嗯嗯其实我们说一个人的素质，哈呃不光要强调内在内在的，就是包括了这些方面，哈还有应该通过一些外在的表现形式把你的素质体现出来，这样才能成为一个真正呃全面的人。那我们应该怎么怎么样来使用这些工具，就是刚才您看您这个上面图也写的是画的是非常的生动，还有一个这个班子啊那我们应该怎么样使用刚才您讲的这些。我们作为这样现场的各位家长看，啊假如咱们经常做这个比喻，咱们把小孩比作一件雕塑是吧？待完成了雕塑品原材料。一个毛坯毛坯是吧？然后呢家长呢相当于那个雕塑家，那么你要在孩子身上把他培养成优秀的学生，优秀的孩子，那么关键是把这6件事雕塑成功对吧？因为刚才我们讲了做人有那一个指标，有上万个指标那太复杂了，关键是那这6个关键性的条件你把他培养出来，那这里边呢那这边给出家长的工具，这个工具其实就是我们通常说的方法，要把这些方法都得啊使用，对，然后呢进行一个那孩子的精神软件或者叫精神品格才能培养出来。那么第一个就是爱，那各位关于爱这个东西，啊就说要1万个人有1万种理解，就台湾的有个女作家叫三毛，他说一句很著名的话，他说唉不可说不可说不可说一说就错，98%的家长没人说不爱自己孩子，所以说你说你还玩孩子啊为他这么辛苦工作是吧？应该这么赚钱，给他弄好房子，那住那那吃得住的，我都跟他们最好的说我还不爱他吗？这是，中国家长你说他不爱孩子，他很无辜，觉得我爱孩子。那我。每天祈祷爬完叶子就照顾他。很多事儿很很能量化。嗯对那我风下去，我给他那个那个宋大哥参加各种特长班，好，我自己都忍着没买叫没拿也没买汽车，我给他交了昂贵学费，你说我还不爱他吗？但是但是像您问这样一个问题就是说呃什么是爱孩子？好像真是很难回答，唉你要问一个家长。你问说你爱。爱不爱孩子？我爱啊那现在我就马上反问一下。你跟我我是孩子，你是家长，你付出了给我造成痛苦，请问这也叫爱吗？让我非常难受，那你每天付出我可把我整死了。你有没有这种自杀的自杀的孩子。都都都那爸爸妈妈都认为这孩子唉你有没有这种经历，就是当您啊为孩子无条件付出的时候，唉呀你们就觉得自己好像没有得到相应的那种回馈，比如说你你很希望他学习好。他不求回报不求回报。但是。你不求回报可以，啊那是那你你假如你是妈妈，我是儿子，那你天天付出，那可把我整死了。那我觉得对对孩子来说可能会成为一种压力。所以呢关于这个问题呢我们就是说一直在啊我一直做了10年的工作，告诉家长什么是真爱。看我们现在界定一下，看看大家能不能理解，啊那么爱这个词它的第一层含义，它表达的是一个生命喜欢另一个生命的感情，听明白，跟做事没任何关系，做事只表达方式，那说你给孩子吃毛衣，啊给孩子洗衣服，啊给孩子做饭，那是做事情。那是唉他。首先是描述的一种人类感情，那一个生命喜欢另一个生命的感情，那么它是个感情，我们人类分理智情感，嗯然后然后潜意识习惯这不三个层次，嘛他是说的是情感层面，第一个很界定是一个生命喜欢一个生命的感情，第一个第二个呢是平等关系，凡是说爱必须是两个平等主体之间的感情，流动如果不平等，那如果双方的地位不平等，人格不平等，那就啊我说不是说地位，如果双方人格不平等，双方人格不平等，那就没有了。就是家长家长不够低姿态。乃就是安次，你比如说皇帝对大臣的爱，为什么加个宠爱？其实呢就是那个宠词比较准确，我的身份比你高，我的人格比你高，比你高贵，你比我低下，然后我喜欢你这种啊传统意义上所谓的这种感情流动，我们说的叫宠爱。啊那 Ri是两个平等主体之间的感情流动，所以呢就要平等关系。那么也就说家长你要孩子你必须尊重这孩子，如果你不尊重他独立人格，没把他当做一个独立的人对待，不尊重他的意志自由，他要吃那那吃米饭，你非要吃面条，他不吃你就揍他，这样的话你就你就破坏了平等关系，平等关系一般没有绝对没有啊平等关系。第三无条件刚才这家长说的对的，我爱你我不从回报，没有6个我就是喜欢你。就是爱你对孩子往往这要是。如果一旦有回报的话，如果有条件有回报，图回报这叫这叫合同叫生意，嗯那这不叫唉所以说无条件。第四完整解答你们要，注意到人类说爱这个词，不论是男女之间啊还是家长爱孩子那还是朋友之间爱，就是说这个两个人他描述一种关系，这种关系是什么在我心里啊我完完全全请了你，这话什么意思呢？就是女生的优点，我接纳你的缺点我也接纳，就是说我不加挑剔，不加选择把你这个人整体。是我爱的是你这个人，而不是说你身上的某些优点。也就是说你的优点我接纳，然而缺的我一样接纳，也就是说我爱的这个人整体接纳下来，如果你只爱优点不爱缺点，那就是挑剔缺点，只能缺点，你说明你不爱这个人。嗯哼那知道这里作为国家长的关键是什么？就说，你孩子优点不用你接纳，全世界都能接纳，一个人长得漂亮，然后呢穿衣服得体干净利索，对人温文尔雅有礼貌，这所有人都舒服，只要是文明人都舒服，不用你去了，关键是这孩子长得不漂亮，啊人呢长得也不帅。行为也不突出。学生也不够好，但是他是你的孩子，你要把他当做完整的人，接纳下来就当做一个珍宝一样接纳下来，不加选择。也就是说我说这个不加选择是指对这个人上的特质不加选择，嗯那，我举个例子大家肯定明白，你作为比如说恋人之间爱人之间，如果我只爱你的优点，我天天挑你的缺点，说明这个人不是真爱。我爱你说的某些特质给我带来的利益，想想说爱你是我对你的感情，而我现在考虑的是我能获得什么？我爱你的优点就是说我。强调我的利益，嗯因为你又能给我带来快乐，嘛给我带来好处。嘛而你。的优缺点带来给我带来痛苦，嘛我只爱这个利益，然后排除那个让一个人呢就被割裂了。就像我们的每一个人在理性上讲，我们都知道地球上还没有一个完美的人，没有一个完美的人，在理性上我们都知道孩子有优点有缺点都知道吧，但是大多数人没明白，那当你把它当做一个完美的整体接上下来的时候，孩子心存感激，孩子也是人，他知道自己不够完美，但在爸爸妈妈心中他是个完美的。嗯这样他就找到了精神。家人对安全感完全正确，啊不愧是母亲，他找到安全感，找到了精神的家园，他不会到家里面还要戴着，面具车他知道我的任何表现，我爸爸妈妈都会接纳我，这样呢他会进他才有了这个最后的一个啊守候的家园，他才能出去征战，他能改掉他的缺点矛盾，对。当他当他发现他自己有缺点，或者说他的父母完全接纳她之后，给他一些建议，就是说唉你什么地方可能还有待商榷，他可能就会非常非常愿意完全完全完全正确。我们主持人是我听。您听您讲了一番话，给我很大的启发。嗯所以呢这个爱的第4层含义就是完整其他这个人，那么我们每个人都是不完美的，当我们被别人以完当做完美人接纳的时候，我们会心存感激，这样我们会升起一种从心底里头那向上的动力。让自己就更美好。对，这才是爱爱的最关键爱人，为什么对人有那么大作用？第4点第五呢就说爱这个东西是一种真实存在的感情，他呢有没有由备案者决定？由接受者决定，不是以以给予者决定。大多数家长都以为说我心里爱你，我就是这样爱你，人家没有接触到，他说人家不知好歹。嗯唉对很多的家长都是他实际上是以对方。接触到为准，对方感受到这种美好的感情，说明你的爱表达对了，也表达了频道。我觉得如果说一个小孩他能发自内心的说，唉呀妈妈你是我妈妈，我觉得很幸福，这样这样的话就是他得到了一种很很无条件的爱，对。说明他他呢就是说感受到了这种爱，爱是以感受到不是知道也不是理解，是感受到啊吃人通过情感接触到的，而不是通过理智分析出来的，啊我不是从观念层面上我知道这个事。董博士为我们总结了8大教子方法，其中第一条就是无条件的爱你的孩子。我也遇到过一些家长也是存在很大的困惑，就是说唉呀我对孩子那么好，我那么爱他，可是呢我就生活中我看到他身上有那么多的缺点，然后我就要给他给他一些呃指导，我要批评他，然后他的说法就是说那些好的东西咱们就不用说了，咱们就说说你的缺点，吧但是他的他说我的出发点是好的，我爱他，我希望他更好。但是这样的话，呢孩子往往就有一种很强的逆反心理。他忽略了一个人的一个成长条件，他把孩子当成当物了，嗯就像我们完成一件作品啊那再看，现在我我向罗丹啊挑出一个大位，向我现在好的地方我已经做完了，嗯对吧？好地方做完了，我现在剩哪个地方修补，哪块有毛病的地方修补。很多人他的思维模式这样的啊跟孩子好地方不说。对对对咱就说说不好了。他的潜意识里边的逻辑就是你的好地方不用说了，把坏的都改掉了你就完美了。对对对。他忽略了对方是人，他不是一个石头，这个石头我们雕的好地方雕完了，我现在研究坏的地方，那么它实际上做人他得先感觉我被人家爱着，我的优点被人家欣赏着。首先他觉得我很好。对完完全正确完全正确，大家听他的必须感觉我很好，大家家长一定要记住。只有感觉。良好的孩子才能够发挥学习，才能有有，意愿去做好孩子。如果自我感觉差的孩子绝没有意愿去做好孩子，没有意愿去学习，但是真正明白这个道理的家长就太少了，那现在你是孩子，啊我是家长，我想让你好好学习，我明明知道你身上有优，啊有些有优点有缺点，这个理智上所有人都知道，但是我首先把你当做一个完美的孩子接纳下来，你就安全感，刚才你说对了，我安全感了，找到了精神家园，啊你知道我被爸爸妈妈无条件接纳着，这是第二个，呢然后我欣赏你的优点，我啊那这个心让你鼓励表扬你的做对的事情，要欣赏你的优点，烹饪你的品格特质，你才有了自我价值，我很好，这就叫自我价值，有了自我价值你才可能去改掉你这样的对对对。啊其实我觉得就是打个比方，哈比如说啊当这个孩子有问题的时候，呃家长完全可以用一种首先接纳他肯定他的方式，就是说你身上有很多很多的优点，你已经很不错了，唉你还有一点点的缺陷。啊就是我提醒你这个时候最好是这样。就是说孩子在小学以前你可以主动提醒，中学以后我的原则是你先闭嘴，你就爱她表扬他，就他产生欲望要问你的时候，妈妈你看我哪还有什么需要改进的地方，我有什么地方，其实他心里他身上的缺点毛病比你清楚，他自己心里比你清楚。这时候你要多嘴的话，就意味着你可能还在暗含着在指着他。也就是说在小学以前你可以主动提出来，儿子你已经很好了，但是这块可能还不太足，这是这是小学生。而对中学生。以上的人你闭嘴他向你请教的时候，你才有机会提供建议。我觉得你这个事情应该这么做这么做，这样呢他才能把这个事情他才能够我成长动力我都要改。那多数家长呢在教育孩子过程过程中，他没有以为他把这个爱理解，首先是物质层面上我给你吃好，穿好就好的，就以为是爱了，这是一个误解。第二个误解，呢他以为那好东西像刚才我们谈的那不用说了啊不用说，啊就是他把鼓励表扬呢当成来了，那么实际上爱是一个什么喜欢什么的感情，你要把感情表达出来，你要尊重对方平等。第三，呢你要无条件表达的时候，你必须要表达意思，我没有条件没有附加条件，我只是爱你，只是对你好，这样的话让人才能感动，啊才能把他激励起来。第四完整接纳这个人。第五，你把这个感情的表达对频道，让对方感受到唉这个东西虽然看不着摸不见，但是我们能感觉到它是真实存在的，这种东西是地球人最神秘的地方。一旦一个人一个孩子被爱着，他才有了成长动力，他的自我价值直线上升，他才有了市场动力，才能有动力做好孩子有动力去学习知识，这是啊教育孩子第一大方法。第二那表扬呢就是我们中国家长的最忌讳的一件事。嗯对对啊一般都是以批评为主。对中国家长呢我们啊他一般一一想到表扬孩子，马上跟一个词儿连在一块，叫骄傲自满。对而且就是呃经常有很多家长就说我一表扬他他就翘尾巴，对啊翘尾巴。敲字板了，我找个北了，嘛对吧？所以呢那我们中国家长一般不敢表扬孩子，是因为有这样一个负面新矛盾啊有顾虑，啊其实呢这里头有一个这个这个大的一个呃误导，那么实际上表扬跟孩子交织满没有直接因果联系，你想想啊你想想为啥表扬，为啥教字板来我们现场的观众问你孩子为啥教自满，人为啥教自满？人娇子满的真实原因是无知跟表扬没有直接因果关系噢有道理。那无知为啥交资本不知道天多大吗？不知道自己的程度跟别人。程度差距没有一个客观正确的认识，对啊那这。无吃嘛吃面太小，嘛他跟表扬没关系。那大家多数。家长都以为呢说是表扬造成的，他表象确实有这样，比如说你现在孩子你现在考了95分，我一定表扬你高兴了，唉呀那有一些是误导孩子们高兴了，说啊我一看我下次要考100分，我要要全班第一，家长就认为小孩子啊脚趾板其实这种现象是正常，这不叫脚趾板，嗯人对交司马也有理由太多误解，交司法是什么？呢不知道自己不能干啥，认为自己是天了啥都能干了，这叫交织，嘛原因是无知。嘛嗯是啊那么其实呢还去表扬啊是当让孩子有成长动力，把事情做下去的几乎是唯一的原因，但大多数家长不懂，孩子取得好成绩，你要及时表扬他，把事做对了及时表扬他，他起到了确认和那鼓励的说什么说什么作用，他让他有动力继续做下去。大多数人之所以做错，他不明白这个表扬该怎么做，表扬其实有4段论，那这4段论呢一叫陈述事实，嗯怎么怎么陈述？呢比如。说你因为什么事情做对了，我得把这个事情说一下，对吧？完了你原来是什么成绩，现在是什么成绩对吧？就是说你取得的成绩，我要要明白这是陈述事实。二。确认事实的可贵性啊，这是表扬的一个意思。的核心这个很难，对，你看你做的这么好，对对对。让孩子找作家什么。第三叫做表达为孩子高兴感受，这是核心，这是推动力。这也是一种亲子关系的表现。为他高兴。第四表达期望，让它暗含着路还很远。其实是这样。我们现场坐一下就知道了。唉这个小朋友来来给我们做个游戏，来，来来来来来。我现在你从这边过来好吧？那从这过来。唉请请你妈妈来对呀就是来来表表演一下，你们平时是怎么表扬孩子的，啊那表扬一下你从那下面上来。上到这儿，那从这上来啊你说妈妈我回了这次我数学考了95分。看看你这位妈妈怎么表怎么表扬你，商业税考了85分。经过一个月他考试他考了95分，咱们看你咋表扬。来来来来来来我们看看，来来给他补点意外，你你就跑到这，你让台词跑到这说妈妈我回来了，完了看着你妈妈。说我这次我数学考了95分就完了。嗯看你妈怎么说，说妈妈看你表。来我们看一下来现场做一下。啊我回来了，这种考了95分挺好的，你上次有进步继续努力，嗯平时生活当中就是这样的吗？基本上你你你大家想一想，你要这种表扬的话，那大家给表扬扣上太多的脏水你，这种表扬一点意义没有。没有意义吗？他他不是他不是说表现很好吗？你来试一下，你下去来来来也是麻烦的。爸爸妈妈妈我回来了，这次考了95分，真的呀唉你上次才考了85分，这次考95分真够棒的。完了啊然后呢然后呢来我们先给观众看一下，啊就说大多数家长说。自己会表扬孩子，其实我可以准确判断，如果你自己来做95%的家长不会表扬孩子。反正他说孩子教自满，他其实不会做。然后他说孩子你有问题来，你大点声啊你跑来，你说爸爸回来了，啊啊这座水卡95分。啊回来了，这座水。今天考了95分真的唉呦太棒了，唉我记得你上次好像说搞了85分，你看这么短的时间内你取得这么好成绩。啊这不他了不起。我早说你行是不是真行？我就说你行吗？一定行，来老给你高兴，来咱们庆祝一下好不好？我相信下一步做的更好，那我相信。你下次会做的更好，就算考到100分，你这么说话也可以，千万这里表扬，避免跟跟别人去比较，你们班清楚100的。那那有三个那那，他考95肯定不好吧，啊我还是没找到你的愿望，吧还有我相信下次考100。说明他没达到爸爸妈妈要求，你又给他加了不不不必要的负担，最后导致孩子过过大压力，那根本不叫表扬。这回大家明白了，可以谢谢。啊我们我们总结出来4条，就是4个步骤，如果说孩子有一些什么好的表现的话，反正你至少应该说4句话是，什么意思？呃至少要说4句话。第一句就是陈述事实。啊这件事对嗯。那二确实的可贵性。嗯很难得。为啥我要表扬你，啊你就表达我表扬你的理由，嘛举例子说一个啊4岁的孩子把桌子擦干净了，这人怎么表扬？第一步陈述事实。唉呀我姑娘把桌子给擦干净了，唉呀这是第一步。第二步你看你这么小。年龄能把桌子擦这么干净，这太大不行了，那太好了。真是的可不行。啊然后第三句是吧？妈妈为你高兴为她高兴。这是她做的事情，她的人生。茅台被你高兴了，唉你有你有很大进步吗？我太高兴了，马博我太。高兴这不对。嗯嗯嗯那我不擦桌子你就不高兴，我擦桌子你高兴你要不要？嗯对，我为你高兴就是我的人生一定要明白。大家都是讲讲这事做不对，啊是吧？我太为你高兴了，唉呦我女儿太懂事了，我太为你高兴了。她有自我价值吗？对，然后第4句。我相信也会做得更好。嗯下回把地也擦了。那你不能不能不能把它量化一量化的话，一量化就可以免费小时工了，你这一量化的话。你你就等于给孩子施加了不必要的压力。我们没起到表扬作用，表扬干嘛各位表扬干嘛？表扬是按照孩子有。动力把这件事做下去。那那比如说这件事第4句应该说什么呢？我相信会不会。做得更好。嗯啊就是就是很空泛的说一下就可以了。啊这个笼统的宏观的说一下，把它推到一个方向。上啊就绝对不能说你这次考95分，我相信你一定能考100分这个你，这个你这你这你这话暗含着。我这次没达到目的吗？并且我下次。考100步不容易，啊班那么多同学那我不一定能考100，我考100我妈妈没达到期望没。达到妈妈要求。妈妈要求就不好。董博士推荐的八大教子方法之二，如何正确的表扬你的孩子？董博士刚才我们也讲到了这个表扬，哈那从这个过程上来说，表扬应该是这个小孩呃做了一件事之后的那种结果那结果的时候，家长应该给他一些反馈，就是表扬那在小孩做事之前，在开始的时候那家长应该做什么，对他比较有。好处的啊鼓励。啊固定刚才我们讲了，嘛我们在开篇讲想让孩子在学习方面，在能力培养方面能够有长足进步的话，你要先培养自信心，那自信心是什么东西呢就是孩子啊他做一件事的时候，他其实我能的心理状态，我们把它叫自信心。我我们也讲，因为小孩他对以前没做过的事情，他上哪里知道他能还是不能，所以呢这就需要家长加一个外力啊进行鼓励，让他产生自信心，你把自信心传递给孩子，那这个方法就叫鼓励。那比如小孩要学习他他他不敢做，他或者他认为他做。没有经历过的一件事，一般的人就是首先他做不好，对，首先反应就是我不行，我可能不行。那这样家长需要鼓励。啊你行你能做到，我相信你，假如说你相当于是你啊你是女儿，我是爸爸，啊现在要做数学题。爸爸这数学我学不会。唉那我该咋比咋做，呢那我这叫叫鼓励。姑娘你行，你能行我不行。我就是不行。你看你这么聪明孩子，数学谁都能学会。爸爸相信你看你从小到大一直聪明孩子吗？你能学会数据很简单，一定能学会是吗？那你说你是你是你是你是什么对，唉你看我的第一个反应就是噢是吗？那我试试对这叫鼓励嗯。所以说我把信心传递给你，嗯就是我对这个事有信心，对你有信心，然后呢传递给你，你说那你的啊那我试试，对你试试你试试，你一定做好，我相信你绝对相信你。你看你从小到大一直是个聪明孩子吗？一定能学好，我相信你。这样的话我把这个信心传递给你叫鼓励。对，其实对于一个没有信心的小孩来说，鼓励可能起到的最好的一个作用就是让他可以迈出第一步，让他去去亲手来试一下。他开始呢他的心理状态不完全是我的。啊是一种犹豫状态。开始是我不能的状态，家长推他一把你行能行，对。然后他就进入到那种状态，说那我就探索一下，完了你再接着鼓励你能做好。你怎么刚把题做好。你看说明说对嗯你还能做好，吧你能学好，我相信你能学好。唉他看慢慢他经过一个实践，我们刚才讲了嘛信心来自两个方面，一个是来自当事人自己的那个吸引的时间，我真的做对啊最初的原因是爸爸妈妈从外力加力给他给他鼓励，你能行能说好，唉很简单，你看这么聪明的孩子一定要学会一定要学会。嗯而且我发现还有一个好办法，就是在我生活当中我运用的我也可以跟大家分享，就是说我们家的小孩呢也是他数学学得不太好，但是他有一个长处，就是他长笛吹得特别好，对。当他说他数学不会做的时候，我就跟他说你长笛都能吹得那么好，你说明你一个是很有毅力，另外一个是说明你很聪明，啊另外呢你有很好的数学方面的遗传，我数学学得好，所以你是没有发现你的天分，你要把它挖掘出来。唉后来他就说是吗？那我就是啊结果就进步。这个叫叫自信心啊平移，找到孩子身上他。擅长。曾经擅长东西，让他找那个感觉，你看你长期学的呢吹这么好，一般人都做不到的。你看你吹什么是。平移平移手续简单一定要做，我相信你把那个信息平台上来，这也是家长的鼓励，从那个挪过来，你看你这个能做好一定做好，我相信你一定能做好，孩子可以探索一下，试一下完了你及时确认，你看是不是是不是做好，你能做好啊八大教子方法之三，经常的鼓励你的孩子噢。这个确认也是很重要，就抓住他这样一个成果，然后就给他确认说你看你行吧你就是行，吧对啊对。这就是属于我们说的方法的。第4个叫确认。啊确认他准确说的就说你那对孩子做对的事，你要及时给他确认下来。因为小孩他还。不知道什么叫对，什么叫错，什么是好，什么是坏，我到底什么程度，作为家长来说，你作为一个权威，对吧？在做事方面那告诉他你看是不是能做对啊是不是能写好就做对了，嘛这是这是第一层含义，这是对他的能力的确认。第二对人格的确认。他现在是模糊状态，你就是个聪明孩子，你就是个善良孩子。你就是个诚实的孩子。他也不知道我是善良的诚实的。你小孩。他的自我观念还不完整，他不知道自己的对自己有明确的认识。作为家长来说，你希望呢那你对他身上的人格特质的苗头，那你要及时的给他正面确认，你看你就是个常态，你看你能给妈妈说实话，你是不是就成了孩子？嗯你看那这件事你能不能对待别人，你就是个城市孩子吗？对当你确认了以后，他就会认为他就形成良性自我观念。他认为我是个诚实的孩子，我是个善良孩子，要确认对吧？那么所以作为家长来说，即使确认这是第二层含义，就是他他的人格特质要及时确认，第一层含义他做对了事及时确认，增加自信心。第二层呢就是说他的人格特质刚一露毛头啊刚一露那个苗头你就开始确认，那这样呢我把相当于把这种子下来，然后给生出来了，他这个人格特质发展出来了。第三层含义这是最深层的，就他身上没这特质，你想往上啊想让他往哪个方向上发展，你就往哪个方向上确认。他要撒谎。像你撒谎是吧？你是孩子我是家长你撒谎。那我咋说？这件事上你看来没说了实话，爸爸理解，但是你一直是个诚挚孩子，我相信你是个诚挚孩子。这件事呢你把那个小动物呢给踢了一脚，那我知道你生气了，但是你是个善良的孩子，你会善良动物对吗？你会善良对吗对吗？啊就是把它这个当做一个个案，就是临时性的，对临时性的就是它的这个深层。就是说它没有这个特质，是吧？他善良、啊诚实、啊勇敢、啊坚强、啊啊讲卫生啊等等这些人格人格上的一些那特质，那他现在没有那没有，你就当做已经有了，就假设他已经有了，你说话的前提他已经有了，就是当做他已经有了，不但这么说，你就是商量孩子在妈妈眼中你就是。商量孩子就是把你需要希望孩子具有的东西把它假设已经存在。然后你就正面说。对正面说正面不断就当做。已经有了我不断正面说，慢慢的他就往这个方向发展，这是个神奇的工具，在教育学上也叫皮格马利翁效应，也叫罗森塔尔效应。其实人是需要正面确认的。反正不管是什么效应，我理解就是说先假定它存在，那假如是这样。你要举个成年人例子好吧，成年人例子假如说假如说唉呀一个女人丈夫不关心自己，你明明感觉到不关心自己，嗯那你就正面说。你说你对我真好。你对我真好，你真关心我。你真关心我，在他的心理上形成了形成。了这个心理的力量，是这样的。开始。他们往心里去，嗯他他自己呢在他自己看来，你听啊他自己看来，呢他可能处于一种不管你状态，或者是他中性状态，但是你在你看来他不关心你对吧？你不断的这么说，你就关心我，你就关心我我跟你生活真好，我爱你，你不知道这么这么缺人，他开始有内疚感，我没管人家人家这么说啊内疚感对吧？最后妈妈引发行动，他真的回来关心你。嗯而且好像还应该不断的确认说你对我真好，你很爱我，对他就会他就会被你洗脑。这个男人对你很冷漠，你正面说，这样的话慢慢的开始呢他他没在意第一步，第二步他就开始内疚感，第三步开始引发形容，他真就啊到最后他真就把关键的行为做出来了。嗯其实大人跟大人之间的关系和大人对小孩是一样的。所以当一个家长这里最深层的呢就是作为家长来说，你在信念层面上，他的理论基础就是说你在信念层面上，无论这孩子现在表现的外在行为怎么样，是好是坏，那么是是优秀还是平庸，不管他怎么样，就把他当做好孩子对待，就是你就相信他是个好孩子，相信他是个聪明孩子，这样的话你不断的把信息传达给他，慢慢的接触到了，他慢慢就研究方向发展。嗯简单的说就是说嗯平时一直是个诚实的孩子，今天只是你啊不小心没有说实话，其实其实你这是针对一个具体问题，我刚才说的是一般问题，假如说一个具体问题可以这么处理，这处理是很对的。就是说我说确认这个含义就是说作为家长来说，那无论他现在的行为怎么样，比如说就说诚实的问题，不管他是撒谎还是啥，你就说他是诚实的不断的正面说，关键你得真的说的像真的一样，你得真的相信他是个成人孩子罗老罗老师你要不去教，因为我是刑法学博士，如果一个孩子一旦撒了一次谎，一旦做了一次错事，家长就认为他是坏孩子，这样孩子将来一定会会往流氓方向去发现。真的成为一个那样的孩子。就说在我我这10年来我一直在强调家长，但是我相信很多家长还是没听懂，其实孩子他在原始状态，他不知道自己是好的是坏的，是诚实的，是虚伪的，是善良的事他不知道，但是呢那如果家长一直就认为因为所有小孩每天行为都有好坏，都有对错，那个优秀孩子怎么培养出来的？家长就始终在信念层面上，我就坚信你是个好孩子，那这次表现的形式指出来的表现，而你心里是个诚实孩子，我就想你这个成孩子，我就想你是个善良的孩子，想你是个好孩子，这样的话家长把这种人生理念信息传达给孩子了，孩子慢慢向这方向发展，真正优秀的孩子都是这么教育出来的，就是那句老话，好孩子都被都被夸出来的。八大教子方法之四。持续的确认你的孩子。对实际上我觉得从这个角度来讲，就是家长对孩子的那种就是呃孩子是一个年龄很小的人的这种这种角度的理解也很重要。对因为大人大人你要知道我也是从小孩过来的，我在小的时候我也会有这样的一些问题，是吧？这样就从一个充分理解的这种角度替孩子着想，就是噢呃可能是这样想的，他有什么样的这个考虑或者说什么样的一种错误的错误的认识。从这种理解的角度。也就是说你在说白了，孩子行为上有各种偏差，不影响这孩子是个好孩子，人还是好人，还是个善良的人，还是个诚实的人，还是一个那上进的人，他外在行为不要跟他里边人的核心连在一块，确认你就确认里边那个啊人格，认为你是个好孩子，不断的传达信息，慢慢外的行为也转过来了。嗯这也就是我们常说的就是对事不对人的一个原则，啊对小孩也是一样的，嗯就理解也很重要。啊这确认几种含义，那下面这个理解，那个理解说啥？呢就是开篇我们问问一些咱们那些家长朋友说那个跟孩子沟通沟通的真正关键点，那就是理解。那么理解说的是什么意思呢？就是我心中的意思能不能传达到你心中，你这个意思能不能传达到我心中跟理解相反的概念就是误解。说说孩子在教教育孩子过程中，那么用我的这个理念呢80%沟通，20%的指导，那么这个沟通里头80%那种是教育孩子，那么这沟通里边呢这最关键的是什么？呢就是理解。那么一个人和人理解呢是比较难的一件事，那他需要主动前提，所以呢就说作为家长来说，你要想真的是吧？跟孩子理解，呢跟孩子沟通的时候能够理解，孩子孩子能理解，你作为家长你有孩子的价值观和他沟通，不能用你的价值观去啊评断孩子行为。嗯也就是刚开始您说的这个家长应该放低姿态，就是在一个跟孩子同样的一个角度来看这个世界，也许他就更容易跟孩子沟通。也更容易这个说的是太多，人格上的含义还不完全这意思。这是一层含义。你要说。啊说价值观的什么就什么是好的，什么是坏的，什么是美的，什么是丑的，什么是对的，什么错的。嗯那么这一系列评价标准在人当当潜意识里边，我们评价事物的时候，呢这些东西自动起作用。比如举例子说一个人高，请问啥是高啊是2米就高，呢2米5就高，呢还是1米8就高，呢还是1米7就高？呢因为我说一个人高，可能我有潜在标准，我认为可能1米8就是高，嗯可能啊姚明说一个人很高。那可能是2米3了对吧？所以这叫价值观。就是他那个潜标准，我们说一个人美，美是没有客观标准，没有客观标准都是人主观标准的，有人认为胖是美，有人认为瘦是美，有人认为眼睛大是美，有的人眼睛小是美，就是说什么是善，什么是恶等等一系列的东西，我们评价事物的时候，呢这些个啊我们评价的时候后面有个潜标准叫做价值观，人的价值观呢都是在自己的童年生活环境和经济中形成的，每一代人观念不一样，那每个人的这个生活环境经历不一样，所以导致每一个人每一代人的价值观不相同，那么每一代人都不相同。嗯这样导一段导致上一代人总跟跟下一代人沟通的时候，上一代人总是看不看下一代人。还是有一些差异，对。啊这个啊这个就是在社会学上呢就是上一代人，他总是看总是看不惯下一代人，那么这种现象呢在社会学叫代沟，心理学家价值观冲突，那鲁迅呢又想说讽刺这种这种现象叫酒精老太现象，嗯看过鲁迅小说人都知道那个酒精老太看下一代怎么看，都看不完国家不活了，对吧？因为用他的价值观去评价下下一代，所以家长在教育孩子上要想跟孩子做有效沟通，你关键是在理解层面上能做到理解要咋做，你不能用你的价值观去评判孩子行为。嗯如果用你家人评判孩子行为的话，孩子觉得跟你有代沟，我一堵墙我跟你说你听不懂。要有孩子价值观。和孩子沟通，啊这么讲还是抽象，那我举个例子大家明白了，这个我女儿啊在小学五年级的时候，她的那个啊那是10年以前了，所以当时染头啊染头的人还不多，然后呢他又他放学回来，小学五年级学生嘛。放学回来说爸我们班有个女生把头发染成了金黄色的，我一看到那个表情的明显现象。嗯我怕他也染了，看了一眼。我说你觉得咋样？他说挺漂亮的。他这一说我这火一下就上来了。我说什么还挺漂亮的啊。当然了。唉呦我说那明明是黑毛，为什么染成黄毛呢？他说老爸谁。规定非得黑毛。啊我说上帝啊我。说中国人黑毛人种，这头皮是黑颜色，不能是其他颜色，你听明白了，他跑过来说听明白了，他知道我说老爸你可听明白啊你这可有一堆白毛。啊啊他说没。人规定头发染，啊他说眼泪可以染，嘴唇可以染，对吧？指甲可以染为什么那头就是对啊从他。的角度来讲也没有错，啊对啊那您怎么说？呀当时我就没。话可说了。我怎么。知道你要想明白。我是60年代出生的人，上个世纪60年代出生的人，在我们这一代人中间一个人染头发。那都是坏人才干的。那时候没人敢投吗？嗯那么没有人啊那80年代刚刚出啊开始的时候，像你现在这头发就要引起大飞翼了。我你本来是。黄还有黄主任。我本来是黑毛变成了红毛了。那很多人可能就围着你看了。嗯那我就说我们这一代人，你想想你。想让我爸妈把头染了，你这这这杀了他们。吧你包括我。我不可能染头的，对吧？那么秩序价值观在你。比如像咱俩年龄。你这个年龄段就染头挺正常，嘛有时候女人染的棕色头啊像黄皮我就观察黄皮肤染中了，头发现在也看惯了，也挺好看很漂亮。啊但是像我们这个年年龄段的人在看那个要是说中学生去染金色的头发，我们也觉得很奇怪，对这也是其实每一代人看问题都不一样。嘛家长什么叫理解呢就是说你得观察他，为啥这么理解他，为啥这么看呢那他，为啥这么觉得这么好？呢是吧？你不能说这不好，你这个太主观了。啊那你。想你你比如说咱们在各位，那么我们在80年代初的时候，牛仔裤刚刚进入中国这个市场的时候。那时候我们穿的裤子。很肥大的，啊我就亲眼听见一个这个一个60多岁老头说他的姑娘，她姑娘刚刚买了一条新牛仔裤牛仔裤绷得很紧，嘛她生气啊语气你怎么了你？她穿什么裤子？啊我说裤子啊那。时候我是年轻人。啊我觉得裤子。很好那弄，钱买牛仔裤嘛那那我还是年轻人，人家是老人，嘛那啥裤子，呀我说到底咋的了？他说你看看啊那臀部咋长的人看得一清二楚。那你说现在我们穿各种体型裤，专门让你看我怎么长的，要等会不行我还垫一块让你看看曲线。呗这叫价值观的这个冲突。啊那你的价值观冲突啊对吧？对我们的人都接受了。等到我们的80年代看，里根国家总统70多岁穿牛仔裤。那中国老头。开始说看官了，所以这个时代是在变化，那么家长要跟孩子做有效沟通的话，你要真的能够他的话你理解你话理解。你不用他的。价值观就跟我。比如说应该与时俱进。对，我现在举个例子，啊那你比如现在我儿子刚上学一年级，我就怎么也搞不明白那个奥特曼那玩意咋就那么好呢？他就他各种冒他妈那个那个。那个那个那个玩具从这么大的到这么大的全有。那也是你给买的吗？你虽然不理解他怎么好，但是你也给他买。那是人家都是家人给他买的话，就说我就看不出美，他说我不反对。他。这叫理解，因为每一代人审美关于审美，啊你比如说关于明星你就看啊一看刘德华有人一出来有人泪流满面，他喜欢的不得了，有人要踢他两脚。这就叫价值观冲突。啊那所以啥叫理解理解？就是说你用孩子价值观跟他沟通，你为啥喜欢这个事？呢他到底怎么美感？呢你比如说周杰伦唱的双节棍，那30岁以上的人是周杰伦那舌头能不能。拿运走运瓶子唱。一句听不清楚，一个字听不清楚。但是小孩觉得小孩喜欢很酷你。这你就不能说人家周杰伦错，也不能说孩子们错，对。其实很多事情没有绝对的。实际上老一辈音乐家老一辈音乐家称现在的现在流行啊所谓大腕歌手，老一辈叶家趁势一比，因为李谷一的话说，那麦克风得这么远才叫歌唱家，这么也叫歌手。嗯那人现在人家各种的词，那rap那叫啥那就不唱歌了。你说不说唱不上，我现在最关心的。就是后来您考虑了一天一夜之后，您怎么回答您女儿的有关那个金毛的问题？我没考虑。一天一夜，我说当时我无话胡，那无话回答，后来我突然意识到了啊这个问题呢是这样，然后这一代人他们认为染头发很正常，我们这代人不正常，那你就不能说人家不好，我只是提醒他是不是啊就说一个人的脸型，然后一个人脸型啊跟你这个颜色肤色啊那你这个跟配套，我说你这个脸型还是黑色。好。那我看啊我的建议，当然你要是认为染金毛也好看的话，你可以你自己试一下，但是我建议不好。你就说老师老师怎么看你同学怎么看。对用您这种方法可能他反而还会自己慎重的考虑考虑，我要不要，我不再说两。个我不好，我只是说你我的看法，啊我我就告诉他这是我的看法，你这个脸型那那么皮肤的白皙程度，如果你眼睛的话，那可能就觉得你这个人的先天不足了，就麻烦大了。你看那你说你黑色头发。你看长发，你看你脸型很漂亮那颜色，对。如果您当时就是说坚决不许，那也许第二天他马上就来对。那你就正好就因为你证明不了他是错的。呀其实很多事情没有绝对的说这个是与非啊对与错，呀啊完全就是看你这个视角，合理价值观就是你跟。那孩子有效沟通就说，用他的价值观你别否定人家，那你别否定人家，然后你再谈你的看法，她也了解了爸爸的妈妈的看法，也了解了这个看法，这样才能沟通嘛她。会她会能。选择最佳的，嘛否则的话你等于把孩子给推过去了。八大教子方法之五，准确地理解你的孩子。
