因为爆料是公安大学临有侦查，上课前计划密应到4人收到4人报告密信收割，好，上课请坐。同学们好，今天我们开始讲第4讲，那么第4讲呢我们的主题呢是未成年人违法犯罪的心理解析。我们知道在我们这个社会当中有很多年龄不大，涉世未深的孩子，他们还没到成年的这个年龄，也就18岁以下，他们就开始出问题出问题主要在哪？呢如果是一般的玩虐、逃学、惹事，可能我们这种事情还是比较宽容，让家长去处理。但是当一个未满18岁的孩子出现了这个抢劫、啊严重伤害致死，或者说放火或者杀人强奸等这样的案件的时候，他们就会进入到我们的司法程序，也就是说他们要受到法律的处罚。那么每当面临这样的案件的时候，我们很多的人都会感到很痛心，因为他们还没有成年，他们的一生还很长，所以这些孩子们为什么犯罪？什么样原因导致他们这么幼小的年龄就开始出现危害社会的行为？他们的心理问题也应该引起我们的关注。在这里呢我们首先也选一个案件，这个案件呢发生在北京，04年的时候，呢曾经有几个少年他们游手好闲，琢磨着想弄点钱，那么弄钱怎么弄？呢他们想一想说我们呢年龄还小，我们知道法律上的18岁之前没有死刑，我们都不到18岁，所以我们就是杀人，法律也不会判我们死刑。于是他们就开始策划了一个很大的案件，干嘛呢绑架，那么绑架不成就杀人，那么绑谁？呢因为他们还是年龄不成熟，所以他们选择的对象就是自己身边的同学。当他们做好一切准备的时候，到了校门口，本来他们想绑一个家里据说有点钱的人，但是呢这个孩子呢他的父亲开着车到门口等着他，结果一出来以后就上了父亲的车，他们没有绑架成功，于是他们继续等待，这时候看到有一个孩子走了出来，这个孩子本来没有在他们策划之中，但是这4个孩子有1个认识这个孩子，跟他是街坊，而且父母都认识，他跟其他几个孩子说了这么一句话，说他们家好像是干部出身，也比较有钱，于是说那就绑他吧他们几个上去把这个同学给给骗过来以后绑绑架。那么当时这个同学也跟他们求饶说都认识，啊有什么话好好说，但是我们知道未成年人实行绑架案，几乎是10个案件有10个都会杀人。我们知道绑架案其实是1个操作起来很难的案件，因为你要想控制一个活人，让她不认识，你让她记不住你，让他今后能活着，出去以后找不到你，这个操作非常难。所以这4个孩子只有1个办法把他杀掉。当他们杀这个同学的时候，这个同学当时还说我跟你都是朋友，干嘛要这样，有什么话好好说，但是他还是遇害了。那么这4个孩子呢当时还用了一些这个从影视上模仿来的手法来逃避侦查，可是这个案件很快就被公安侦查破获了，4个孩子都被抓了。当他们被抓捕以后，在司法过程当中，人们都感到很痛心，人们不能理解啊，这些孩子为什么会做这样的一个案件？而且是认识的同学往来杀害，跟人家里要150万，但是法律还是宽容的。当时法庭呢在经过认真的审理之后，将他们判刑的时候，没有一个判死刑，他们被判了15年，有的被判了三年，结果这4个孩子居然走出法庭就在那笑，为什么？因为当时他们很得意，觉得果然你看我们4个没有1个判死刑，这一幕呢当时被在场的记者拍了下来，当天晚上我们从电视台从报纸都能看到这则消息，叫四少年逃过死刑竟相视而笑。那么这个情节让人感到更加痛苦，也就是未成年的孩子，第一，他们胆大妄为，实施这种严重的犯罪。第二，就是在法律惩罚的同时，他们居然还是这么轻松，完全不知道自己错在哪。那么见到这个新闻，电视台找到我，他们说我们想做一个专题片，想调查一下未成年人犯罪的心理问题，于是我跟着他们一起到了法院，然后在那个地方见到了这4个孩子，我们发现他最大的是17岁，最小的才15岁。这4个孩子呢其中有3个在作案的时候已经离开学校，我们说的好听一点叫辍学，其实他们都是逃学，其中的主犯排在第一位的这个主犯，他是从小学之后就不上学了。案件发生之后，呢我们也在调查他们的这个家庭，包括我们的，检察官也走访了每个家庭，却发现了这些孩子他们逃学不上学，不能理解为什么？嗯看他们4个家庭父母都是商权的，他们的家庭当中几乎没有明显的我们所通常说的家庭问题，比如说父母吵闹，父母离异，啊父母一方逝世，或者父母有什么其他的品行问题，你找不到，而且家里的经济状况也良好，也就是说并不是父母不在身边，没有人去管他们，或者说这个家里贫穷到这个孩子，以至他没有钱去上学，想出去挣钱，那么检察官在这个起诉之前呢也调查这个过程，然后把被害孩子的现场照片给他们的父母看，结果4个犯罪少年的父母当时看了照片全流下了眼泪，因为这个孩子也是他们其中有些家长认识的孩子，所有的人都感到很困惑，包括他们的父母也不明白自己的孩子为什么这样。那检察官呢在检察院的时候呢把4个父亲叫来说，你们怎么把孩子教育成这样？几个父亲有的蹲在那里，有的低着头，有的流着泪。后来有一个父亲就回答说，检察官您不知道啊这个孩子我不是不管呀，他不上学的时候我也着急，呀他说我也劝说过让他去上学，我们甚至打过他骂过他，可是没有用，啊他根本不听。那么还有一个父亲讲到说您不知道，这个孩子从小就好动，他坐不住，啊那么到中学以后他不好好学习，然后喜欢在外面混，我怕他学坏，他既然好动的话，当时也考虑了把他送到了这个少林寺，在那边的武术学校待了一年，让他在那地方通过这样的一个武术学习来缓解他的这个问题。可是我没想到啊他从这回来以后居然做了这个案件，那么所有的父亲都表现出了自己也不能理解，而且管呢也管不了的这样一个态度。于是我们在调查之后，呢他们又把目光转向了，我说你怎么来看这个事情？我呢当时在法院呢也见了这4个孩子，每1个孩子都跟他们谈话，问这个主犯，你们为什么不上学？结果孩子们混杂的很干脆，头一甩脸一歪到上学没劲，那我说你不上学你干嘛？呀然后他说玩啊说玩，那你有没有想过你大了以后怎么办？他回答说没想过，那么远的事没想过，从他们这个几句回答当中，你能看到一个什么问题？很简单，也是两个字就能概括，叫任性。也就是说一个人想干什么就干什么，不受任何人的约束，也不受任何纪律规定的约束。那么任性是什么呢？任性是人的一种社会行为方式。我们在第二讲当中曾经谈到过，那么性格呢其实和人的很多的社会行为有关，如果一个人不能听人家的管，不听人家的劝，自己想做什么做什么，这个人他的社会发展是有问题的，这个问题呢实际上也就是他的社会行为方式出现了问题，问题是任性他的养成，为什么这个孩子家庭正常，爸妈也管，其实都管不了，而且他们说这种情况很多见，有很多未成年人的犯罪都有这样的现象，为什么？我当时告诉他们一句话，管晚了，我们来看看人的性格形成啊他是有关键期的，我们可以看到这个右边有一个年龄段，这个年龄段呢我们可以看到什么现象，呢就是人之一生他大概有多少个时期，这是发展心理学提供给我们的，因为我们知道人活的年龄是不一样的，那么无论你活了70还是100，在这里都是10个时期。我们可以看到60岁以上老年期，其实60岁和100岁从外貌上来看差别是非常大的，但是在心理上呢却是一个时期，那么36岁到60岁呢25年几乎也是一个时期，那也就是说你40岁见到我的时候和50岁见到我的时候，可能除了头发白一点，我心理上不会有太大变化了，我的很多行为方式都已经是就这样了。那么什么时候变化最大？呢我们从这张表上可以看到，人一生占了6/10的是在18岁之前，也就是未成年，那么未成年为什么占了人生那么多时期？呢因为时期越多呢它就变化越大。我们可以看看它的变化，第一个时期只是一岁，也就是一年，第二个时期呢两年，第三个时期是三年，然后6~11岁呢这个期相对平稳，然后12~15岁应该算三年一个时期，16~17呢到18岁应该也是2~3年，我们可以看到什么问题，呢人在18岁之前，它变化是非常大的，变化大意味着什么？呢那就是说可塑性强，如果它不变了，你无法塑造的，同时也让我们知道了教育人的关键时间在哪。如果一个人他到年龄已经决定他变化很小了，再去教育他，这个确实是有点费劲了。有时候我们经常说有些人的一些养成的，一些习性，比如说这人好吃懒做，你会发现好吃懒做要去改变的话，是要花费很长很长的时间，甚至有时候会劳而无功的，因此人他的一生变化是有关键期的，这个关键期在哪儿？呢我们讲0~12岁是性格的形成期，而12~18岁呢是性格的定型期，应该说呢6岁之前是我们人生最最关键的时候，那么很多人跟我讲说我小的时候爸妈也没怎么管我，啊那个时候呢我也没学坏，我大了以后也让我父母挺省心的。那么跟我说这话的人经常这么来回答他，你小的时候环境很干净，而且那个时候呢可能还没有进入到信息化的社会，尤其是跟我这样的年龄啊，在上个世纪的70年代甚至80年代，那时候我们家里有个收音机就不错了，80年代之后家里有个电视机就不错，了所以在很多的地方，尤其像村庄、山区、啊农村，可能连这个电视都很少见，因此孩子小的时候是什么状态，呢周围人跟你说什么你才知道什么，家长告诉你什么你才知道什么，老师教什么你才会什么，因此他在这个自然的环境当中坏不到哪去，可是现代社会可不是什么叫现代呢科技化，也叫都市化，那么这三化决定了我们的生活方式发生了很大的变化。我们知道这个孩子他现在能够父母陪伴他天天在一起生活的，在城市里可能只有晚上睡觉的时候是在一起了，在农村有很多家长外出打工的，此外孩子们可以打开电视看很多的东西，然后看录像也，可以看很多的故事。现在还有了网络，打开电脑，哪怕家里没电脑，可以到网吧，它可以接触很多的世界上的东西。那么这个世界上的东西我们知道并不都是干净的，所以当孩子他的独立性强一点的话，也就是说他能走出家门，他能走进网吧的时候，已经有点为时已晚，所以我们性格的教育它有一个重要的时间段。我们现在来看看这18年，18年一般而言，呢在6岁之前人是非常弱小的，他主要的生活场所是以家庭为主的，有条件的话可能会去幼儿园，但是还是要回到家庭。所以6岁之前和父母应该说是接触最多的时间。那么其次6岁开始他要上学了，小学呢这6年相对而言，孩子第一次接触外面的世界，他也是比较乖顺的，老师说话是很当回事儿的，这个时候老师的教育也是相对有效的。但是到了12和18岁这之间青春期，我们就会发现这个时候的孩子都已经开始出现很多独立性的东西了，性格的问题，呢这一种，人后天形成的社会行为方式，性格呢和人格当中的其他的很多的心理的一些内容有所不同，比如智力气质，我们知道智力呢大一部分程度取决于它的先天遗传，气质呢它更多的取决于人的一种高级神经活动类型，那么它的反应快慢，反应的强弱，以及他的兴奋意志的平衡度，这个方面的表现呢也更多的取决于他的先天，只有什么？是后天呢我们知道一个是技能，一个是性格。技能像我们写字，说话啊学游泳，还有很多我们现在工作所需要的一些技能，这都是后天根据需要学来的，性格呢虽然不是学来，但它也是后天形成，怎么形成？呢实际上她是父母在抚育过程当中和他互动建立的一种社会行为方式，因为它是后天，所以它就有好坏之分，性格的好坏之分，它会让人出现很多方面的不同表现。那么刚才这几个孩子为什么父母说我们管，但是管不了，啊说他打他骂他劝他啊都没有效果，为什么？刚才讲了他管晚了，应该这么讲。6岁之前你要做的一件事情就是要对他进行性格培养性格培养，主要什么内容？呢第一个问题就是要对他说不行，这个说不要在6岁之前，为什么12岁之后的孩子管不了？就是因为他没有在6岁之前对他说不，他这个说不呢放到了什么时候呢？放到了12岁以后，这种现象呢在我们很多家庭当中都存在，很多父母因为缺少心理学的知识，他对孩子呢往往是这样一个态度，觉得这个孩子现在还很小，也挺听话的，不用给他那么多的规矩。那么6岁之前他闹的话呢一般都是说什么呢顺着他吧别让他叫唤了，啊把那东西给他给他他要什么赶快给，啊然后等到12岁之后了，这个孩子开始往往吧跑不去上学了，家长开始着急了，说不行了，不许到网吧去玩，啊你要再往网吧玩的话，你就影响学习了，所以我不给你钱。结果你现在开始对他说不这孩子会什么反应，呢他会把腿离家出走走了。我们会发现有很多孩子之所以离家出走，是因为跟父母赌气，因为父母管教他，还有的孩子会出现什么现象，呢他会把一瓶农药喝下去，或者扒着楼房，我们现在很多住房都是楼房，有些孩子可以在窗口那一站，说唉呀你不给我钱，我活着真没劲，啊我真的不想活了，呀我我要自杀我要跳楼，啊这时候父母觉得没有办法了，他真跳下去就麻烦了，不让他跳吧你又得答应他的要求。在这些年当中，我遇到的一些案件，啊比如说曾经有一个农村的男孩11岁，他到网吧玩了一宿没回家，回来以后他妈妈急坏了，把他臭骂了一顿，结果他妈一转眼他把一瓶农药喝下去了，这个孩子后来抢救无效死亡。当时就有人问我，说这孩子什么心理，我一会再来回答他这心理，那么把这楼房要跳下去的，这我至少也遇到过三四起了。所以也有这样的家长来问我，说我这孩子吧你说怎么办？啊你不答应他的要求，吧他就跟你闹死闹活的要自杀。呀我说只有一个办法，你们从4楼搬到1楼去，吧或者你把窗户盯上铁栏杆让他跳不下去，那么为什么我要这么讲？呢其实这也是一个很无奈的一个玩笑话。他们跟我讲这个事情的时候，实际上我我认为已经在时间上晚了，有一个妈妈曾经跟我讲，说我真的有这个念头，我把他掐死之后，我自己服毒自杀，真的不想活了，我管不了她，他简直让我太痛苦了。我会问他一个什么问题，呢这孩子在12岁之前不是这样，吧他说不是，我说他小的时候特可爱，吧他妈妈说是小的时候真的很可爱，那时候见人嘴可甜的，见谁都叫都很喜欢他，我跟他妈妈讲，他现在的可恶就是在那个时候形成的，在你觉得它最可爱的时候形成的。那么为什么？也就是刚才我提到的人的心理发展它有关键期，那么性格呢他实际上是早年的性格的培养更为重要，那么一定要早在6岁之前，因为我讲6岁之前你对他说不行的时候，这孩子会是什么反应？他大不了在地下给你打滚。因此我们选择的时间，尤其是培养性格的时间要在6岁之前，那么这里头还有一个问题，就是我们如何对他进行性格培养？我在第一讲第二讲第三讲当中都提到了一个心理现象，叫做早年的依恋，情感的发展。这个依恋和情感应该说是每个人来到这个世界上，他发展的第一个社会心理问题。那么只要这个孩子是母亲亲自抚养，她对你形成依恋以后，他在很多时候都需要需要你，甚至我讲这个需要，它已经不是一个现实的计算的需要，而是什么？而是一种感受性的，就是你就是我快乐的源泉。当他形成对你这样的一个依恋的时候，进行性格培养是最好。记得我们在谈到杀青案的时候，大家可能还记得这个杀青案李磊他之所以能对父母的管教产生这么大的情绪，是因为他缺少依恋。同时还有一个问题，就是他在8岁之后才回到父母身边，因此我们的性格培养一定要在6岁之前越早越好。那么在你给他情感哺育之后，当他依恋你的时候，你从什么时间开始？呢我的建议是在三岁上下。当然有的人说了，在国外一岁就开始了，两岁就开始了，这个东西不是绝对的，我们可以根据各自的家庭的情况，根据孩子的聪明程度，有的聪明的孩子你可以早一点，但是呢我们知道一般三岁上下的孩子都会说话，因为有的孩子说话晚，当一个孩子说话他比较晚，表达问题比较吃力的时候，内心感受痛苦的时候，他有时候说不清楚，他只能以哭声表达。因此三岁之前说不呢略有点早，你去理解他，然后去变他的痛苦，但是当他能说话而不说，比如3岁之后的4岁、5岁、6岁，能说不说干嘛呢开始要跟你闹气了，我们知道孩子稍微大一点，他会开始有主动性的一个表现，这个表现就是我要一个东西，你要不给我，我就跟你闹。我们知道这个时候孩子他闹的东西也不多，一般呢就是为吃的和玩具这两个闹，而且大家还会发现小孩在这个时候闹，呢他一般不跟外人闹，他主要是跟抚养人跟家里人闹，因此这个阶段由家庭来完成，性格培养是最好的。当他表现了这种独立意向，甚至开始有一种我要的东西非要得到的这种表现的时候，这其实就是任性的雏形。我们从这个阶段就要开始有意的做这样一些事情，那么怎么做呢？你可以在三岁上下抓住他一个明显不对的事情，比如吃了冰棍，还要再吃，幼小的孩子他吃太多凉的会伤他的脾胃。还有的孩子最常见的就是要玩具，啊尤其是看到别人的玩具不撒手，或者在商场里见到一个玩具不离开。有的时候我们会看到有些孩子在商场里在地下啊赖在那开始大哭，啊我有一次在街上看到一个女孩扒着冰棍车，放声大哭，啊这个时候我们父母该做一件什么事情，呢你一定要做这个事情，那就是把他抱起来，带回家去，这个事情不管它闹在街上还是闹在商场里，是闹在家里的客厅里，你把他抱起来，带回家带到卧室里，每当你要打算管孩子的时候，应该这样做，把孩子带到卧室，带到卧室干嘛？呢因为卧室里没有太多可以伤害他的东西，啊而且也是睡觉的地方，啊应该说是比较温馨的地方。然后呢怎么做呢带到卧室以后留下一个人把门一关，我们管教孩子不要当着别人的视线一对一。我曾经讲过在这之前的情感依恋是一对一的关系，那么管教在早期也要一对一，为什么？因为让他明确你对他是负责任的，父亲可以，母亲也可以，哪怕是奶奶爷爷都可以这样管，让他知道现在我对你是负责任的，就是我来管你。同时孩子在哭闹的时候，呢他看到别人的眼神他也会求助，这个时候你的管就会失效，因此我们管理当中最好的方法是把他带到卧室，然后一对一。对一以后做什么事情呢？孩子在那放声的哭，你呢自个不要做做一件事。第一，我们讲的是不要骂，很多家长一着急就开始骂你，要再给我抽死你，这个话呢就到这时候就很粗鲁了。第二更不能打他，有些父亲可能着急上脚就是一腿，啊这就更不好了，为什么？这你给他一个很不好的行为示范，啊以后他也可能会踢别人，当他踢别人的话那就是暴力了。所以这也是最糟糕的教育，不要做。第三点，不要在这会儿哄他，我们有些家长呢是很好脾气的，啊孩子哭的时候呢他开始坐在那就开始一句又一句一句又一句，你为什么哭，啊你这样是不对的，怎么说很多？大家知道孩子在哭的时候，你要哄你就呈现出一个态度，这个态度是什么？呢啊好像你在求他，所以这个时候他在哭的时候，你不要哄，你也不要说话。第4点不要走开，有的家长说你哭就哭，吧你烦死我了，吧一关门走了，把孩子一人关到屋里了，这个方式也不好，为什么呢？我们知道单独关那叫紧闭，紧闭是惩罚，那不是教育，那教育的话呢他必须要看到你的态度，所以你走了他看不到你的态度，因此这种关上门也是一个不好的处理方法。所以我讲4个不要做，第一不要骂，第二不要打，第三不要在这会讲道理，第四不要走开，那就留下1个了。干嘛呢？你坐下来拿一个凳子坐下来陪伴她，她不在哭吗？你就坐在她眼前，但是呢你也要向她展示一下你的态度，因此有一句话就够了，你说你要哭就哭，吧你这样是不对的，或者说因为你不对，所以你爱怎么哭怎么哭？啊坐下，然后干嘛？呢你还要笑眯眯的看着她哭，啊欣赏她的哭，这时候这孩子会怎么样？呢他刚开始闭着眼睛哇哇的闹，啊因为他想要这个东西，为什么不给很生气？啊问题是哭了一会儿，他觉得你怎么没声音，这么半天怎么没动静，哈孩子会怎么样？呢他一定会睁开他的小眼睛看看你，一看哇正看着我，呢他接着脑子在哭对吧？你还是这样一声不出就坐着等着他，她哭了很长时间，觉得唉呀我怎么哭的都累的不行了，怎么还没动静，要往常早把我抱起来了，怎么还是没反应，呢这时候他再睁开眼睛看你就是乞求你了，啊你还是笑眯眯的看着他，然后不说话，他怎么办？呢他只好闭着眼睛再接着哭一会儿，最后会哭声渐入。那么有些人会说了，我们遇到这孩子脾气大，呀他到时候打滚啊他打滚脑袋嘣就撞在，床上了嘣就撞到墙上了，唉呦那声可响了，脑袋当时就起一个包，啊哈我告诉你他撞墙上的时候撞床脚的时候，你千万不能有任何动作，因为你一旦过去的话，他会觉得这个动作是有效的，这叫自残。如果这个动作有效的话，那么以后他就会拿这个方面拿住，你像刚才我说的11岁的男孩居然服毒自杀，他为什么服毒自杀？我当时怎么回答的？呢我说因为妈妈在这之前给她呈现的态度是我完全的爱你，我特别的爱你，我无条件的爱你。这个孩子现在说有要求了，你居然不答应我，那我就死给你看。因为我知道你爱我，我要用你的爱来惩罚你，因此我们给孩子呈现的爱要有条件要让他知道我的爱是有条件的，如果你做的不对，我就不爱你。所以刚才我讲坐在这儿看着他哭，就是给他这样一个态度。那么当他撞到床脚上脑袋起包怎么办？呢不要过去，可以同时出声，因为他撞了一下有声嘛你也出声，但不是劝，是说一句什么话呢？你说哟这样这么想啊疼不疼？啊我可告诉你，啊这是你自己撞的，跟我没关系，你要不疼你自己决定你可以接着撞啊看着办，然后你就不说话了，他会怎么样？呢真的挺疼的，他也希望你过来，但一看你不过来，他知道唉呀这撞着也没用。所以这样的孩子大了以后，他不会用自残的方式来跟你较劲。那么当他哭声渐弱的时候，我们做父母的可以做一件事干嘛？呢起身就出去了，这时候他特别意外，我都不哭了，你怎么突然走了，啊给他一个意外，然后你出去一会又回来了，干嘛呢带一块热毛巾来？这块热毛巾呢给他擦擦脸，当你擦上他的脸的时候，他一下就明白了，唉呀你还是爱我的，这叫恩威并施，大家笑啊这个擦完以后呢还有一件事要接着做，把毛巾放下再做下来，然后说还哭吗？要哭接着哭，我等着你，看他这会儿还哭吗？肯定不哭了，他知道哭了半天都没用，啊擦完脸以后还让我再哭，没用了。所以这个就是我们管教当中性格培养的第一项。对孩子说不行，这个不行，说的越早越好，让他知道在他不对的时候，非分要求的时候，在他肆意哭闹的时候，这个做法是无效果的，这就是和他人建立社会行为方式的第一条。那么下边的事是什么？呢我们开始要教会他如何与人沟通，当这孩子哭完之后，他一般会累了，我们可以让他小息一会儿啊休息一会儿睡一觉，睡完以后，这孩子觉得这事儿过去了，挺高兴的，起来你可以给他喝的给点吃的，这事完了以后把它接了过来，来来来呢你先坐下，让他知道这是一个很认真很严肃的事。你说咱俩谈谈，谈什么呢就谈你刚才的哭闹，你为什么哭闹？呢我理解你当时想要一个东西，但我为什么没给你，呢因为这东西对你不好，可是我不给你，呢你就跟我闹，你觉得咱们俩谁不对？这时候他肯定很不好意思，他会看别的地方不看，然后你告诉他你要跟我说做的对做错如果做错了，你要像我你要认错，我们今后家里都这样，谁做错谁认错，错了以后就要改，好不好？啊这是告诉孩子你错了要认错要改，同时还可以告诉孩子，以后有什么事情咱们要说，你有想法，比如说你想吃，这个但是我现在说不能再吃了，然后你说你有你的理由，你为什么想吃，然后我再告诉你为什么不能，咱们谁对听谁的好不好，他就会明白，这就叫沟通，啊有的时候你可能也会有一些想法，那么这些想法比如你出去玩，你遇到别的小朋友一个什么玩具，你觉得那个玩具呢对你特别重要，你回来可以告诉我，对吧？所以你要沟通，而不要以哭闹的方式解决。大家有没有发现我们在成年人当中也能见到闹的人，啊比如说有些夫妻之间两个人吵架，你会发现总有一个是闹气的，因为闹气导致他们俩吵架，然后在工作当中单位当中呢我们也会发现有一些人对领导的某一个事不满，他就开始闹啊闹气，那么我们现在社会当中有很多这样的现象，包括我们讲在社会当中闹的人，他们有些把它概括为叫偏执性的人，那么偏执性的人往往就源于现在这个问题，就是他早年家里头没有对他进行性格方面的培训，不能够闹，有事好好说，那么这个事做完以后呢孩子还是在成长，我们还可以做一件事干嘛呢？你带他去商店，到商店呢还让他去看玩具，因为孩子嘛他这个时候他主要关心的就是玩具，他的成长和他的玩具也是相关的，但是我告诉大家，我们在性格培养当中呢可以智慧的来做一些事情，你带他看玩具实际上是有目的的。比如这个玩具呢并不是说多那什么复杂，也不是很贵，你让他看看哪怕50块钱100块钱，啊你看问问营业员怎么个用法，然后给孩子演示一下，孩子其实早就想得到了，他心想不要掩饰了，快给我，吧但是呢你却最后决定的时候问那售货员说多少钱？其实你早就看到钱了，但你一定要问为什么让他们说出这个钱，他们会告诉你说50块钱，啊120块钱，然后你念给他，你说120块钱，那孩子瞪大眼睛看着你心想你不是给我买吗？你还跟我说这干嘛，他肯定是心里这个话了，然后你告诉他，你知道钱是怎么来的吗？他开始摇摇头他肯定不懂了，然后你告诉他爸爸妈妈为什么要每天去上班，就是去挣钱。我们上30天班才开一次工资，拿多少多少钱？这个钱回来我告诉你咱们家要吃饭要点灯，要烧火，要交你的托儿费，爸爸妈妈还要干什么，然后还买衣服啊对吧？所以我们这些钱呢可不是说能买玩具马上就买玩具的，要买玩具的话呢就相当于咱们一个星期的菜钱了，也就是说120块钱，我我每天的这个菜和肉就没了。问题是这一星期得吃饭，吧不能现在把钱都花掉，吧现在不能买，要买的话呢就得这样，我们上班我再多加点班，我晚回来一会儿我加加班，然后呢一天能加20块钱的话，我一天啊100块钱咱们再省点什么什么钱，下星期可以买这个，但是现在不能什么意思？呢你在这个过程当中，第一让孩子知道所有东西都不是白来的，是需要付出努力的，是爸妈先要付出辛苦，才能得到钱的，钱才能换来这个东西。第二一个东西确实很好，但是呢马上得到不行，因为他没在我的计划之内，所以我们要等一等，那么这等一等呢给他留一个星期，实际上告诉孩子这东西很好，我也很喜欢，我也想给你买，但是我现在没钱我得攒钱，攒完了以后下周来买，延迟满足延迟满足还有什么效果呢让孩子心里惦记着？期待着这个惦记和期待就给了你一个什么样的机会，呢就给了你一个除情感之外的控制它的理由，就是教育的智慧怎么来控制，呢回家以后你就说了啊我要去上班挣钱，我很辛苦，唉你得在家里帮我做点事儿，你帮我把鞋拿过来来来来，唉帮我把那个地拿条子给扫扫干净，唉然后我这做饭呢你帮我递个什么勺之类的，啊要如果你要是让我省心，呢你就在那坐一会儿别闹我，然后我把这事赶快干完，你呢干点什么呢你给我画一幅画，吧每天上午要画一幅画，下午呢要写几个字，唉你开始布置任务了对吧？然后任务布置完以后没给你完成，你回来告诉他你看我要上班不完成任务，老板是不给我钱的，你现在没完成任务，那你的话也不能实现，所以我们延迟满足是干嘛？呢实际上还让他等待的过程当中，通过自己的努力获得，这我们又建立了另外一种行为方式，对吧？这也是一种性格的行为方式。此外呢我们现在当着面管住了，这个告诉他要获得东西要有计划，然后要跟我表现的好一点啊乖一点。那么不在呢我们经常会发现爸妈上班去了，他跟着奶奶他欺负奶奶，他要什么都跟奶奶要对吧？或者呢这个自己的情况下啊就又开始管不住自己了。那么怎么让他自我成熟？这个还有一个办法，等孩子稍微大一点了，5岁上下5岁上下呢他很多事都能表达了，而且也更多的懂事了，你可以跟他做游戏的方式来完成一种性格方面的培养。什么呢周一到周五他到幼儿园去了，周六周日肯定在家，吧周六周日的下午睡醒觉以后，我们一般都会给孩子点吃的比如说、苹果、啦这个鱼片、啦肉松，啦那么你在这个下午你有意的背出两份来，而且挑好吃的，比如说比较少见的鱼片啊肉松啊弄出两袋来，两袋干嘛？呢你到他跟前他睡醒了你给他你说唉我给你点好吃的好不好？他肯定很高兴，然后你问他你说你看我给你几份啊两份他这他应该知道，你说为什么两份你知道吗？肯定也要按脑袋你说我想跟你做一个游戏，也就是说呢这个吃的呢有一份是今天下午的星期六的，有一份是明天下午的星期日的，我现在把这两份呢合起来都给你，由你决定今天和明天怎么吃。如果你一天吃一份，明天吃明天那份的话，我还给你增加一份好不好？他肯定说好，但如果你今天都吃掉了，明天那份就不给了啊好不好？嗯他肯定心想快给我吧嗯低着脑袋嗯好都好。于是你给他那咱拉钩说话算数啊说话算数，然后呢你给完他扭头走开，你看孩子第一次怎么吃，这个我们都可以做实验的哈。一般小小孩的话呢他会吃完第一袋，拿着第二袋，看看呢可能有的女孩可能还能好一点乖一点，男孩肯定揭开了，揭开以后掏一点吃再掏一点吃，最后一块就干掉了对吧？那么吃完以后两袋都没了，你也不用管它，你就看到它吃第二袋，你也不要说话，就当没看见，因为这事你由它自己定，干嘛呢到星期日下午你拿着那袋来找他，你说唉你睡醒了，你那袋还在吗？肯定告诉你不在了，然后咬咬脑袋他不会说话看着你，你说你看我都给你准备了，我说话算数，啊我今天给你准备准备什么呢是你今天吃今天这份我给你增加一份，啊我给你准备了，目前来看好像你已经都吃完了是吧？那就是不是我不给你的，是你自己决定这么吃，所以这段不能给你，咱们昨天说的如果一块吃了第二天就不给了，嗯鸟头你就走开，你看他什么表情他一定是不高兴对吧？但是呢你说过说不的训练，他不会跟你打滚的，也不会哭闹的，他最多一下午不理你，但是他会知道这个这个事了，你再过两星期你再跟他做这么一次游戏，你看聪明的孩子，他第二代打开关上打开关上，他最多吃一狗，倒是还留下告诉还在呢还在呢对吧？所以这个让孩子知道什么，呢面对诱惑的时候，如何克制自我啊，这也是一种性格训练。然后第5个呢防止他的自私。其实人是自私的，这个确实是天性啊，因为孩子从小的时候所有人把吃的都给他往嘴里送，然后他吃的时候要自己管自己，他不需要管别人，所以他很难去替别人考虑，但是呢替人考虑和他的行为是密切相关的，所以我们发现性格和思维最相关的地方就是思考的时候能不能想到别人前面讲的善良宽容都是替别人做的事情，自私残忍都是害别人的事情。所以我们如何去培养孩子的一个性格，方面的不自私，这个也非常重要，那么这怎么做呢可以当孩子上桌吃饭的时候，孩子呢一般早年他都自己单独吃，因为他得祸害他不太会吃，所以有的时候他那食物连手带带带碗勺他都上的。那么当它真的能够使用勺，尤其使用筷子的时候，他会申请上桌跟你们一起吃饭，那么从他上桌吃饭的时候，我们就要开始给他形成一个集体印象了，也就是家是一个整体，它不是单个的，那么这个印象我们知道家的核心是什么，家的核心不是沙发电视，家的核心就是饭桌，每当这个饭端上来的时候，一家人是最完整的时候，尤其到我们过节过年的时候对吧？所以饭桌呢实际上是家的一个我认为它是家的象征。那么我们当孩子进入到这个饭桌上的时候，实际上他就开始成为一个家庭成员真正进来了，进来以后就让他形成一个意识了，这个时候你不能独自为战，那么怎么办呢就是说大人不吃饭，你就不能先吃任何东西，一般孩子幼儿园回来了，或外边跑着玩回来了，说妈妈我饿了，啊奶奶我饿了，那么一般我们有时候会找点点心给她先吃，但是到这个时候只要他开始上桌，你就不要再给他任何点心了。你说你饿了饿了难受吗？怎么难受？我饿。你就摸摸我你摸摸妈妈的肚子妈妈肚子也空了，爸肯定也饿了，你刚才几点吃的饭？11点，我也11点吃了午饭咱们一块吃的对吧？你看你饿我也饿了，可是爸爸也饿了，他还没回家呢他还上班挣钱，呢我现在还得做饭，你怎么能先吃，呢你要想快点吃饭，必须咱们都到一起，这样给爸爸打个电话叫他快点回来，然后你帮我干点活，咱们赶快把饭做出来唉当中端上来以后说唉呀这回我们一起来吃饭，一起来分享这个食物，那么让孩子明白，你饿的时候别人也饿，你难受的时候别人也难受，所以让他知道做什么事情要考虑到别人，甚至有的时候爸爸回不来，我们要给他播出一份干净的饭菜，把碗筷给他放好，那目的呢就是爸爸他挣钱很辛苦，他虽然回来晚了，但是我们应该想到他给他留出一份来。所以这些行为看似家庭的很小的行为，却可以成为孩子生命当中很重要的一种思维方式。那么最后一点防止娇气。我们知道性格呢还有一个很重要的问题，就是他面对社会生活当中复杂的问题，尤其是难题的时候，它能否坚强的面对和勇敢的去面对。那么我们发现有很多的人他可能早期很顺利，结果后来上了大学，却因为毕业论文没过，因为找对象人家跟他分手了，白白啊因为老师批评了他一顿，然后夸机跑到最高层跳下去了。每当这时候我们都会感到他很多东西都有了，缺了什么？呢缺了性格当中的一个坚强，啊面对挫折的一种一种行为方式。那么这种这种方式怎么来练就他呢？这种方式呢其实它是需要父母的另外一种有意，而为了就是带着他去做运动，让孩子跑步和游泳。这个时间段呢也可以选在五六岁上，五六岁在他刚刚上学还没有上学或者幼儿园大班，啊那么我觉得这还稍微晚点都可以。那么在这个年龄段干嘛？呢做父母的，尤其是父亲，每个周末呀您辛苦一点，早点起，带着孩子出去锻炼去，这个目的不是你自己锻炼，是要让她锻炼，让他体会体力之苦。我们知道性格的坚强，其中很重要一个就是能够忍受一些痛苦。那么第一个运动呢是跑，大家知道跑步有一个什么特点呢？你要如果没有练过的话，刚开始跑一会儿你就会觉得上不来气了，几乎觉得那个嗓子干的不行，心脏都要跳出来好像活不了了那感觉。但是我们知道只要你过了这一关，你接着跑下去，你会觉得唉没事了，让孩子练就这个跑步，呢第一呢可以增加他的肺活量，第二让他经历一下这样的一个痛苦。好玩，你可以告诉他刚才是不是很难受？是告诉你今后你大了在你人生的过程当中也会有这种现象，你觉得好像都没气了，上不来气了，心脏都快跳出来了，胸口憋得要死，但是只要你坚持就没事，啊坚持过去以后这痛苦就会降低。如果你不坚持，你永远会这样痛苦。所以这是要告诉孩子有一个教育理念叫行之，就这个教育就是行在前知在后，所以你必须让他带着他去做。第二个，最好的方式是带他去游泳。我们知道游泳对小孩来讲也是很可怕的一件事儿，没有一个孩子自己愿意往下跳的，都是被推下去的，退下去以后都会出现什么现象，呢唉呀我要死了要沉下去了，然后在那扑腾，我们一般学过游泳回来的孩子，第一天一定要跟你说，我喝了好几口水呛死我了，鼻子都疼了啊，他会说这样的话，那么你告诉他你死了吗？嗯没有为什么？呢只要你坚持，只要你自己努力就会有人来救你。啊如果你要不努力，你都不扑腾，直接往下沉那就完了，当然孩子那么小，他可能不一定完全领，但是你要让他知道人生当中啊面临这样的现象，经常会有，只要你坚强，别人才能帮你，如果你不坚强，谁也帮不了你那么。这样来做的话，我们6岁之前你把这几件事都做完，可以发现什么？呢他今后去学校了，他回来也会告诉你唉学校有什么事情我需要什么，啊因为他会沟通了，然后他不会跟你置气，他也不会跟老师置气，不会跟同学置气。此外呢他知道我要需要什么呀需要努力，那么他还会克制自我，考虑他人的一些问题，那么这样呢我们后面的教育就会非常顺利。所以我在这堂课呢通过这个未成年人犯罪心理问题，我来讲刚才那几个孩子缺的是什么？呢他父母对他教育的时间晚了，而且呢早年呢只是顺其自然的让他去发展，结果养就了他的自私交宠任性，其中任性他在初中这个阶段最容易显现，人在青春期的时候他已经相对独立了，很多成为习惯的东西，你要想再矫正他的话，那就非常难了。就像我们生病一样，得病容易去病，呢得病如山倒啊去病如抽丝，那么人的心理尤其是性格发展同样的道理，如果你在他性格最初的建立的时候，你有意而为的去做一些事情，那非常简单，但是当她性格已经形成了问题，你想再去改变的时候，打她你骂她你劝她你说他他为什么不听呢？因为他的性格已经成了问题，我们现在讲的这个知识实际上大量的是如何教育孩子的知识，也就让我们知道犯罪心理研究，他研究的不光是犯罪问题，他会给我们的生活有很多的启示，对于我们的家庭教育也有很多的帮助。好，这一讲就讲到这儿。嗯
