子不吃饭一到吃饭时间小孩就消失了，或者是这个叫来叫过来叫过去，甚至拿着玩跟着喂嗯这些都是养成恶劣的，这样有可能导致孩子营养不良，但是呢我经常很多家长讲像吃饭、睡觉、尿尿、喝水，这是本能。这是一种常态。唉这是本的。所有的，孩子都会吃饭，所有的，孩子都会尿尿，所有的孩子都会喝水，所有孩子都会自然睡觉。那么如果你的孩子你也提了睡不着觉了，如果你孩子吃饭都不吃了，那那那这就是后天父母给的环境，教育子女的行为出现了问题。吃饭还会跟行为有问题，对。我们来看看孩子为什么会不吃呢，小孩坐在饭桌上，很多爷爷奶奶啊或者父母啊为了想让孩子长得好，就给他弄了很多饭，弄了一个大点的碗。多吃一点弄的很晚。许多爷爷奶奶的说法就是唉呀你看他吃的那么少，当然这是他们心理作用，他们总觉得无论孩子吃多少，他们都觉得少，唉你看他吃的那么少，我们多给他弄点，这他们的意思是多弄点，呢他他每次多扒拉一点都算多几句一点，这个造成恶劣的效果是什么？呢由于碗太大饭太多，孩子每次都吃不完，每次都吃不完，家人都说你怎么又没吃完，呢这个爷爷奶奶的目的是什么？呢我我激你让你吃完，可是孩子的饭量呢根本就吃不完，结果呢孩子是每次在饭桌上都是唉呦我吃。不惯生饭。我生饭。生饭也会造成自我心里的这种笨的暗示吗？我们越小，对那种认可度要求的就越高，人类的这个随着年龄的增长会逐渐逐渐知道自己要什么，会更清楚的啊有些东西我必须承受，但是人类在小的时候，他更多的需要的是你对他的认可。我们对越年龄越小，对别人认可，我们的这种越敏感和别人对我们打击的部分也会越敏感，每次都吃不完饭证明我笨，我没有能力。嗯这个现象还是会常见的，有些爷爷奶奶会说，唉你看人谁谁家的孩子一次吃多少多少，你看就吃这一点点，你看你长得这么瘦小，你怎么打得过别人？来由于反复的证明自己的小孩就吃饭就产生了恐惧，因为每次吃饭都会证明自己分，每次吃饭都能证明自己没有能力，那么小孩就慢慢慢慢拒绝饭庄，吃饭的时候他就不再不来，这样的话就会导致越来对吃饭会反感，甚至时间长了都有食物产生抵触情绪，产生厌恶情绪，那么产生了厌食症以后，由过去的习惯变成了生理反应，那就更麻烦了。这是一种千丝万缕的联系。所以说几乎所有的小孩子啊不吃饭，都是因为我们给的饭太多，他吃不完，而我们不断的重复去。嗯您说的这个吃饭哈我们每个人都会吃多少，其实我们的身体都能够本能的告诉我对。但是。我们父母们或者我们爷爷奶奶们过分的强调孩子们一次吃的这个分量，呢我们希望他吃的太多，就打打破了他自我认知的这种本能。实际上应该怎么办？呢一种办法就是小孩吃什么，我们不要逼着孩子吃什么，啊不要听过营养专家就说海带好啊逼着孩子吃海带，啊你说核桃好比这孩子吃核桃，应该食物多样化，你可以唉这个一个一个月一个星期的食谱，你可以轮着来，这个要让15轮流，不要今天卖片中，明天卖片中永远卖片中，那孩子他会吃白了，这个食物也好多样化，另外放那以后呢让孩子自己吃。吃饭的时候给家长们下面建议一句话都不要说，有关吃饭不要讨论，可以说别的，当然了你如果真的想让孩子吃饭积极一点，更好的把这个换小碗。原来比如说这么大的碗，你他吃不完，你现在给他换个小碗，并且乘1/3，那小孩一下来两口就吃完了，吃完以后他会什么动作。还没吃饱还没吃饱还不一样。再来一碗，这个时候大家就可以说哟这么能吃，第二碗呢噢我们孩子都没吃完，呢你都先吃完了，这就是给他一种认可，给他一种激励，唉他一看噢我吃的比谁都多，我吃的比谁都快，我都第二碗了，好。啊你下去成的时候还是1/。3穿进去以后上来又吃完了，再来一个成就感。啊下一次到了晚饭的时候不用说，大家都都没来的，他就提前坐那儿了，因为吃饭对他讲是一种成就是一种荣誉。是一种享受。因为在这儿被大家认可，被大家关注了对。所以说要想让孩子吃饭，就要认可他的吃饭，而不要谴责他的指导，具体的来讲就是换小碗让他吃完，让他感觉到自己有本事，这样就会形成良性循环。听周。先生这样一讲啊我们就了解了，其实生活当中呢改变一下思维模式，换一种角度却可以达到不同的效果。比如说孩子去吃饭，哈可能有些家长就会说，你看我们干涉的更更过多一些，你拿筷子的姿势啊拿勺子的姿势啊把饭扒到碗边的扒，搞的这个桌子上到处都是，啊都可能成为我们自己的孩子的。对你以前的让他觉得的吃饭值得一个笨笨蛋的项目，他不会不善于吃饭，不会吃饭他就躲开饭桌。嗯我们。每个家长都要形成这样一种状态，如果你的教育方式出了问题了，就是孩子出了问题了，一定是你在教育子女在这个方面上方法不对，你必须反其道而行。嗯吃饭看似一个简单的问题，其实也折射出我们家庭当中教育的方方面面的一些缺失。大碗变成小碗不仅仅是一个思路的问题，也是我们教育理念的改善的问题。那刚才呢我们谈到是一个吃饭的问题。哈类似的这种问题还很多，比如说孩子不刷牙，孩子不洗脚。刷牙是很多孩子很痛苦的一件事情。都是因为什么呢？都试试他第一次刷完牙你刷你刷的不好，你看谁上有白沫，嗯你看刷的时间不够，就是我们总是在孩子做某件事情的时候，连带的你不满意的部分应该的职责出来，这些小的问题，比如脸上有白沫，啊呃刷的时间不够，啊这些小的问题，它会连带的辐射到你的看你你对它的否定，他就会认为刷牙是一件我笨的事情，这样的话他就下次就不愿意上了。所以作为父母来讲，你应该是当孩子刷完牙以后，虽然脸上有白沫，你不要说啊比如说噢研发完了一定要认可，凡是让你准备让孩子长期做的事情，一定要给他认可，不要给他激励，而不要因为他这件事情有哪些事情做得不好，去指责它，你指责他就会认为我整体上做这些事我都不行，这样慢慢慢慢就远离这些事情。嗯既然做不好还不如不做。对对对。不做不会得到否定。说的太好了。那刚才我们关注到的是孩子吃饭方面的问题，哈这是家长很关注的，因为咱们有句老话叫民以食为天，嘛我们都希望自己的孩子通过吃饭长得白白胖。好那接下来呢就是关于孩子生病的问题了，一旦孩子一生病，这就成了家庭当中的头等大事了，全家人可能都会围着，孩子来转，就希望孩子能早一天赶紧康复，最好是一天也没有病。呃小孩的病呢与大人的病有本质的区别。比如说一个人到了40岁以后，50岁以后，由于细胞代谢的原因，由于这个技能老化的原因等等，我们会出现呃心脏啊血管啊这些问题，所以大人的疾病也有可能是生理性的，而小孩的疾病几乎没有生理性，就是你不可能说10岁血管硬化，20岁血脂高，这是不可能的，那么小孩要有病，从我们医学的角度来看，几乎都是行为方式性疾病，没有生理性的，行为方式。对。都是由于心理因素引起的。大人的疾病有可能是生理因素也，有可能是心理因素，但是小孩的疾病几乎都是心理因素。这种心理因素和行为方式是由于我们家庭环境或者父母的一些对他的而造成的。唉小孩的经历很多是诱导出来的，嗯我们谈谈孩子有病的常见疾病，吧多动症，注意力不集中，强迫症、发烧拉肚子。都是常见的都是常见的。这个小孩为什么有病？呢这个心理学做了很多研究，北京有一个小孩周期性的发烧，不停的发烧搞了两年，他妈妈就带着他去看病，没有一个内科大夫，他有一些心理学尝试，他就说你，这个孩子两年周期性发生，我们应该找个心理专家去看一看，好了，心理专家这里心理专家给他们一个建议，说你们应该对孩子三天内的行为进行一些监控，看看他到底在干什么，他为什么会发生。一看不要紧，立即就找到原因，这个小孩一放学北京有很多小活动，他就跑大冬天跑到活动口，北京有些街道有那个活动里边有那个公共水管。就是公共用水的水管。啊自来水很好，他就把这个肚子抛开。大冬天把肚子剖开。把衣服解开，弄凉水往里灌。故意的故意。的一下看到就这么去弄。那为什么要故意做这些事？呢后来大夫就问他，那为什么呀那没办法了被发现了，我想发烧，发烧有什么好处，啊发烧都不难，发烧不难受，发烧比上学好受，因为他学习成绩差，老师经常罚站做一个做不成，他就一有病就可以不上学了。可以逃避我们。的家长给孩子一种概念，就是有病可以考虑。这个意大利也有这样一件事，一个小女孩周期性的发烧，不停的感冒，后来呢这个在他的这个病房里面进行监控，一到夜里这个枪里面就把那个输液管子都拔掉，把那液体都弄到花盆里，给他弄的那些药，他都给他埋到花盆里，连续三天都这样，然后但是就把他这不想让他看，就像这样看了是吧？我就想让自己有病，我就想让他说为什么你不觉得难受，我不觉得难受。为什么父母离异。母亲很仇视他的父亲。给他父亲定的规定，你永远不要见我们的女儿，除非他有病。太太可能因为夫妻关系不好，仇视丈夫这一块，但是父女之间的关系只是各舍不了的，这个这个孩子就很想自己的父亲，那妈妈也很强势，我又见不到自己的父亲怎么办？呢我就有病，你有病了妈妈就允许父亲来了，所以他就不停的努力。他是能够通过有病达到自己的目的。所以说呢我现在告诉家长们，成人的疾病可能是生理性的，孩子的疾病都是有目的的，孩子有病都注意了，达到某种愿望和要求，他用别的方式达不到的时候，他就会用疾病来达到。那么孩子的疾病最大的达到是什么？呢就是躲避上学。躲避那些伤害他的躲避上学。这个一个小孩回到家说妈妈我不想上学了，我很烦学校。妈妈会不会同意？不会同意。这一定要上学，只有上学才有下来有希望。啊妈妈我不想上学了，为什么？小朋友打我打你你不会打他，不行给你报个台球上班。妈妈。也不会做。因为学习是我们安身立命之本。嘛妈妈我也不想上学了，为什么？老师罚我债罚你，这样不就是一个作业没做好吗？你把作业做好不就发生了。这个小孩发现了这个这个这个上学这个事你说什么都躲不开，唉偶尔有一天他有病了发烧了，妈妈说那就不上学，小孩就发现有病可以不上学，然后他就想办法让自己ok，所以这就是我们小孩。经常有病的原因，有些孩子可能三天两头的要住院输液。有些小孩你看他晚上不盖被子。唉穿。衣服他也不冬天了，他也不穿啊，有些家长很奇怪，我那个孩子大夏天穿秋衣，他不理解为什么不理解，小孩就是想有病，啊冬天呢穿的很薄，嗯这个有一次呢我这个我这么多年啊做心理工作，这20多年来碰到这种疾病的孩子很多，有一次有一个有一对夫妻他们孩子两岁多，说是多动症，这个多动症呢来找我做辅导。呃那个时候我正在呃这个我的妹妹开了一个早教班，啊正在那做早教班，他就说那以你下课期间啊找个机会跟我孩子见见面，这个孩子呢就是已经是北京上海很多地方都已经做过诊断，明确诊断都然后他们俩就我我下个星期他们俩就过来，唉我说孩子怎么没来？他说没敢进来，我说为什么？就是你你你这儿你得做好准备，我的孩子一进来就跟麻麻一样，一进来就会不停的飞转旋转。因为我有一个理论，啊自从我从事做心理工会开始，到目前为止，我见的多动症和精神分裂症全部都是误诊。其实就是没有真正的一例都能到。目前为止我见的都能没有一例是真正的沟通者。所以说他们知道我这种观点，说我这孩子你做好准备啊跟马达一样。但是父母已经认可他一定是多。唉一定是到公证，你只只是帮我们怎么治的问题了。啊我说行，啊那我我不怕你让他进来，吧果然一进屋就像炫婚一样，刷刷刷不停的跑啊，不停的跑，然后我就坐到那我说来来来继续上课，我就不理他。小朋友们，今天我们来画图，我们可以给大家提供彩色蜡笔，你们想画什么图？你们自己去画，哪位小朋友才上那里啊唉有几个小朋友都有啊那那那些有有有什么对吧？给大家发彩色，啦唉他站住了，我也要画，然后有时就给他那个彩色蜡烛，我说现在我们画鱼，他第一个画个什么？呢他画个五角星，然后他就准备好的时候，他看着我五角星是不是鱼？啊从常态当中他。不是肯定不是一句话，这个小孩多动的小孩他已经摸到大人心思了。他挑衅故意他故意他故意挑衅，多动症本身就是一种逃避和吸引注意的方式。然后就说噢你画的这条鱼是很著名的鱼，叫海星、海底油和多很多这样的鱼，他就准备跑的，他就说我说他画的是鱼，他不跑了。奇怪了，唉他发现这个大人不好说是，然后他就又画了一个画了一个公交车。这个大人跟一般大人不一样。画了个公交车，后边长个尾巴，他想这回我看你怎么说，小孩教育千万不能说假话，海里有海星，你可以这么说，海里没海星你不能这么说，你不能说海里公交车，啊你不能公交车，这是公交车上的鱼，然后你说我说你肯定是外形，地球上没有这样的人，我说你肯定是从干嘛星球来的，可能嘎巴星球的鱼是这样，这小孩一听他本来要跟我捣乱，他发现我比他还捣乱，他他不倒了是吧？肯定老老实实的花了一块照相机，一条是那个那个那个鲸鱼啊还喷着水，唉我说你看这个小朋友画的这条是鲸鱼，大海上就是鲸鱼啊什么什么的，唉而且你还能拍水唉，小孩们小朋友们大家都来看看话语，他就在那画，一直画了27分钟一动没动。换了27分钟，对一个像旋风小子一样的孩子来说，这是太难得了，可能对于他的爸爸妈妈觉得也很奇怪，他怎么能坐那儿。呢他的父母就进单了，然后我就跟他讲，这个父母啊父亲1米8多的个儿，太太1米75的个儿，俩人长得很好啊，开着宝马，唯独这孩子解决不了。我说我今天再次告诉你们，到目前为止，我没有见过一个真正是多动症，你们的孩子你们亲自发现了，他不知道。是如果多动症的话，呢他一刻也不停，唉他搞不懂了。这个这个孩子为什么？呢因为他多动能的孩子就是他受指责的态度。假如说我反过来了，啊这是鱼吗？五角形，你这不是跟我作对吗？我好好话语，小孩曾经跑了，没有一个人尤其是自尊心自尊心强起来，没有人愿意在这里受你批判。第二个的话这是公交车，你混蛋，啊你进去给我倒了去去去站外边等于跑了。现在他知道大人呢总是这样对孩子总是挑剔苛刻，因此的画一个他就准备着跑，为什么？他就知道不知道会有这样的结果。明明知道他不会认可，那么鉴别是不是多动症，实际上很简单，就看孩子他有没有进的时候，如果孩子干什么都安静不了，注意力都不能集中，那就说明他是偷偷的。但是如果孩子干一件事儿，能注意得了，就是某一件事某一件事他能注意得了，那么他就不是个垄断。我跟很多有多种孩子的这个家长讲，你回去自己见面去看，你不用找我动画片他会不会动？如果看动画片，唉呀我们家孩子看动画片往这一坐，就就一个小时都不动。不是那就不是不动，可是除了动画片之外，我们干什么都在动。所以说你要让他的你要让其他的事情像动画片一样，吸引他，你要像我这样作为吸引孩子的家长存在才可以，千万有很多家长啊呃把孩子整到多动力以后呢就一样，这个药呢就是利他。林的一个药，因为我们很多人的习惯就是一旦有问题的时候，我们西季借助于药能够解决问题。但是这个问题很大，它会使问题更严重。首先一点我现在告诉我，所有的家长我告诉你们，我从业20年，所有的孩子到我这里没有一例真正是抖动症的，这是力量。而这个利他林是什么药？呢很多家长都以为这个小孩乱斗那利塔里肯定是正经经让孩子不动。实际上不是。利他人是兴奋起来的。这个多动症的它的意图在哪里？呢它不是指孩子的兴奋，而是指由于他注意力不停的换。是注意力不集中。他没有一个兴奋点，它不停的转换兴奋点，是因为它没有一个主要的兴奋点，那么利他林呢就是兴奋剂，使多个兴奋点变成一个兴奋点，这样孩子就能注意起来，而兴奋剂和。毒品。没有什么区别。实际上有两种药，一种镇静剂，一种是泄洪剂，这种镇静计划行为一样都属于毒品。实际上大家都知道现在街上卖的很多毒品和医院卖的镇定性分级是以职工是名字叫法不一样的问题。因为是剂量不同，唉对对，所以说千万不要随意的用这些兴奋剂。或者镇静剂给孩子做治疗，但是我们家长呢往往呢面对这种情况束手无策的时候，我们可能就会病急乱投医了。嗯我已经讲了小孩的这些疾病，呢它属于神经行为疾病，基本上没有生理用药没有意义，那可能还会是新阴性的，比如说像刚才呢嗯父母给他的一种过于过多的干涉或打击。嗯主要是学校的打击你。像现在有很多孩子的一些莫名其妙的这种神经症，有一个孩子呢他是肚皮会颤动。肚皮舞唉。这个肚皮会跳，在什么时候跳，回到家就不跳了。什么样的就是他这个学校不是每个学校都有个大门，嘛这孩子只要进他们的大门，他认为他有一个线，实际上就是说那个大门那个标志他心理。上的一种暗示。唉只要过这个门的线，当然这个线是虚的，啊一过去他曾经他其他他都动不了，他跑到我办公室他动不了，他只要一进学校那个线，你可以看这个肌肉，他们就开始抖起来了，嗯一出学校门马上。就好了。马上就好了。那是因为学校给他带来的一些影响对。还有一个女孩子，他只要一到学校坐学校，他那个凳子他就拉肚子，先坐上他不坐他就不拉，坐上以后他就去拉了，跑去拉拉完回来才能做一段时间，每天早上都要重复这个动作，这些病呢都叫做操作性疾病，就是我为了逃避学校教学，对学校的恐惧，我不能说我骂老师，我不能说我不上学，但是我把它转化为我身体有病，这叫转化，我把它躯体化，把精神上的压力神经的压力把它确定好，神经症注意力不集中，这个腹泻，呃这个肌肉监管这都属于讲精神压力缺体化，小孩的疾病都属于这一类。嗯也就是精神方面的压力无法宣泄的时候，用身体的一种表达方式来宣泄。那么怎么样遏制孩子们有病，呢呃我们首先有一条我们要理解孩子，不要给孩子过大的压力，这是我们在其他地方要讲的，啊但是我们更重要的就是我们不要给孩子一个以疾病作为逃避现实的渠道的这样一个教育，所以说我们不要让孩子有病以后获得他想获得的东西。那说到底就是父母给孩子提供的这样一个平台和借口。怎么样减少孩子有病的几率或者让孩子不得病，啊我们的方法就是比如说小孩拉肚子了或者发烧了，小孩就会说，妈妈我很难受，我现在什么都不想吃，你能不能给我做点稀面条啊软面条，啊让我吃一点。啊那妈妈一定会去做的，因为当妈妈的这个心都是这样子想。唉呀孩子你看这会这么难受好吧？我给你做这个做了很多，他平常喜欢吃面条，因为平常没时间给他做，嘛唉正好给他盖个门票。妈妈我这会什么都我很难受，什么都没有心思，那变形金刚能不能让我玩一玩？啊妈妈给你拿下来。拿下来玩，妈妈我很难受，能不能让小依我来陪陪我我最喜欢小了。赶紧给小姨打电话。呀唉妈妈我很难受，能不能不上学了。给老师请个假吧好，这小孩发现一有病就什么都有都满足了。啊平常不能吃的，平常不能玩的，小姨工作忙的，不能不想上学的，就并成了一个模糊，只要有病要啥有啥不想要的啥都消失了。小孩就发现有病很好。是啊学习方便，妈妈也可以替他去搪塞推脱，因此小孩就不断的有病，这是症结所在。唉所以说我们必须接住这条路，我们不能拿疾病作为退路和借口。知道了这一点我们再来一次试试，啊妈妈我难受，啊我想吃做的你手擀面条行不行？啊嗯病好了就做。唉妈妈应该这么说好，吧等你病好了，妈妈就给你做。玩吧那那变形金刚，我这块不想啥都不想，我想玩个变形金刚行不行？病好了再玩吧唉。病好了再玩。那小姨能不能让她来找我。呀好啊病好了小叫小姨过来陪你玩，唉对。一定要接触孩子，有病可以得到好处，这个利益链。但是会不会觉得父母这样很残忍呢不残忍呢？我答应你啊我笑眯眯的呀我给你做，你现在消化不良，我不能让你治好的。人在有病的时候都是很脆弱，希望得到心灵的胃。所以说我就讲好妈妈一定是个黑妈妈，所有真正的爱孩子的妈妈一定是一个意志坚定的话。这个两个孩子出来走路，绊倒了半流血了，有一个妈妈过来，啊这个这边左边那个妈妈就过来唉呀赶紧过来，唉呀孩子哪出血了赶紧起来，妈妈给你包扎抱着走了。右边这个孩子的，妈妈自己站起来，妈妈我都摔流血了，先站起来站起来我站不起来，你一定能站起来。嗯到。流行你站起来我给你报站下站起来，然后去给他报上，你觉得左边那个妈妈和编码那个是几年？按照我们常规的啊就是普通人的想法来说是左边的事，但是通过周教授这个理念来说，右边的才是真正的清凉。这个年龙才是清凉。因为这个你要告诉孩子，一定要自立。任何。事情首先要自己能站起来，一个人只要自己不倒，别人打不倒你，那么以后失恋了找不着工作了，那学习成绩差了，他会自己想啊首先自己要想办法要站起来，而这个孩子呢他会形成一种等。靠习惯已经习惯。啊凡是有问题别人帮我来解决。这两个呢可能作为生母来讲都是亲生母亲，但是从教育理论上来讲，这个妈妈才是起码我经常讲清不亲不在生与疯狗都会生，但是他不一定会叫，而在于你如何去叫？要想把孩子教育好，你这个时候一定要遏制住你那个泛滥的亲情，一定要站在这再难受，看着孩子流血了，你也要控制住，千万不要动，让他自己站起来，站起来以后再说，所以这个时候妈妈一定要心狠。你如果不狠控制不了自己，你就做不好一个号码。所以就会出现现在有很多的孩子已经长大成人，仍然不能够离开父母的这种庇护之心。和老族都要父母去做，那这是实际上还是父母你给予他的这个习惯嗯。当然周正教授呢这个严重的让我们醍醐灌顶，啊给了我们一记强心剂，可是对于一些父母来说，呢嗯谈到我们对孩子亲情怎么就可以说是泛滥了？呢嗯亲情是否合适，不在于你是否有亲情，而在于看结果。如果你的孩子长大了，自立自强，什么事情都很阳光，那就说明你教育好。如果你的孩子长大以后，他老不出门，我也不会动作，什么事都没有办法脆弱见不了人，那就是你的亲情泛滥。所以说我们看你的亲情是否放在是从结果上看，而不是从动机上看，动机上哪个母亲都是好母亲。您谈到的是风、物、长宜放眼量啊，但很多的时候我看到的是仅仅是目前那种现象，孩子很小，他磕磕碰碰，我们父母就应该去帮助到他们了，不然的话你怎么能是当爹当娘的，更何况可能身边还会有一些朋友说，你看人家当妈的怎么帮怎么当的，所谓这个人言可畏，啊嗯中国的孩子和。美国的孩子和日本的孩子区别就在于。我们出去走的时候。中国的孩子的包一般都是父母，背的，而美国的孩子和日本的孩子都是自己背的，那么好，哪个人言可畏，你帮孩子背包，表面上看看来你是善良的，实际上你会让孩子觉得他无能，觉得他没有本事，他没有能力去背这个包，而日本的孩子和美国的孩子个个都是自己背，他从小就觉得我能背得了我是有本事的，我有前途的，我有能力。因此我们说的人言可畏，应该是谴责那些泛滥的爱，而不是去谴责那些让孩子自立自强的问题。这有一个标尺的问题，有一个界限的问题。我们讲这个母亲大学的课程，为什么要花些时间和精力去讲这些内容，就是重新建立一些评价体系和价值体系。我们必须以结果论英雄，把孩子培养好了，就说明你的方式是对的，如果结果不好，这说明你的方式是需要保护的。是需要创新改变的。我们通过孩子不爱吃饭，孩子有病一起来展开，来给大家谈到我们的教育方面的你的这个尺度的问题，你的方式的一些问题，哈这是指值得我们的家长们去思考和深思的。其实周正教授给我们带来的这些方方面面在日常生活当中也是司空见惯的，啊在每个家庭当中多多少少都会出现，但是正因为我们每个家庭，他在教育方面呢可能有一点点的偏失，就会带来截然不同的结果了。现在我们父母很关注的孩子，关注孩子的是学习方面，比如说刚才我们谈到了孩子就是为了逃避学习，逃避学校，他可能会让自己的身体受到一些伤害，啊啊但是我们必须要去看到，在现实生活当中，有些孩子学习方面的能力可能真的就不如别人，有的孩子可能数学拔尖，有的孩子那他就数学不好，我们就很恐惧，特别是对于呃我们一些一些常规的观点来说，就比如说女孩子他在数学方面的这个能力相对而言呢就好像不如男生一样是。嗯刚才我们谈到了很多孩子有病，啊尤其现在孩子有病，啊这些神经症啊它主要是为了逃避学习，那么为什么逃避学习？呢是因为学习成绩不好，有相当多的孩子成绩不好。在这里我想告诉大家的就是我们在第一部分就告诉我们大家是95%的孩子智力是正常的，如果他的学习不好，不是他他笨，那么一个人可能在某一科上不如别人，但是总体来讲他不会完全不懂。如果孩子完全拒绝学习学习成绩不好了，那一定是我们的方式出了问题。学习不好的孩子一般有两种，一种就是父母期望值过高，孩子怎么学都达不到父母的期望值和要求。达不到那个目标。这样的孩子就会放弃。第二种就是嗯学习方法出现了问题。我们先说第一种，有一个小孩在班上考了前5名，会打架，你猜目前会怎么？说前5年很好了，啊有一个人我先说为什么不是第一？呢我会有一些这样的妈妈。嗯唉这孩子本来挺高兴的是吧？唉他就觉得。就是为什么不是第一。可是还为什么前面还有还有。还有4个人？呢好，他终于考试到第一了，你才目前会怎么说。这才是年级利益，嗯目前还会说。这才是你们班上第一。年级第一。啊在班上第一另外100分，你为什么考了98分呢没考满分，你虽然是第一那两份跑哪去了？这个妈妈真的是要求好高。啊如果我们反复这样的要求，孩子总觉得我永远达不到期望值，那就麻烦了。你看所有的孩子这里基本上差不多，虽然他们在各个科上可能有些差异，但是如果有，孩子成绩特别差。那就说明是学习方法问题。我们来举一些例子，吧嗯目前来讲。对孩子造成威胁的，让孩子厌学的，对学校产生恐惧的。一般不会是我们课堂。像语文、啊历史、啊地理。啊生物啊呃这些课那这这些这些课。它是我把它统称为一课那就是语文。因为对大家的打击不是十分大。啊不是很大，你比如说历史啊唐朝。呃什么贞观之治哪一年。这个孩子呢他背的多了，他就多挣点分，背的少了他就。少收点分，但是他不会产生恐惧感，他不会说贞观之治我不认识汉字。我不认识历史，他能看懂。地理历史。生物都能看得懂，备多备少好，我看不是事儿。我考90分的区别，最起码我哪怕蒙也能蒙一点，也能蒙点，所以这些课呢家长不用过分的去。注重，因为他不会给孩子造成恐惧感是吧？因此我们休我读优秀学生不上了，这种课也比较少，两门课。一门课是数学，一门课就是英语这。两课给孩子造成的。致命的垃圾是，而且它的所占的比例很大，分数也高，对。因为有些孩子啊上英语的时候，他就是跟听天书一样，既不敢说也不敢做什么也听不懂，最简单的东西都就是能听懂，他也表达不出来。曾经有个小孩，啊他的父亲跟我就就他父亲讲，我的孩子现在到什么程度，Zee Zee他都不敢见。为什么呢有一次老师上课他说this is the desk。好。因为他请了平常不敢张嘴the desk the the desk。这个老师说你讲的是，英语还是俄语，啊搞了个全班都笑话他，啊一个词都都不准，他连字他都不敢说话。胆怯，呢我们现在很多老师。啊很怎么讲。呢很缺乏这种职业道德，你怎么能因为孩子一句话讲不清，就是就去侮辱他。对你来讲是一句侮辱，而对他来讲是在全班面前丢丑，是他对这门课的彻底放弃。他从此再也不敢说话，对，往往有一个现象，一个孩子喜欢这科的老师，那往往他这科的成绩相对就要好一些。对，所以说呢我们现在有很多孩子呢对英语是有恐惧的，而且英语啊。一般出了问题以后。由于它牵扯到语法、单词量。呃阅读理解呃等等多种因素，呃听力、口语、音标等等因素。一旦落下补很难补。那时候搞个半年就补上去了，很难，所以一般来讲，因为一旦落下就彻底消失了。这就成了它的短板了。唉就成了短板了。那么有关英语学习怎么样才能把英语搞上去，使孩子不成为短板。这也是很多家长头疼的问题，而且英语很重要，我说的英语很重要，是只在应试教育体系当中。你现在呢实际上来讲，呃我们应该弱化英语的位置，你怎么能说这个人不会说英语，呃就很多事情就办不成了，实际上我们很多人一辈子也用不上英语，我说的这个英语重要是指。在考试的过程中，现在小升初要考虑。出生高，要考研高生，大学要考研，大声硕士，考研硕士，我也考研职称也要考研，职称也要考研。出国也要考研。也就是说你如果不懂，英语简唉寸步难行了，简直你就和这个社会你就没法接触了。所以说如果要走这个考试型这个发展的一条。路来进行，必须得解决。那么怎么样来解决英语问题？啊呃我。给大家推荐一个办法。就是动画片学习看动画片唉，学习看动画片。为什么讲动画片引领呢？因为语言学习它需要语境。它不像别人学习，我插花。我只要有花朵，我就对着这个东西进行摆就行了。但语言也需要语境，如果没有环境你很难去学，您的意思是把我们融入这个环境当中去学习，对对对你得能听到能看到才行。嗯语境的学习，就中国现在来讲有两个办法。一个办法就是有些富裕起来的人，啊他们现在是采取家里聘请一些抖音给的人嗯。比如说。最常见的沿海带，有些人开始请非用这个菲律宾人，呢这非用啊他讲英语，家里你要放个费用的话，尤其是弄两个费用，他都是说。他到t都是说英语他只不过是口音的准确。对他都是说英语的，家里如果说有这样的人就有了语境，有了环境，那么孩子就可以跟他们去模仿，在家里学很多，而且飞鹰的价格也不是很贵。所以觉得我觉得钱没用是一块，但是并不是每个家庭都能够达到拥有这样的条件的。实际上现在如果因为费用也大概就是3000 5000，大概8000，很多家庭是可以请得起的，就是富有的、家庭。啊另外一个呢就是有些家长呢就把那些。大学生啊或者留学生啊请到家里当家教，唉让他们平常就讲英语，这样也能创造一些意境。但是呢我觉得钱可能不是问题，很多家庭现在是，房子是问题。你家里弄个人住不下。现在很多人家里这个。环境不。允许那么怎么样，没有费用，没有留学生，没有大学生住在家里。那么怎么样创造这个语境？您刚才说的动画片的动画片。千万不要让孩子背单词。千万不要让孩子背课文，可是我们一般。
